小學生生命安全教育現狀與對策研究

摘 " 要：隨著社會的快速發展和教育的不斷進步，小學生的生命安全問題越來越受到人們的關注。然而，近年來小學生安全事故頻發，學校生命安全教育現狀不容樂觀，因此，加強小學生生命安全教育，提高小學生生命安全意識迫在眉睫。通過對學校、家庭、社會等多方面的分析，提出應當搭建全面、系統的生命安全教育體系，明確規定教育體系內的安全教育內容，加強師資培訓和教育資源建設，提升小學生的生命安全意識和自我保護能力。

關鍵詞：小學生；生命安全教育；現狀；對策

中圖分類號：G621 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1009-010X（2024）21/24-0074-03

一、前言

受傳統應試教育觀念的影響，在小學教育中，多數教師側重于學科知識教育和應試教育，而對一些與應試科目沒有直接關聯的知識重視程度不夠。近年來，受各種因素的影響，小學生的生命安全面臨著諸多威脅，不論是地震洪水、交通消防，還是家中的天然氣、用電等問題，都對小學生的生命安全產生了一定的威脅。當前，學校開展的生命安全教育課程較少，不能讓小學生樹立良好的安全觀，因此，在校園中積極開展生命安全教育，提高小學生的生命安全意識迫在眉睫。為此，筆者嘗試梳理小學生生命安全教育現狀，分析其中存在的問題，并提出相應的解決對策。

二、小學生生命安全教育現狀分析

（一）家校協作開展安全教育力度不夠

生命安全教育事關學生的生命安全，這不僅是學校的責任，更是家庭的責任，因此，需要通過家校合作提高安全教育成效。然而，在實際操作中，家校協作開展安全教育往往存在諸多不足，這在一定程度上影響了安全教育的質量。當前，很多學校雖然開設了相應的安全教育課程，但因為課程開設數量少、頻率低，或者僅開設一些簡單的教育類講座，而落入了“喊口號、輕落實”的窠臼中，使得小學生的安全教育難以達到預期效果。與此同時，家長在生命安全教育方面也存在以下問題：一是很多家長沒有將安全教育視為重要的教育內容，往往存在輕視或者僥幸心理，未能經常性地對孩子進行安全教育，缺乏在家庭中開展安全教育的氛圍；二是一些家長雖然具備一定的安全教育意識，但也只認為是學校的責任，寄希望于學校對孩子開展全面的教育，不能主動承擔起相應的教育職責，加之缺少安全教育相關的知識和技能，不能很好地對孩子開展安全教育。

此外，在對小學生開展生命安全教育方面，學校和家庭彼此獨立，并未通過密切聯系和協調形成合力，加之缺少有效的家校溝通機制，使得協同育人工作在多樣化實踐進程中出現了一系列問題，這在一定程度上影響了家校協作開展生命安全教育的效果。

（二）相關的安全教育法律法規不完善

關于小學生生命安全教育，我國并沒有形成系統的、完整的法律體系，或者說相關規定不夠細致和深入，雖然提出了要對小學生加強安全意識教育的教學，但在執行和具體落實方面沒有更加明確的規定，需要學校制定相應的安全教育制度和規定。然而，多數小學在進行生命安全教育中，沒有設立統一的、規范的和完整的教學內容，且各學校也存在較大差異，不利于小學生生命安全教育的實施。另外，法律法規對學校安全教育的邊界和責任認定也不夠清晰，學校不能科學掌握生命安全教育的尺度和規范，在對一些安全事故的預判和防范上存在一些盲區，從而淡化了小學生生命安全教育教學，不利于培養小學生的安全意識。

（三）學校安全教育課程及師資力量不足

很多學校對生命安全教育的內涵掌握不夠，安全教育課程設置不合理，課程數量難以達到要求，課程內容不夠豐富、規范和合理，在實施相關內容教學時存在一定的隨意性。據調查，目前只有少部分學校系統規劃了小學生安全教育課程的教學內容，而其他學校則只是進行了相應的提示和警醒，課程內容單一，使得學生在面對復雜的安全問題時仍缺乏足夠的應對能力。與此同時，一些學校在開展安全教育的過程中，教育教學方法比較傳統和落后，多以講授安全知識為主，缺少實踐活動和案例分析，而學生缺少自主學習和實際操作的機會，就難以形成有效的安全意識和自我保護能力。據統計，當前小學安全教育師資力量不足、專業基礎薄弱，沒有建立專門的生命安全教育教師隊伍，加之，缺少系統的安全教育培訓，無法為小學生提供深入、專業的安全教育指導，也不能有效地保障安全教育教學質量。

