賦能與躍升：科學(xué)實(shí)驗(yàn)校特色辦學(xué)的探索

摘要：科學(xué)教育是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、助力強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要舉措。盤錦市雙臺(tái)子區(qū)長(zhǎng)征小學(xué)作為全國(guó)首批科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校，從組織建設(shè)、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、工作方法、評(píng)價(jià)體系及家校共育等方面采取切實(shí)有效舉措，探索科學(xué)教育新路徑，在推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展中進(jìn)行了有益嘗試。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育；硬件支持；師資隊(duì)伍；課程建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：劉曉艷，盤錦市雙臺(tái)子區(qū)長(zhǎng)征小學(xué)高級(jí)教師。

2023年5月，教育部等十八部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》指出：“各地要加強(qiáng)教學(xué)管理，按照課程方案開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好科學(xué)類課程。不斷優(yōu)化教案、學(xué)案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的科學(xué)教育指導(dǎo)。”盤錦市雙臺(tái)子區(qū)長(zhǎng)征小學(xué)（以下通稱“學(xué)校”）作為全國(guó)首批100所科學(xué)實(shí)驗(yàn)校之一，聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極探索科學(xué)教育新路徑，促進(jìn)科學(xué)教育“加法”的全面落地，有效提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、強(qiáng)化組織建設(shè)，謀劃科學(xué)教育路徑

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，超前科學(xué)謀劃、提供硬件支持是確保學(xué)校科學(xué)教育有效實(shí)施的關(guān)鍵所在。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立科學(xué)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校的科學(xué)教育工作，有利于確保科學(xué)教育事事有人抓、時(shí)時(shí)有人管。學(xué)校科學(xué)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議，制定發(fā)展規(guī)劃和政策落實(shí)措施，為科學(xué)教育的有效實(shí)施提供組織保障。

（二）超前科學(xué)謀劃

科學(xué)教育場(chǎng)所是學(xué)校開(kāi)展科學(xué)教育的硬件資源。學(xué)校秉持“始于歡樂(lè)，終于智慧”的目標(biāo)，高位謀劃、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，以科學(xué)教育為主，結(jié)合生活、社會(huì)文化教育，讓學(xué)生置身于各種自然、社會(huì)、文化環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的品質(zhì)。學(xué)校從大局著手，整體設(shè)計(jì)科學(xué)教育環(huán)境，構(gòu)建科技?jí)L、科技展館、科技樂(lè)園、科技門廳、科技長(zhǎng)廊、科技專用教室六大板塊，確保各個(gè)空間、各個(gè)主題與時(shí)俱進(jìn)，彰顯科學(xué)教育特色，打造科技創(chuàng)新環(huán)境場(chǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新提供了前提和基礎(chǔ)。

（三）提供硬件支持

在各功能室設(shè)施設(shè)備購(gòu)置上，學(xué)校制定了科學(xué)合理的計(jì)劃，建立創(chuàng)客空間，配有相關(guān)的器材與課程建設(shè)方案，并通過(guò)精心設(shè)計(jì)、裝飾，使之成為一個(gè)融娛樂(lè)、教學(xué)為一體的科學(xué)教育環(huán)境，為學(xué)生探索科學(xué)奧秘提供活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校引入人工智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程，利用人工智能實(shí)驗(yàn)教具“未來(lái)派”系列，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目，確立項(xiàng)目主題，融合編程、開(kāi)源硬件、搭建等知識(shí)內(nèi)容，提升用人工智能技術(shù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)校還計(jì)劃建設(shè)錄播教室、3D打印創(chuàng)客基地，購(gòu)置機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生提供良好的設(shè)備支持。

二、注重隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)科學(xué)教育團(tuán)隊(duì)

實(shí)施科學(xué)教育，既需要專家引領(lǐng)，又需要有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還需要學(xué)校通過(guò)課題研究促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)提升。

