課程思政建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑

摘要：課程思政建設(shè)是推進(jìn)思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。加強(qiáng)課程思政建設(shè)對(duì)于推進(jìn)專業(yè)課程思政建設(shè)、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才、構(gòu)建中國(guó)學(xué)科自主知識(shí)體系具有重要意義。課程思政建設(shè)的根本舉措在于制定課程思政育人目標(biāo)、挖掘課程思政元素、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提升教師課程思政能力，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)與職業(yè)倫理培育的協(xié)同共進(jìn)。

關(guān)鍵詞：課程思政；人才培養(yǎng)；高素質(zhì)人才

作者簡(jiǎn)介：高祥，遼寧大學(xué)紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事紀(jì)檢監(jiān)察理論、思想政治教育研究。劉倩羽，遼寧大學(xué)紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院學(xué)生，主要從事紀(jì)檢監(jiān)察理論研究。

課題項(xiàng)目：1.本文系遼寧省教育廳基本科研項(xiàng)目“新時(shí)代黨和國(guó)家監(jiān)督體系的理論構(gòu)建與實(shí)踐路徑研究”的階段性研究成果。課題編號(hào)：JYTMS20230752。2.本文系遼寧大學(xué)本科教學(xué)改革項(xiàng)目“‘紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)’課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐”的階段性研究成果。課題編號(hào)：JG2023KCSZ37。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。開展課程思政建設(shè)，需要在闡明課程思政建設(shè)的時(shí)代背景、價(jià)值意蘊(yùn)，探索課程思政建設(shè)實(shí)踐路徑的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值統(tǒng)合，對(duì)于深化專業(yè)課程思政改革、構(gòu)建中國(guó)學(xué)科自主知識(shí)體系，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才具有重要意義。

一、課程思政建設(shè)的時(shí)代背景

2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，“充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學(xué)管理辦法。”這為新時(shí)代推進(jìn)高校課程思政建設(shè)提供了基本遵循，指明了戰(zhàn)略方向。2021年9月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”增設(shè)為法學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科。2023年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見》指出，“深入推進(jìn)法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。”這意味著紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)建設(shè)納入了新時(shí)代法學(xué)教育的總體布局中。

新的歷史條件下，紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)肩負(fù)著貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，推動(dòng)提高紀(jì)檢監(jiān)察治理效能的重要使命。紀(jì)檢監(jiān)察工作的政治屬性決定了紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)人才培養(yǎng)必須提高政治站位，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，著力提升學(xué)生的政治素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、專業(yè)能力和職業(yè)倫理，為促進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展輸送高素質(zhì)的紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)人才。課程是高校育人工作的重要載體，“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程思政，就是從育人維度觀照課程價(jià)值，將思想政治教育元素有機(jī)融入課程教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的教育目標(biāo)。

二、課程思政建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)

“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”作為紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)課程體系的“第一課”，對(duì)于堅(jiān)定學(xué)生理想信念，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)具有重要作用。加強(qiáng)“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程思政建設(shè)，是推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)課程思政建設(shè)的客觀需要，是培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)紀(jì)檢監(jiān)察人才的現(xiàn)實(shí)要求，也是構(gòu)建中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察自主知識(shí)體系的應(yīng)有之義。

