數字化背景下高職旅游網絡話語權主體分析

摘 要： 在當前的數字化時代背景下，高職院校旅游類專業在網絡空間中的話語權不僅關乎本專業的聲譽與影響力，更與教學質量的提升、學生綜合素質的培養息息相關。文章深入探討高職院校旅游類專業在網絡空間中的話語權主體，通過研究這些主體，探討如何合理運用這一權力，同時全面了解網絡話語權在旅游類專業教育中的重要意義以促進高職旅游教育的創新與發展。

關鍵詞：數字化背景；高職院校；旅游類專業；網絡意識形態

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

基金項目：本文系2023年度陜西高校學生工作研究課題“數字化背景下高職院校網絡意識形態話語權構建路徑研究”（項目編號：2023XKT79）；2023年度陜西工商職業學院教改一般項目“教育數字化賦能高職院校精準思政的路徑研究”（項目編號：GJ2320）；2022年度陜西工商職業學院科研項目“新時代高職院校網絡意識形態話語權構建研究”（項目編號：2022DS-C12）的研究成果。

引言

隨著互聯網的迅猛發展，網絡話語權逐漸成為影響社會輿論和公共意見的重要因素。高職院校旅游類專業在網絡空間中的話語權的構成與運用，不僅關系到專業教育的水平，更與旅游行業的健康發展息息相關。本文將從網絡意識形態出發，深入剖析高職院校旅游類專業網絡話語權主體，以期對推動相關專業的網絡化教學有所助益。

一、高職院校旅游類專業網絡話語權的主體構成

（一）高職院校旅游類專業師生

高職院校師生無疑是網絡話語權的重要主體。在當今信息化的時代，他們通過社交媒體、在線教育平臺等多樣化網絡渠道，踴躍表達自己的觀點和見解。高職院校旅游類專業教師不僅可以在網絡上分享豐富的旅游知識，提供專業的教學指導，還可借助網絡時刻關注行業動態，引導學生深入思考和討論。學生們的活躍參與可以為旅游類專業的網絡話語體系建設注入新的活力和創意。他們勇于發表個人看法，積極參與網絡討論，與教師和其他同學進行互動交流，形成了良好的網絡氛圍。高職院校旅游類專業師生在網絡話語權中的主體地位，不僅體現在他們對話語內容的貢獻上，還體現在他們對話語傳播的推動作用上。他們通過分享、轉發、評論等方式，不斷擴大了旅游類專業話語的影響力，使更多的人了解和關注這個領域[1]。

（二）旅游行業從業者

旅游行業的從業人員身處旅游行業的最前沿，每天都與各式各樣的游客打交道，積累了豐富的實踐經驗，對這個行業有著深刻而獨到的見解。要引導和鼓勵這些從業人員積極地通過網絡平臺，將自己的工作經歷、掌握的專業知識以及對行業的細致觀察進行廣泛地分享和傳播。

這些從業者的聲音對于學生來說，特別是那些正在攻讀旅游類專業的學生，無疑能為他們提供寶貴的行業視角和實踐經驗。學生們能夠從中了解行業的真實運作情況，以及從業過程中可能遇到的挑戰和機遇。而這些寶貴的經驗分享，也為旅游類專業的教育內容提供了更為實際的參考，促使學校能夠更加精準地調整教學方向，確保教育與實踐的緊密結合。不僅如此，旅游從業者在網絡上的貢獻還體現在他們為旅游類專業的發展提供了源源不斷的反饋和建議。旅游從業者的聲音和觀點，無疑為旅游類專業的教育改革和創新發展注入了強大的動力，促使該專業能夠更好地與時俱進，培養出更多符合行業需求的專業人才。

（三）網絡平臺運營者

在網絡話語權的構建中，網絡平臺運營者同樣扮演著舉足輕重的角色。他們通過算法推薦、內容審核以及用戶管理等方式，對網絡輿論進行有效引導和規范。在旅游類專業話語權的建構與傳播過程中，網絡平臺運營者不僅為各類主體提供了廣闊的發言空間，還通過推廣和宣傳優質內容，進一步擴大了旅游類專業話語的影響力。網絡平臺運營者在網絡話語權中的作用不容忽視[2]。他們既是話語傳播的推動者，也是話語秩序的維護者，通過不斷優化平臺功能和服務，為旅游類專業的網絡話語權建構提供有力的技術支持和保障。同時，他們還與高職院校師生、旅游行業從業者等主體緊密合作，共同推動旅游類專業的網絡話語向更高層次、更廣領域發展。網絡平臺運營者的重要性不僅體現在其對話語權的塑造和維護上，更在于其通過技術手段，促進旅游類專業知識的普及和傳播。網絡平臺運營者通過智能推薦系統，使用戶能夠更便捷地接觸旅游類專業的優質信息，從而增強公眾對該領域的了解和興趣。此外，他們還與教育機構和行業專家展開緊密合作，共同打造專業、權威的內容，為用戶提供更有價值的信息和服務。

