淺析初中語文作文教學中細節描寫的訓練

摘 要：本文通過對初中語文作文教學中細節描寫的訓練進行淺析，旨在探討細節描寫的重要性以及如何進行有效訓練。從細節描寫對語文作文的作用入手，簡要分析其在提高學生寫作水平、增強表達能力等方面的重要作用。進而立足教學實踐經驗，通過舉例的方式總結出一些有效的細節描寫訓練策略，以期提升學生的寫作技巧和創造力。

關鍵詞：初中語文；作文教學；細節描寫；訓練

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）10-0147-04

細節描寫是語文作文的重要組成部分，能夠為作文增添色彩、豐富內容、提高文采。目前初中語文作文教學中，對于細節描寫的訓練相對較少，教師往往忽視了細節描寫的重要性，也沒有針對性地進行訓練。而事實上，通過有效的細節描寫訓練，不僅可以培養學生的觀察力和想象力，還能夠提高學生的寫作能力和表達能力。

一、細節描寫對語文作文的重要作用

細節描寫在初中語文作文教學中扮演著重要的角色。一是細節描寫能夠為作文增添色彩、豐富內容，使作文更加生動、形象。通過詳細描繪人物、環境、事件等細節，讀者可以更清晰地感受到作品所描繪的情景。例如，在描寫一幅美麗的風景畫時，通過細致入微地描述山巒的輪廓、樹木的枝葉、花朵的顏色和芬芳，可以讓讀者仿佛置身其中，感受到大自然的美好與寧靜。二是細節描寫對提升學生的寫作水平和表達能力具有顯著影響。隨著細節描寫的訓練，學生不僅能夠提高字詞的準確選擇和語言的流暢度，還能夠培養觀察力和想象力。通過觀察周圍的事物和現象，學生可以發現事物的獨特之處，并將其用準確的語言表達出來。三是細節描寫能夠激發學生的創造力，幫助學生在作文中展開無限的想象，使作品更加引人入勝。例如，在描寫一個人物的外貌特征時，學生可以通過觀察人物的身材、面部特征、服飾等細節來描繪其形象，展現出獨特而鮮活的人物形象。

總之，細節描寫在初中語文作文教學中具有重要的意義，不僅能夠豐富作文的內容，提升作文的藝術感，還能夠提升學生的寫作水平和表達能力。因此，在作文教學中，教師應該注重對細節描寫的訓練，通過因材施教、啟發式引導等方法，培養學生的觀察力和想象力，使學生能夠在作文中運用細致入微的細節描寫，創造出生動、形象和富于表現力的作品。

二、有效的細節描寫訓練策略

（一）培養觀察力

眼睛觀察到位，筆頭上才會描寫到位，培養學生的觀察力是提高細節描寫能力的關鍵。教師可以通過引導學生觀察實物、觀察周圍環境等方式，讓學生能夠認真觀察并描述事物的細節，這樣有利于提高學生在細節描寫方面的能力水平。例如，在學習七年級上冊語文教材第五單元的時候，學生們會接觸到很多動物描寫的內容。教師可以組織一個圍繞動物主題的寫作活動，培養學生的觀察力和寫作能力。教師可以引導學生們回憶一下自己曾經養過的寵物或者在動物園中見過的動物，讓學生描述一下這些動物的特點和習性。接著給學生們展示一些動物圖片，讓學生仔細觀察。引導學生們注意動物的外貌特征、行為習慣等細節，并鼓勵學生用自己的話描述。可以組織學生們分組觀察，每個小組分配一張動物圖片，鼓勵學生們互相交流，分享學生觀察到的細節。教師可以給學生們發放繪畫工具，讓學生根據自己觀察到的細節，繪制出自己心目中的動物朋友。鼓勵學生們用細致的線條和色彩，表達出動物的特點和個性。教師可以要求學生們圍繞動物主題寫一篇作文，寫作中鼓勵學生在作文中使用形容詞、動詞等細致描寫詞語，生動地描述動物的外貌和行為。提醒學生們注意文中的語法和拼寫錯誤，并進行必要的修改和潤色。教師可以請學生逐個分享自己的寫作作品，可以朗讀或者貼在墻上展示，鼓勵其他學生提出建設性的意見和評價，促進學生之間的互動和學習。通過這樣的教學方式，學生們能夠通過觀察提高對細節的把握能力，從而在寫作過程中更加生動詳細地描繪場景和情感，提高整體寫作質量。

（二）運用五官感知

細節描寫需要多角度感知事物，因此教師可以引導學生運用五官感官去捕捉事物的細節。通過觸摸、聞味、聽聲、目測等方式調動多感官參與，讓學生從不同的角度去感知事物，并通過文字語言描述的方式來表達自己的感受。從而做到在寫作過程中全面把握好事物的特征。例如，教師可以設置一個五官感知的教學活動，具體包括以下形式。