（一）推進(jìn)課程思政建設(shè)的客觀需要

高校課程思政作為一種育人的重要途徑，應(yīng)遵循“課程—專業(yè)—學(xué)科”的邏輯理路，從研究微觀課程入手，再延伸擴(kuò)展到專業(yè)和學(xué)科領(lǐng)域?qū)用妗Ｕn程思政的實(shí)質(zhì)是打破專業(yè)教育中思政養(yǎng)分供給不足的局面，聚焦課程理論知識(shí)與課程思政的契合點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)與思想政治教育有著緊密的聯(lián)系，對(duì)于如何結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)施，將思想政治教育的元素、內(nèi)容、資源等融入專業(yè)課程之中，需要以某門具體專業(yè)課程為載體，深入挖掘?qū)I(yè)課程的育人功能，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)與職業(yè)倫理培育的協(xié)同共進(jìn)，提升育人效果。紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)是依托馬克思主義理論、法學(xué)、公共管理、政治學(xué)等學(xué)科設(shè)立的新興學(xué)科，具有濃厚的政治性、思想性、價(jià)值性。對(duì)于新興學(xué)科而言，在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的同時(shí)也要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，這是學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的根本所在。“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”是紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紀(jì)檢監(jiān)察基本理論、基本原理、基本方法，形成合理的“紀(jì)”“法”知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)課程，承載著獨(dú)特的課程思政元素。以“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程為例，在闡明其課程思政的內(nèi)在價(jià)值中，系統(tǒng)梳理課程的育人目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，并在此基礎(chǔ)上提煉課程思政教學(xué)改革的實(shí)踐路徑，對(duì)于推進(jìn)其他課程開展課程思政建設(shè)、打造具有鮮明特色的課程體系具有重要的示范帶動(dòng)作用，有利于實(shí)現(xiàn)全員全程全方位的“大思政”育人體系。

（二）培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才的現(xiàn)實(shí)要求

育人以德為先，特別是紀(jì)檢監(jiān)察這一專職“監(jiān)督”的特殊領(lǐng)域，更要把“德”放在首位，培養(yǎng)的人才不僅要掌握較扎實(shí)的紀(jì)檢監(jiān)察基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)知識(shí)，還要具有較好的馬克思主義理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，具備健全的人格和良好的道德品質(zhì)。鑒于此，紀(jì)檢監(jiān)察人才培養(yǎng)和課程建設(shè)必須牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)本質(zhì)屬性，將思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程。作為紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)課程體系的核心課程，“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，主要包含紀(jì)檢監(jiān)察基本理論、基本規(guī)律、基本制度與運(yùn)行實(shí)踐等內(nèi)容，突出黨和國(guó)家監(jiān)督理論在紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)中的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化。課程是傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才的工具和載體。加強(qiáng)“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程思政建設(shè)，能夠最大程度塑造學(xué)生合理的紀(jì)檢監(jiān)察知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生政治立場(chǎng)的堅(jiān)定性、意識(shí)形態(tài)的正確性。可見，“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程思政教學(xué)改革有助于提高大學(xué)生的政治素質(zhì)和專業(yè)能力，培育為黨和國(guó)家紀(jì)檢監(jiān)察事業(yè)服務(wù)的高素質(zhì)、專業(yè)化的紀(jì)檢監(jiān)察專門人才。

（三）構(gòu)建中國(guó)自主知識(shí)體系的應(yīng)有之義

習(xí)近平總書記指出，“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根到底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系。”建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)科，構(gòu)建系統(tǒng)化、專門化的中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察自主知識(shí)體系，能夠?yàn)橹袊?guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的構(gòu)建提供理論支撐。課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的工具，是決定知識(shí)體系建構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。從這個(gè)意義講，加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)課程建設(shè)，是構(gòu)建中國(guó)特色紀(jì)檢監(jiān)察自主知識(shí)體系的重要載體。針對(duì)“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”開展系統(tǒng)性的課程思政教學(xué)改革，聚焦中國(guó)特色反腐敗之路的重大理論和實(shí)踐問題，將馬克思主義基本理論、習(xí)近平法治思想，習(xí)近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想、關(guān)于黨的自我革命的重要思想，以及在紀(jì)檢監(jiān)察實(shí)踐中形成的黨和國(guó)家監(jiān)督理論、全面從嚴(yán)治黨理論等有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容，能夠進(jìn)一步豐富和完善紀(jì)檢監(jiān)察理論體系的框架與內(nèi)容，深化紀(jì)檢監(jiān)察的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，提煉出兼具知識(shí)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的紀(jì)檢監(jiān)察理論創(chuàng)新成果，對(duì)于豐富和發(fā)展中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察自主知識(shí)體系具有重大意義。

