自主學習視閾下高職實用英語網絡教學情境的構建與管理

摘 要：在高等職業教育英語課程教學基本要求指導下，培養學生的英語學習興趣、和自主學習能力，提升行業英語知識水平成為英語教學的核心目標。為了保障集教學情境、學習資料等為一體的教學環境、提升學生自主學習能力，我院對實用英語網絡教學管理體系進行了重構和實踐，在教學管理的目標、教學管理體制和機制方面進行了實證研究。實踐中引入6S管理的先進理念。在管理策略、管理文化和管理生境方面成功地對實用英語網絡教學管理體系進行了多維度全新地重構。

關鍵詞：自主學習；教學情境；教學管理體系；管理體制；管理策略；管理文化；管理生境

一、 引言

高等職業教育英語課程教學基本要求中指出，高職英語課程是培養高職高專學生綜合素質、提升職業可持續發展能力的重要課程，為提升學生的就業競爭力及未來的可持續發展打下必要的基礎。在高等職業教育英語課程教學基本要求的指導下，六安職業技術學院構建了以“實訓中心主任牽頭、教師主導、學生參與”為核心內容的實踐教學管理體系，創建了英語聽說教學的保障機構—— 英語教學網絡中心學生管理委員會，開啟了培養學生的英語學習興趣和自主學習能力、提升行業英語知識水平為核心目標的教學管理改革。

（一） 英語教學網絡中心學生委員會組織形式

創建英語教學網絡中心學生委員會的總體思路是依照6S的內容：整理、整頓、清掃、清潔、素養和安全。將6S內容分解至各部門，各部門各司其職即可。

各部門工作內容明確、固化之后，如何保障各司其職？

解決方法在于在前期管理實踐的基礎上編制各部門工作流程，根據6S 管理的要求，持之以恒地執行，倡導按流程辦事，從而保證6S管理工作持之以恒，循環管理，良性推進。

英語教學網絡中心學生委員會的管理理念是管理不分師生、不論彼此，無論是老師、學生干部，還是參加學習的學生，均是管理的主體，沒有客體。因而，在此理念的基礎上，將6S與英語教學網絡中心上課流程糅合，制成“6S管理上課流程”，實現學生的自我管理。6S管理上課流程的核心目標：古語有云，不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。于細微處雕琢，于宏觀處謀劃，整個流程的堅持，即：養成良好習慣，提升個人行為能力，提高整體素養的過程。

（二） 英語教學網絡中心學生委員會保障高效有序可持續的管理策略

英語教學網絡中心學生委員會主要通過三個方面來保障管理工作的高效有序可持續，即，a，高端策略：培育管理團隊文化；b，基礎策略：營造合理管理生境；c，過程監控：動態調整管理策略。

1. 如何培育管理團隊文化？

首先，樹立開放的人才觀：希賢、希圣、希豪杰；（出自周易三才之道學說，確立了人在大宇宙中的主體性地位，揭示希賢、希圣、希天的人生應然追求，成了主流中國哲學的基本內容）；英語教學網絡中心學生委員會歡迎每一位投身于教學管理的同學的參與，歡迎任何一位老師或同學對教學管理提出建設性意見和建議；

其次，固化并宣傳英語教學網絡中心管理文化；

英語教學網絡中心學生委員會會訓：守時、高效、責任；體現在每一位管理師生的工作言行中；

英語教學網絡中心學生委員會管理理念：得一賢人，則賢人畢進；要求管理人員嚴于律己、以身作則。

英語教學網絡中心學生委員會管理目標：a，提升學習興趣，養成終身素養；在前期管理培訓過程中向管理人員闡明：所有的管理工作的最終目標是提升上課學生的學習興趣，養成良好的個人素養和自主學習習慣，從而提升學生整體的人格素養；b，綜羅百代，廣博精微；管理人員制定管理內容時，宏觀上要包羅萬象，面面俱到；微觀上要精益求精；

英語教學網絡中心學生委員會實踐方法：君子不器。各部門管理人員在具體的管理實踐中要做到橫向互助，不能僅僅局限于自己的分內職責；

英語教學網絡中心學生委員會管理內核：明確任課教師和學生的教學主體地位，激發、吸引師生參與教學管理，全面建立任課教師和學生各司其職、相互配合的管理運行機制。讓學生覺得自己和管理（學習）有關聯，就會主動參與；當學生被相信，就會大顯身手；當學生感到被關注，就會投入、負責；當學生被“差異化”對待，就會更加努力；當學生發現與老師與時俱進，就會不甘落后。

2. 如何營造合理的管理生境？

生境的概念為：指生物的個體、種群或群落生活地域的環境，包括必需的生存條件和其他對生物起作用的生態因素。管理生境是指支撐管理定位，保障管理行為高效有序可持續得以貫徹的外部條件。英語教學網絡中心管理生境包含：英網文化、技能大賽、社團活動（英語角）、素拓認證四個方面。其目的在于凝聚團隊精神，提高團隊認同感，保障管理措施高效有序可持續得以實施。

3. 如何動態調整管理策略？

眾所周知，天下難事，必作于易；天下大事，必作于細；合理的制度和流程，如果沒有嚴格的過程監控，最終極有可能會走上束之高閣的命運。英語教學網絡中心依托各部門《運行記錄本》來執行過程監控，實時且真實的過程監控數據是提高教學設備的綜合效率，提高工作人員的執行度，和利用高質量實時數據提高決策效率的堅實基礎。

二、 結語

我院實用英語的教學定位為：服務行業、融入行業、改造行業、提升行業。實用英語教學管理的根本任務是保障實用英語教學的高效、有序、可持續地，從而最終更好地服務于專業課程的建設與教學，最終提升我院專業形象，提高學生的整體專業素質，增強就業競爭力。

參考文獻：

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[5] 老子.《道德經·第六十三章》 [M].

作者簡介：

衛欣，安徽省六安市，六安職業技術學院。endprint