一是激發興趣：在課堂開始前，通過展示一些生動的圖片或視頻，引起學生對五官感知的興趣。例如，展示一張鮮花的圖片，讓學生描述花的顏色、形狀、香味等。二是導入主題：引導學生思考五官感知在日常生活中的重要性，并與細節描寫能力聯系起來。例如，提問學生為什么教師需要用五官來感知世界，如何通過五官感知來描寫一個場景或人物。三是觀察練習：組織學生進行觀察練習，讓學生運用五官感知來描寫周圍的事物。可以選擇一些常見的物品或場景，如教室、花園、動物園等。讓學生觀察并描述物體的外觀、顏色、形狀、聲音、氣味等細節。四是五官感知游戲：設計一些有趣的五官感知游戲，讓學生在游戲中鍛煉細節描寫能力。讓學生閉上眼睛，通過觸摸、聽覺等感官來猜測手中的物品是什么；或者讓學生戴上眼罩，通過嗅覺、聽覺等感官來辨認食物的氣味和聲音。五是創作任務：給學生布置一些創作任務，要求學生運用五官感知來描寫一個人物、一個場景或一個事件。鼓勵學生盡可能地使用豐富的形容詞和具體的細節，以使讀者能夠感受到學生的感官體驗。六是分享和討論：學生完成創作后，組織學生進行分享和討論。鼓勵學生相互欣賞和評價彼此的作品，分享自己的寫作心得和體會。同時，教師也可以為學生提供一些指導和建議，幫助學生進一步提高細節描寫能力。通過以上的教學策略，可以幫助學生提高五官感知和細節描寫能力，培養學生的觀察力和想象力，使學生的作文更加生動、具體和有趣。

（三）創設良好情境

在細節描寫訓練中，激發學生的想象力可以幫助學生更好地尋找細節。教師可以通過給學生創設情境的方式，引導學生展開聯想和想象。教師可以讓學生想象自己置身于某一個場景，要求學生用文字描述所看到的景象和觸感，以及產生的感覺和情緒。這樣的訓練可以激發學生的創造力，同時鼓勵學生運用豐富的詞匯和形象化的語言表達。

例如，在八年級教學中指導學生圍繞“景物”展開描寫時。教師可以設置這樣的教學活動：首先，在課堂開始時，可以通過展示一張美麗的風景照片或者播放一段與主題相關的視頻來引起學生的興趣和好奇心，引導學生討論他們對這個場景的感受和想象，激發他們的寫作靈感。接著，將學生分成小組，每個小組選擇一個景物進行觀察，可以是一個花朵、一棵樹、一片云等等。要求學生仔細觀察這個景物，注意細節，例如形狀、顏色、紋理等等，鼓勵學生使用多種感官進行觀察，如觸摸、聞味等。然后，讓學生用鉛筆或彩色筆在紙上繪制他們觀察到的景物的細節，鼓勵他們盡可能地還原觀察到的細節，可以使用不同粗細的線條來表現不同的紋理和形狀。并且，讓學生根據他們觀察到的細節，用自己的語言描述這個景物。鼓勵他們使用形象生動的詞語和句子，盡可能多地描繪出景物的細節。可以提供一些問題來引導他們的描述，如“這個花朵的顏色是什么？它的形狀是什么樣的？它的花瓣上有什么樣的紋理？”等等。接下來，讓每個小組選擇一位代表分享他們的觀察和描述，其他學生可以提出問題或給予贊賞和建議，教師也可以給予肯定和指導，幫助學生進一步提高他們的描寫能力。最后，教師布置景物描寫的任務，學生展開寫作創作。寫作任務完成以后，教師可以請學生展示自己的作品，并對學生進行指導和評價。

（四）組織擴寫寫作訓練

為了彌補學生們在細節描寫能力上的不足，掌握細節描寫技巧，教師可以引導學生們有意識地深入思考，通過擴寫的形式，將原本簡單平實的句子加以充實豐富和美化，從而讓學生們逐漸形成認真思考的習慣，寫出來的內容也更加生動細致、富有內涵。舉例來說，教師設定一個擴寫主題“白云”，在指導學生們練習時，可以提醒學生們加量詞，學生們可以想到“一縷白云”“一片白云”等等。接著，教師引導學生們為句子加修辭，學生們會想到“一縷白云，像輕紗一樣”等句式表達。進而，再讓學生們嘗試加動態，比如，“一縷白云，像輕紗一樣，被晨風徐徐吹送”。后面還可以引導學生們再進行擴充，加上視覺，加上想象。學生通過教師的一步步引導，能夠將簡單事物具體化、生動化，可能寫出“一縷白云，像輕紗一樣，被晨風徐徐吹送。從一片松林的捎上飄來，飄到小河上方，不舍離去。過了一會兒，忽然散開，慢悠悠地融進湛藍的天空”這樣的長句。教師可以啟發學生多圍繞幾個事物主題進行擴句練習，學生們還可以嘗試通過這種方式描寫“夕陽”“大海”“樹林”等等。除此之外，還可以通過擴句練習來嘗試細致地刻畫各種人物，通過在簡單句基礎上加量詞、加修辭、加動作、加神態、加想象等等，逐漸讓筆下的人物形象豐滿起來、生動起來。通過這種方式對學生們進行細節描寫訓練，能夠讓學生們在寫作過程中積極思考，發揮想象力和創造力，提高對細節的精準把握和表達能力，養成良好的寫作習慣。