（一）聘請(qǐng)專家，提升科學(xué)教育水平

學(xué)校聘請(qǐng)科學(xué)教育專家作為科學(xué)教育顧問(wèn)，從專業(yè)研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)校科學(xué)教育的實(shí)施提供指導(dǎo)與支持。專家定期到學(xué)校舉辦講座、指導(dǎo)教學(xué)與科研工作，提高學(xué)校科學(xué)教育水平。

（二）培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體水平提升

高素質(zhì)的科學(xué)教師隊(duì)伍，是實(shí)施科學(xué)教育的關(guān)鍵所在。科學(xué)教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，還要善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探索式學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。為確保科學(xué)教育質(zhì)量，學(xué)校安排一位副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)科學(xué)教育工作，選任具有理工類碩士學(xué)位的科學(xué)教師作為科學(xué)教育教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，設(shè)立科技輔導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)科學(xué)教育工作。學(xué)校多次選派負(fù)責(zé)科學(xué)教育的副校長(zhǎng)、骨干教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師因材施教。同時(shí)，學(xué)校建立外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，參訓(xùn)人員每次外出培訓(xùn)之后，要第一時(shí)間在校內(nèi)組織二級(jí)培訓(xùn)，確保一人學(xué)習(xí)、全校教師受益。

（三）深化課題研究，促進(jìn)專業(yè)水平提升

課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)水平提升的有效手段。通過(guò)課題研究，教師能夠深入挖掘科學(xué)教育中的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)校申請(qǐng)立項(xiàng)市級(jí)課題“提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究”，教師查閱大量文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)教育理念和方法，拓寬知識(shí)視野，豐富教學(xué)資源。通過(guò)課題研究，教師不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，分析教學(xué)方法的有效性，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)課程建設(shè)，筑牢科學(xué)教育根基

學(xué)校立足校本特色，完善科學(xué)課程與資源體系，加強(qiáng)綜合課程開(kāi)發(fā)，形成內(nèi)容豐富、領(lǐng)域?qū)挿骸W(xué)段銜接、分層分類的科學(xué)課程群；推進(jìn)國(guó)家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人，為學(xué)生提供全方位、多層次的科學(xué)課程，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

（一）夯實(shí)國(guó)家課程基礎(chǔ)

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”），確保各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容全面覆蓋、深度達(dá)標(biāo)，開(kāi)足開(kāi)齊、上好國(guó)家課程。在科學(xué)課程方面，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析等方式，深入理解科學(xué)原理和規(guī)律，掌握科學(xué)方法和技能，充分發(fā)揮科學(xué)課程的主陣地作用。

（二）用好線上資源課程

學(xué)校在現(xiàn)有科學(xué)教育資源和工作機(jī)制的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，依托國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的線上科學(xué)公開(kāi)課、家庭科學(xué)教育指導(dǎo)課等，讓學(xué)生自主選擇課程，用好科學(xué)教育資源。同時(shí)，學(xué)校將地方的歷史文化、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等資源融入地方課程中，整合校內(nèi)外資源，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求，完善科學(xué)課程體系建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)認(rèn)同感和自豪感。

（三）開(kāi)發(fā)特色校本課程

學(xué)校圍繞國(guó)家科技發(fā)展重點(diǎn)、學(xué)科前沿技術(shù)以及學(xué)生實(shí)際情況研發(fā)校本課程，通過(guò)開(kāi)展拓展課程、個(gè)性化課程等途徑不斷豐富校本課程資源。學(xué)校在原有課程群的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了“百變科學(xué)”校本課程體系，課程包含七巧板、玩轉(zhuǎn)魔方、棋戰(zhàn)、種子的秘密、烘焙實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意手工、科幻畫(huà)、益智故事、機(jī)器人編程、無(wú)人機(jī)、3D打印、人工智能等，滿足了不同學(xué)生的興趣和發(fā)展需求。

四、創(chuàng)新工作方法，促進(jìn)科學(xué)教育落地

學(xué)校制定了科學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃及管理制度，并將實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)踐納入教學(xué)中，要求教師根據(jù)小學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維和合作能力等。

