東坡文化的家國情懷與高職院校思政教育的融合研究

摘要：東坡文化作為中華優秀傳統文化的瑰寶，其深蘊的家國情懷歷經千年仍熠熠生輝，這種以天下為己任的使命擔當，“致君堯舜上，再使風俗淳”的政治抱負，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷境界，不僅彰顯了東坡心系蒼生、勇于擔當的高尚情操，更凸顯了中華文化崇德向善、自強不息的精神內核。

新媒體時代浪潮滾滾襲來，高職院校思想政治教育既面臨新機遇，也存在諸多挑戰。探究東坡家國情懷的豐富內涵，挖掘其跨越時空的當代價值，創新其融入高職思政教育的路徑，對于培育當代大學生的家國情懷、文化自信、高尚品格，激發其使命擔當意識具有重要的理論意義和實踐價值。因此，文章從新媒體視角下東坡家國情懷的時代價值入手，探索新媒體時代東坡文化與高職思政教育的契合點，探析新媒體環境下東坡家國情懷融入高職思政教育的路徑及案例，力求為推動高職思政教育守正創新、提質增效提供富有東方智慧和藝術魅力的范式參考。

關鍵詞：新媒體環境；東坡文化；家國情懷；高職思政教育；時代價值

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1674-8883（2024）20-0057-05

課題項目：本論文為2023年度四川省思想政治教育研究課題（思想政治理論課青年教師專項）“東坡文化融入高職思政課的價值意蘊及實踐路徑研究”成果，項目編號：SZQ20230187

一、引言

隨著新媒體新技術的快速發展和普及，信息傳播渠道日益多樣化，這對高職思想政治教育提出了更高要求。傳統教學模式和方法已經難以適應新媒體時代的需求，因此有必要對新媒體背景下高職思想政治教育進行深入研究。同時，新媒體環境下，學生的信息獲取方式和學習習慣發生了顯著變化，他們更傾向于通過新媒體平臺獲取信息，這要求教育工作者具備更高的媒體素養和教育創新能力。在此背景下，將東坡文化中的家國情懷融入高職思政教育，不僅能豐富教育內容，還能借助新媒體平臺提高教學效果和學生的參與度。

二、新媒體視角下東坡家國情懷的時代價值

東坡文化中蘊含的家國情懷在新媒體語境下煥發出新的生命力，這種心系蒼生、一心為民的博大情懷，不僅彰顯了東坡的個人魅力，更凸顯了中華優秀傳統文化的精神內核。在新媒體時代背景下，深入挖掘并創新傳播東坡家國情懷，對于引領青年一代樹立高遠志向、涵養愛國情操、提升個人修養，具有重要意義[1]。

（一）培育家國情懷，涵養愛國主義精神

新媒體以互動性、即時性、海量性等特點，影響著人們的思維方式和價值取向。面對新媒體時代的機遇和挑戰，教育工作者應主動運用微信公眾號、微博、短視頻等平臺，生動講述東坡“先天下之憂而憂”的家國大義，創作體現其“位卑未敢忘憂國”的深厚愛國情懷的融媒體作品，引導學生在無形中感悟憂國憂民的博大胸襟。同時，積極開展寓東坡家國情懷于時政熱點評論中的網上主題教育活動，引領青年學子知國情、議國是，自覺將個人理想追求與國家前途命運緊密相連[2]。

（二）樹立遠大理想，激發青年使命擔當

理想信念教育是新形勢下高校思想政治工作的戰略任務。教師應充分利用新媒體的優勢，開發以東坡為主角的交互式微課程，用其“不慕富貴”的高潔情操喚醒青年學子的家國情懷，以東坡百折不撓、矢志不渝的崇高品格激勵他們勇擔時代重任。同時，依托新媒體策劃“重走東坡路”采風活動，組織學生實地追尋東坡的生平軌跡，感悟大家風范[3]。通過發布Vlog、開展知識競答等形式新穎的實踐，引導當代青年學子學習東坡的遠大抱負，樹立為黨為國為民的崇高理想，在民族復興的賽道上奮力奔跑。