二、高職院校旅游類專業網絡話語的影響力分析

（一）網絡話語對教育教學的引導

旅游類專業網絡話語在高職旅游類專業教育教學中起著至關重要的作用。在互聯網時代，隨著網絡的廣泛普及和社交媒體的迅猛發展，師生可以輕松地通過網絡平臺接觸豐富多元的觀點和知識，這無疑為教育教學注入了新的活力。信息的多樣性和即時性不僅極大地拓展了教學內容，而且讓課堂教學跳出了傳統教材和教參的框架，變得更加生動和貼合實際。

通過深入研究網絡話語，教師們可以迅速把握旅游行業的最新動態和前沿知識，這對于教學內容的及時更新與完善至關重要。其確保了教育的時效性和實用性，讓學生們在學習過程中能夠緊跟行業發展的步伐。同時，學生們也通過網絡平臺獲得了更多的學習資源和實踐機會，這不僅拓寬了他們的視野，更在實際操作中強化了實踐能力，為他們未來在旅游行業的職業發展奠定了堅實基礎。可以說，網絡話語已經成為高職旅游類專業教育教學中不可或缺的一部分[3]。

（二）網絡話語權對行業發展的推動

旅游從業者通過網絡平臺分享行業動態、市場趨勢、管理經驗以及旅游產品的創新等信息，這極大地提升了行業的透明度，也為旅游類專業教育提供了鮮活的實踐案例。來自一線的聲音能夠讓學生們更深入地了解旅游行業的實際運作情況，為將來的職業生涯做好充足準備。網絡話語權還為旅游行業內部以及行業與教育界之間的合作與交流搭建了橋梁[4]。通過網絡平臺，各方可以共同探討旅游行業的發展趨勢、市場需求以及人才培養模式等問題，共同推動旅游行業的持續創新和進步。這種跨界的合作與交流，不僅有助于提升旅游行業的整體競爭力，還能為旅游類專業的教育改革提供有益參考借鑒。總的來說，網絡話語權建設在高職旅游類專業中具有重要意義。通過對旅游專業網絡話語的學習研究，可以引導改進教育教學的方向和內容，推動旅游行業的健康發展。因此，應該充分認識到網絡話語權建設的重要性，積極利用網絡平臺進行教育教學和行業交流，為高職旅游類專業的發展和旅游行業的繁榮貢獻力量。

三、旅游類專業網絡話語權的重要意義

（一）有利于促進旅游教育和產業有效結合

數字化時代背景下，提升高職旅游類專業學生的網絡話語權對促進旅游教育和旅游行業有效結合有著難以估量的作用。這一整合過程既是對教育資源和產業資源進行優化配置的過程，也是將教育理念和市場需求深度銜接的過程。網絡話語權是高職旅游類學生緊跟行業前沿動態的一個窗口，教師通過數字化平臺能夠及時了解旅游政策、市場趨勢和技術革新的最新消息并納入教學內容，保證學生學習到的內容貼近產業實際需要[5-6]。這一密切聯系使學生能很好地滿足將來職場需要，增強其就業競爭力。高職旅游類專業可借助網絡平臺與旅游企業和研究機構進行廣泛合作，聯合進行項目研究、產品開發和人才培養。這種協作既有利于促進教師科研能力及教學水平的提高，又能給學生增強更多的實踐機會及就業渠道，使教育鏈、人才鏈、產業鏈以及創新鏈有機對接。網絡話語權也有利于促進旅游教育模式革新。數字化語境下高職旅游類專業可借鑒業界先進經驗與做法，積極探索線上與線下結合的教學模式，增強教學互動性與趣味性。同時也可運用虛擬現實、增強現實等新技術營造沉浸式學習體驗，使學生猶如置身現實旅游場景之中，以加深他們對旅游知識的理解與把握。

在數字化語境下提升高職旅游類專業學生的網絡話語權，有利于促進旅游教育和產業的有效結合，使教育資源和產業資源得到最佳配置，增強教育針對性、實效性，為旅游業持續發展提供強大人才支撐。