（五）模仿優秀作品

通過學習優秀的作品，學生可以借鑒其中的細節描寫技巧并將其應用到自己的寫作中。教師可以選擇一些經典的文學作品、散文小品或優秀的同學作文，讓學生詳細閱讀并分析其中的細節描寫方法。隨后，教師可以要求學生模仿這些作品的風格和手法進行寫作練習。通過模仿優秀作品，學生可以更好地理解和掌握細節描寫的技巧，從而提高自己的寫作水平。例如，為了提高學生細節描寫能力，深化學生對親情的理解和感悟。教師可以讓學生在學習朱自清的《背影》之后進行仿寫寫作訓練。教師先引導學生回憶父親、母親或其他親人的背影，以此為素材進行創作，要求學生在描寫中注重細節，如家人的姿態、動作、表情、神態等，以及這些細節背后所代表的情感含義。最后，教師可以幫助學生批改文章，提出建議，也可以選取幾篇優秀作品進行分享和討論，讓學生們在交流過程中有所進步。

（六）積累寫作素材

語文即生活，生活即語文，因此，可以說語文寫作的源頭也是生活，脫離了生活，寫作就成了無源之水，文章便難以做到寫真事、抒真情。初中生的寫作水平比較低，很大程度上是由于缺乏寫作素材。因此，這就要求教師在進行寫作指導的過程中，讓學生多注意寫作素材的積累。

積累寫作素材的方法有很多，例如，從日常生活中積累素材。寫日記就是一個很好的方式，可以把自己生活中的見聞趣事記錄下來作為寫作的素材。周國平在《風中的紙屑》一書中寫道：“很多時候，靈感和素材只是一瞬間，他隨身都會帶著小的便箋紙記錄下來自己的靈感。”學生寫日記，既可以記錄下每天有趣的事情，又可以練習語言的表達能力，這對于提高寫作能力來說，不失為一個好辦法。或者，從課本中積累素材。我們的課文很多都是名家名篇，課文就是我們寫作最好的范文。學習細節描寫，我們課文中就有很多的例子，如部編版七年級上冊史鐵生的《秋天的懷念》，為了突出母親對子女深沉的愛，文中對母親的語言、動作、神態等進行了細節描寫，老師可以引導學生，如果要寫我們自己的母親，我們也可以學習文中的寫法。還可以從課外讀物積累素材。初中生生活閱歷少，那么就可以通過閱讀課外讀物來豐富閱歷，豐富自身的素材，提高自己的寫作能力。在閱讀的過程中，要學會做讀書筆記，摘抄名人事例；摘抄優美語句，學習修辭的運用；摘抄名人名言，在作文中適時引用，可以為我們的作文增色。此外，還可以寫讀后感，讓學生會概括所讀的內容，還要會發表自己的看法，學生會表達了，我們的作文寫作就水到渠成了。

（七）制定和實施完善的評價與指導辦法

教師可以通過以下方式進行寫作指導特別是描寫能力指導，幫助學生掌握技巧，獲得提升。

一是課堂實時點評。在課堂上，教師鼓勵學生進行簡短的寫作練習，并在學生完成后立即進行點評。重點關注學生的細節描寫部分，指出優點和不足之處，并給予具體建議。二是批改作業反饋。針對學生的寫作作業，教師及時批改，并重點點評細節描寫的部分。在批改過程中，教師應當給予肯定和鼓勵，同時提出具體修改意見，引導學生在細節描寫上作出改進。三是督促學生互評互助。組織學生進行作業互評和互助交流，在互評中重點關注細節描寫的表現。通過學生之間的討論和交流，促使學生相互學習、共同提高。四是為學生提供個性化指導。針對不同學生的不同需求，教師可以提供個性化的指導，制訂針對性指導計劃。五是定期總結評估。教師定期對學生的寫作成績和進步進行總結評估。通過比較學生以前和現在的表現，讓學生看到自身進步，并明確下一步的努力方向。通過這些評價指導策略，相信學生的細節描寫水平會逐步提高，能夠更加生動地描繪人物、場景和事件，使作文更富有情感和畫面感。

三、結束語

總而言之，細節描寫是語文作文中的重要環節，對提高學生寫作水平和增強表達能力具有重要作用。在初中語文作文教學中，教師應該重視細節描寫能力的培養，通過多種訓練形式和有效的訓練策略，提升學生的寫作技巧和創造力，讓學生的文章更加生動、形象，展現出更多的藝術魅力。

（責任編輯：黃艷華）

參考文獻

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