三、課程思政建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑

“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程有著豐富的思政資源，通過課程思政教學(xué)改革，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同新時(shí)代黨和國(guó)家監(jiān)督體系的優(yōu)越性，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色紀(jì)檢監(jiān)察制度的自信，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)紀(jì)檢監(jiān)察工作在黨和國(guó)家全局工作中的重要位置，形成專屬于紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)的使命感和責(zé)任感。通過制定課程思政育人目標(biāo)、挖掘思政元素、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人模式、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等路徑開展課程思政建設(shè)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)紀(jì)檢監(jiān)察人才。

（一）聚焦思政育人目標(biāo)，確保課程思政教學(xué)的科學(xué)性

課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的基礎(chǔ)。課程思政目標(biāo)是課程目標(biāo)體系的重要組成部分。“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”是一門具有政治屬性的課程。因此，在制定課程思政育人目標(biāo)時(shí)必須遵循馬克思主義基本原理和科學(xué)思想，堅(jiān)定正確的政治方向，以立德樹人為目標(biāo)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論融入育人目標(biāo)，并逐步落實(shí)到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等層面，在具體章節(jié)對(duì)思政育人目標(biāo)加以設(shè)計(jì)。

從知識(shí)目標(biāo)來看，“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程教學(xué)以理論知識(shí)傳授為主，其基本目標(biāo)是使學(xué)生充分掌握黨和國(guó)家監(jiān)察理論、紀(jì)檢監(jiān)察的基本原理及基本規(guī)律，具備扎實(shí)的紀(jì)檢監(jiān)察理論功底，形成紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)整體性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

從能力目標(biāo)來看，課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)契合紀(jì)檢監(jiān)察實(shí)踐需要，將紀(jì)檢監(jiān)察基本原理、規(guī)范依據(jù)、實(shí)踐方法有機(jī)融合，引入典型案例，使學(xué)生掌握紀(jì)檢監(jiān)察工作的主要程序和環(huán)節(jié)，具備良好的紀(jì)檢監(jiān)察思辨能力，能夠運(yùn)用所學(xué)紀(jì)檢監(jiān)察知識(shí)分析解決紀(jì)檢監(jiān)察實(shí)際問題。

從素質(zhì)目標(biāo)來看，新時(shí)代需要高素質(zhì)紀(jì)檢監(jiān)察專門人才，不僅要具有扎實(shí)的紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)知識(shí)，更要具備良好的政治素養(yǎng)、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)以及忠誠(chéng)于黨的政治品格。

（二）挖掘思政元素，發(fā)揮課程思政的價(jià)值引領(lǐng)功能

思政元素是課程思政的主要體現(xiàn)形式。2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無聲的育人效果。 課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，其本質(zhì)是挖掘、提煉專業(yè)課程的育人資源，通過專業(yè)知識(shí)的講授塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程主要從紀(jì)檢監(jiān)察理論原理、制度規(guī)范和運(yùn)行實(shí)踐三個(gè)方面向?qū)W生系統(tǒng)講授紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)的基礎(chǔ)理論。其課程思政教學(xué)改革要關(guān)注課程理論知識(shí)與思政元素在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的交融，努力挖掘課程的育人資源，特別應(yīng)加強(qiáng)“唯物史觀”“歷史觀”“人民觀”“法治觀”“權(quán)力觀”“監(jiān)督觀”等方面的教育，向?qū)W生輸出正確的價(jià)值觀和行為范式，塑造學(xué)生對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格。“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程思政建設(shè)的重點(diǎn)在于根據(jù)課程自身特點(diǎn)，系統(tǒng)化構(gòu)建課程的思政元素，將黨的十八大以來全面從嚴(yán)治黨取得的歷史性成就以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)廉潔文化等有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程理論知識(shí)與思政元素的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、權(quán)力觀與監(jiān)督觀。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，錘煉學(xué)生對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格

紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)具有極強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，是推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要支撐。“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程思政教學(xué)改革必須立足于中國(guó)的紀(jì)檢監(jiān)察工作實(shí)際，在實(shí)踐教學(xué)中把依規(guī)治黨與依法治國(guó)的價(jià)值要求等思政元素有機(jī)融入其中，厚植“人民至上”的政治情懷，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解黨情國(guó)情，在實(shí)踐中擔(dān)當(dāng)大任，錘煉對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格，引導(dǎo)學(xué)生積極投身到反腐敗斗爭(zhēng)的第一線。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，錘煉學(xué)生對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格，是深化課程思政改革的必然要求。一方面，教師在課程教學(xué)過程中，除了講清、講透紀(jì)檢監(jiān)察的基本概念、基礎(chǔ)理論以外，還要體現(xiàn)習(xí)近平總書記關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)重要論述的理論解讀與紀(jì)檢監(jiān)察實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生學(xué)深悟透中國(guó)特色紀(jì)檢監(jiān)察制度的話語體系和核心要義。另一方面，要加強(qiáng)與紀(jì)檢監(jiān)察部門的聯(lián)系，打造多功能耦合的實(shí)踐育人平臺(tái)。教師應(yīng)組織學(xué)生到實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的實(shí)際工作流程，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察實(shí)務(wù)的認(rèn)知，錘煉紀(jì)檢監(jiān)察實(shí)踐能力。例如，遼寧大學(xué)與遼寧省紀(jì)委監(jiān)委、沈陽市紀(jì)委監(jiān)委、鐵嶺市紀(jì)委監(jiān)委、葫蘆島市紀(jì)委監(jiān)委簽訂《共建實(shí)踐基地戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，為學(xué)生搭建課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐平臺(tái)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決紀(jì)檢監(jiān)察實(shí)際問題，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力和紀(jì)檢監(jiān)察思辨能力，實(shí)現(xiàn)課程思政的二次開發(fā)。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師課程思政能力

教師的課程思政責(zé)任意識(shí)與能力是立教之本、興教之源，是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵。一是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程具有鮮明的意識(shí)形態(tài)特征，這就要求教師必須具有高度的政治責(zé)任感、嚴(yán)格的法治素養(yǎng)和深厚的理論底蘊(yùn)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起作為新時(shí)代紀(jì)檢監(jiān)察人才培養(yǎng)的指導(dǎo)者和引路人的使命。二是要加強(qiáng)授課教師培訓(xùn)工作。開展“課程思政大講堂”，邀請(qǐng)馬克思主義理論專家學(xué)者、課程思政教學(xué)名師等進(jìn)行專題輔導(dǎo)，引導(dǎo)教師對(duì)馬克思主義基本理論、習(xí)近平法治思想、習(xí)近平總書記關(guān)于黨的自我革命的重要思想、中國(guó)共產(chǎn)黨歷史以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用課程思政教育資源，將思政元素有機(jī)融入課程教學(xué)全過程，增強(qiáng)教師的課程思政意識(shí)和能力。三是要建立授課教師與思政課教師“手拉手”教學(xué)機(jī)制。依托學(xué)校馬克思主義學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)與師資優(yōu)勢(shì)，實(shí)施和加強(qiáng)集體備課制度，共享教師之間的優(yōu)質(zhì)課程資源，開闊紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)授課教師的教學(xué)視野，促進(jìn)“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程與“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”“習(xí)近平法治思想”“中國(guó)共產(chǎn)黨黨史”等課程建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)的見功見效。此外，高校要整合校內(nèi)外師資力量和實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建“雙師+實(shí)踐教學(xué)”協(xié)同育人模式。

作為高校思想政治教育的主要途徑，課程思政肩負(fù)著立德樹人的使命。各門課程都具有意識(shí)形態(tài)屬性，都蘊(yùn)含著育人功能。在推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的過程中，要牢牢抓住“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)”課程思政建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)，挖掘課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將其融入教育教學(xué)全過程、各環(huán)節(jié)，全力推進(jìn)知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)與職業(yè)倫理培育的有機(jī)統(tǒng)一，確保立德樹人根本任務(wù)落地、落小、落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：趙昆倫）