三、小學生生命安全教育對策與建議

（一）加強家庭、學校與社會三位一體小學生安全教育力度與配合

為提高小學生生命安全教育的水平和質量，學校要積極建立家校社協同育人機制，建立學校、家庭、社會“三位一體、一主兩翼”的安全教育體系，全面實施現代化的安全教育。首先，學校要定期舉辦安全教育系列專題講座，同時邀請家長積極參加，加強與家長的溝通與合作，共同關注小學生的安全問題。安全教育主題活動與講座應當貼近生活、貼近實際，學校可以開展消防逃生演練、交通安全知識宣傳等活動，并通過生動形象的案例分析和互動環節，幫助學生和家長深刻理解安全知識，提高小學生的自我保護能力。其次，安全教育主題活動與講座需要注重實效，突出重點。安全教育主題活動的目的在于讓參與者有所收獲，掌握實用的安全知識和技能，因此，活動內容應當具有針對性和實用性，不要過于理論化和抽象化。同時，學校可以邀請相關領域的專家學者、從業人員以及有相關專業知識的家長來講解，確保信息的準確性和權威性，并通過實地操作和實踐演練，讓參與者親身體驗，記憶深刻，增強學習效果。

（二）加強教育，促進自護

學校可以組織多種形式的安全教育活動，如開展“校園安全教育月”“食品安全周”等，帶領全體師生集中學習校園安全教育工作文件和校園安全知識，并邀請當地公安、應急管理、消防等部門的工作人員到校開展專題講座和實踐指導，提升教師和學生的安全意識與風險防范能力。在日常的教育教學中，教師可利用主題班會、主題征文、知識競賽、校園廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等形式，向學生傳授防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙等方面的安全知識，并且結合校園實際情況開展學生安全應急演練活動，提升學生規避風險和自我保護的實際能力。此外，學校在每個學期要定期開展校園安全檢查工作，對校園內外的易發事故、重點保護、薄弱環節等開展全面深入大檢查，及時發現問題，精準整改，徹底消除風險隱患，從而有針對性地、扎實地開展防范工作，確保校園安全、穩定、和諧。

（三）加大校園安全保障力度

為保障校園安全工作的順利開展，各小學應當認真落實上級文件中關于校園安全經費的各項政策和規定，建立和完善校園專項經費管理制度，加強監督和管理，確保專款專用，提高資金使用效能。學校可在圖書館、班級圖書角等添置安全教育類圖書，結合校園實際情況編制印發《小學生校園安全教育手冊》，融入新穎的表達方式，吸引小學生的學習興趣。此外，學校應當設立校園安全教育體驗區，如交通安全體驗區、消防安全體驗區、自然災害安全體驗區、防溺水安全體驗區、青少年法治教育板塊等，讓學生通過親身體驗和實際操作，更加深入地理解和掌握安全知識，提高自我保護和危機應對能力。學校要提升校園安保水平，加強校園安保人員隊伍建設，提升學校的安全保障力度。可設置“護學崗”，配足配齊專職保安人員，建立科學的管理制度和管理辦法，明確崗位職責和工作內容，加強思想教育和業務培訓，定期開展工作考核，提升安保人員的責任意識和工作能力，全面提升校園安全整體防控能力與水平。

（四）創設多元化教學環境，豐富學生的認知體驗

針對傳統安全教育中“重說教、輕實踐”等問題，學校應當創新教育理念，可采取沉浸式、實踐化的教育形式，并找準學生的興趣點進行教學知識的導入與滲透，避免學生產生厭煩、抵觸等不良情緒，充分展現學生的主體性學習地位，激發學生的參與熱情與探索欲望，優化教學效果。比如，以“學會安全自護”為主題，教師對學生運用情境教學的方法，通過創設“陌生人接小明放學”這一故事情境，引導學生利用角色扮演的方式再現誘拐兒童場景，在此過程中，教師應關注不同學生的表現，引導其他學生進行評價，進而在共同探討、積極參與的過程中總結經驗，進一步豐富學生的認知體驗，引導學生形成危險防范意識和自我保護能力，為學生的健康成長奠定堅實基礎。

四、結束語

小學生正處于心理、生理成長的初始階段和關鍵時期，對外界事物有著強烈的好奇心和探索欲望，但價值觀尚未形成，識別外界危險的能力有待提升。小學生的生命安全教育是一項長期而艱巨的任務，需要學校、家庭、社會各方面的共同努力，學校、家庭及社會必須加強小學生生命安全教育，通過搭建多樣化、全面化的安全教育體系，明確規定教育體系內的安全教育內容等，提升有關安全技能防御的教育教學力度，提高小學生的生命安全意識，增強小學生的自我保護能力，為他們的健康、安全、順利成長提供堅實的保障。