（一）優(yōu)化教學(xué)方式

學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化教案、學(xué)案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)教育指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的深度思維，探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（二）推進(jìn)多元學(xué)科融合教學(xué)

學(xué)校推動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將科學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科結(jié)合，將課程、課后服務(wù)和課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、主題探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。學(xué)校組織學(xué)生參加校外研學(xué)實(shí)踐、科普體驗(yàn)等活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。

（三）豐富課外科技活動(dòng)

學(xué)校定期組織開(kāi)展豐富多彩的課外科技活動(dòng)，如科技節(jié)、科技競(jìng)賽、科普講座等，為學(xué)生搭建展示自我、鍛煉能力的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。課外科技活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課余生活，更能有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)校深入實(shí)施“小小科學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；積極開(kāi)展“科學(xué)大篷車進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，將科學(xué)教育延伸至校外；運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，支持學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)場(chǎng)景式、體驗(yàn)式實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

五、完善評(píng)價(jià)體系，實(shí)施多元學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)校全面落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革和新課標(biāo)的相關(guān)要求，積極探索改革評(píng)價(jià)方法，通過(guò)完善評(píng)價(jià)體系實(shí)施多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。

（一）形成科學(xué)評(píng)價(jià)辦法

學(xué)校探索促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄繉?shí)踐能力的評(píng)價(jià)辦法，重視過(guò)程性、形成性評(píng)價(jià)，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)踐能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，推動(dòng)“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施。學(xué)校通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展提供有力的支持。

學(xué)校建立科學(xué)教育成長(zhǎng)檔案，記錄了學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與收獲，讓學(xué)生能夠清晰地看到自己的成長(zhǎng)軌跡。

（二）設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)

為激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)教育的熱愛(ài)與探索精神，學(xué)校特別設(shè)立科學(xué)教育專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)項(xiàng)包括個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)有探索先鋒、思維之星、科普使者、數(shù)據(jù)洞察、問(wèn)題獵手、奇思妙想等；團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)有協(xié)作創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科學(xué)攻堅(jiān)聯(lián)隊(duì)、融合共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、高效協(xié)作團(tuán)隊(duì)等。每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)細(xì)化不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓所有學(xué)生都能夠得著、做得到。通過(guò)專項(xiàng)評(píng)價(jià)，學(xué)生深切感受到這不僅僅是一份榮譽(yù)，更是對(duì)自己努力與才華的肯定，從而激勵(lì)其更加熱愛(ài)科學(xué)。

六、家校攜手共育，營(yíng)造科學(xué)教育氛圍

家庭與學(xué)校在孩子成長(zhǎng)中的作用不可或缺，只有家校攜手共育，才能營(yíng)造良好的科學(xué)教育氛圍。

（一）積極宣傳，達(dá)成科學(xué)教育共識(shí)

學(xué)校作為全國(guó)首批科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦專題講座等方式，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要意義，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校同向發(fā)力，支持學(xué)生探索實(shí)踐，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）搭建平臺(tái)，提供分享展示機(jī)會(huì)

學(xué)校每個(gè)月舉辦科學(xué)教育分享活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享“為孩子購(gòu)買科普書(shū)籍、設(shè)置實(shí)驗(yàn)角、討論科學(xué)問(wèn)題、參觀科技展覽館、走進(jìn)大自然”等做法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分享促進(jìn)家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)支持孩子參加科學(xué)教育興趣班和科技社團(tuán)，為孩子提供更多學(xué)習(xí)和活動(dòng)機(jī)會(huì)。

在科學(xué)教育中，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為本、以科學(xué)為魂”的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，努力提升科學(xué)教育的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄧陽(yáng)，馮奕淇.新時(shí)代我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵與監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建［J］.中國(guó)電化教育，2024（7）.

［2］王俊卿.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與研究［J］.課程教學(xué)研究，2014（4）.

（責(zé)任編輯：趙春艷）