（二）有利于增強育人效果

數字化時代背景下提升高職旅游類專業學生網絡話語權對增強育人效果有顯著效果。這表現在以下幾方面。

首先，網絡話語權給高職旅游類專業帶來了更多的教學資源。借助數字化平臺教師能夠方便地獲得課件、視頻、案例等多種高質量教學資源，這樣能夠豐富了教學內容，增強教學吸引力與感染力[7]。這些資源既能幫助學生深入理解與掌握旅游知識，又能激發學生學習的興趣與熱情，增強學習效果。

其次，提升網絡話語權可推動師生互動交流。數字化平臺中，教師可輕松在線和學生溝通，回答學生問題，引導學生學習。這種互動交流既有利于增進師生間的情感，又能及時發現并解決學生學習中所出現的各種問題，從而提高學生的學習效率。

四、高職院校旅游類專業網絡話語權與意識形態塑造路徑

高職院校旅游類專業在網絡時代正面臨前所未有的挑戰與機遇，網絡話語權與意識形態塑造成為了該專業發展的重要方面。以下提出幾個關鍵的路徑或模式，以期幫助旅游類專業在網絡空間中更好地發聲并塑造積極的意識形態。

（一）建立專業網絡平臺，積極發聲

為了在網絡空間中占據一席之地，高職院校旅游類專業可以建立自己的專業網絡平臺，如官方網站、微信公眾號等。一方面，通過上述平臺，高職院校旅游類專業定期發布行業動態、學術研究、專業解讀等內容，以積極展示旅游類專業的獨特魅力和最新資訊。另一方面，這些平臺也可以成為與公眾互動交流的重要窗口，可以及時回應關切、答疑解惑，提升旅游類專業的社會認可度和影響力。

（二）借助社交媒體，擴大影響力

社交媒體在當今社會中的影響力不言而喻，旅游類專業也應積極利用網絡平臺來擴大自身的影響力。通過在微博、抖音、嗶哩嗶哩等社交媒體上發布有趣、有深度的內容，可以吸引更多的年輕人關注旅游類專業。同時，運用這些平臺展示旅游類專業學生作品、分享教學經驗，可以提升旅游類專業的社會形象。

（三）深化校企合作，共同發聲

旅游類專業與旅游行業緊密相連，因此深化校企合作是提升高職院校旅游類專業網絡話語權的重要途徑。通過與旅游企業建立緊密的合作關系，共同開展研究項目、舉辦行業論壇等活動，可以在網絡上形成更大的能量。同時，這種合作模式也有助于將高職院校旅游類專業的教育理念和實踐成果更好地傳遞給社會公眾，為其塑造積極的行業形象。

（四）注重內容創新，高質量行使網絡話語權

要想在網絡空間中穩固地占據一席之地，并高質量地行使旅游專業的網絡話語權，就必須重視內容的創新。可通過深入挖掘旅游行業的熱點議題、積極探討前沿問題，創作出更多富有深度、展現獨特視角的內容。這樣的內容不僅能帶來更廣泛的關注和深入的討論，更能有效地提升旅游類專業在網絡空間中的話語質量，展現旅游類專業人才的專業素養和深刻見解。

（五）加強意識形態教育，培育有責任感的專業人才

在培育網絡話語權的過程中，旅游類專業應著重加強意識形態教育。通過深入教授馬克思主義理論、毛澤東思想、中國特色社會主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想，在課堂上引入相關議題、組織專題討論，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。這樣的教育方式不僅有助于鞏固學生的理想信念，更能培養出具有強烈社會責任感和使命感的專業人才，為旅游行業的持續健康發展注入新的活力。

綜上所述，旅游類專業網絡話語權與意識形態塑造的路徑包括建立專業網絡平臺；借助社交媒體擴大影響力；深化校企合作共同發聲；注重內容創新，提升話語權質量；強化意識形態教育，培養有責任感的旅游類專業人才。這些路徑相互補充、相互促進，共同構成了旅游類專業在網絡時代發展的全方位策略。

五、結語

在數字化背景下，高職院校旅游類專業網絡話語權的重要性不言而喻。本文通過對網絡話語權主體構成的分析，揭示了其在旅游類專業教育中的關鍵作用。未來，旅游類專業高職院校應注重合理運用網絡話語權，以推動本專業的持續發展與進步。

參考文獻

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