（三）涵養高尚品德，促進個人修身養性

新媒體平臺以跨越時空的傳播力，使東坡文化中忠誠、擔當、仁愛等核心價值觀念得以廣泛傳播和深度闡釋，為高職院校思政教育提供了豐富而生動的教學資源。青年學子通過新媒體途徑，能夠便捷地汲取東坡文化中的精髓，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并在日常生活中自覺踐行高尚品德，實現個人修養與道德品質的同步提升[4]。在新媒體構建的多元化交流空間中，東坡家國情懷的弘揚更有助于激發青年學生的愛國情懷和社會責任感，促使他們在追求個人發展的同時，不忘回饋社會、報效祖國。這對于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義，彰顯了東坡文化在新媒體時代背景下獨特的育人價值和深遠的社會影響。

三、新媒體時代東坡文化與高職院校思政教育的契合點

東坡文化作為中華傳統文化的瑰寶，其深蘊的家國情懷、崇高的人格魅力恰與當代高職思政教育的旨歸相契合[5]。在萬物互聯的數字時代，高職院校思想政治教育應主動擁抱新媒體，利用新媒體傳播東坡文化，方能實現與時俱進、提質增效。一方面，新媒體以海量資訊、互動體驗、即時傳播等優勢為弘揚東坡文化、彰顯其思想內涵提供了新的路徑，有助于喚醒師生對優秀傳統文化的共鳴；另一方面，東坡先生心系蒼生、勇于擔當、追求卓越的精神品格，與當代高職思政教育培養有理想、有本領、有擔當的時代新人的目標高度吻合，為開展富有感染力的思政教育提供了豐富滋養。二者有機結合，創新推出寓家國情懷于新媒體語境中的思政教育項目，既能培養青年學子的家國情懷，又能增強思政教育的吸引力和感染力，可謂相得益彰。

四、新媒體時代東坡家國情懷融入高職思政教育的路徑

（一）利用新媒體平臺，創新思政教育方式方法

隨著信息技術的日新月異，高職院校思想政治教育要順應新媒體浪潮，創新教育理念、內容、方法，提升教育的親和力和實效性。在“互聯網+”時代，輔導員應充分利用新媒體平臺的技術優勢，以東坡家國情懷為切入點，積極探索思政教育方式方法的變革[6]。具體而言，一是依托微信公眾號、官方微博等，開設《東坡家國情懷》專題欄目，定期推送東坡詩文賞析、生平故事等，融知識性、思想性于動態資訊之中，增強思政教育的吸引力。二是借力視頻直播、短視頻等，開展東坡文化主題訪談、微紀錄片創作，通過情境再現、互動體驗等，打造沉浸式的家國情懷學習場景。三是利用VR、AR等技術，開發以東坡為主角的思政教育游戲，創設寓教于樂的交互環境，引導學生在角色扮演中感悟大家風范。四是整合優質網絡資源，建設東坡文化思政教育資源庫，通過搜索引擎、資源推送等方式，為師生自主學習提供精準服務。這些創新舉措將家國情懷教育融于新媒體時代語境，推動了思政教育方式方法的革新，為培養擔當民族復興大任的時代新人提供了動力源泉[7]。

（二）打造沉浸式東坡文化體驗，增強思政教育吸引力

現階段，高職思政教育要緊跟時代步伐，利用新媒體打造沉浸式東坡文化體驗，提升教育的感染力。教師可充分發揮新媒體新技術優勢，多維度構建沉浸式東坡文化教育場景[8]。一方面，借助VR、AR、MR等先進技術手段，開發東坡文化思政教育專題網站，通過360度全景、3D建模、動態交互等技術，再現東坡生活的時空背景，讓學生身臨其境地感受大師風采，沉浸式體驗“寧可食無肉，不可居無竹”的高雅情操。另一方面，依托校園新媒體矩陣，舉辦“青春學子踐行東坡家國情懷”系列體驗活動，通過詩詞創作、書畫創意、情景劇表演等沉浸式項目，引導學生內化東坡“先天下之憂而憂”的家國情懷，將個人理想自覺融入民族復興的時代洪流。同時，探索“線上線下聯動、虛擬現實融合”的復合型體驗路徑，開展VR紅色尋訪、實景AR互動探索等，引領學生深入感悟大師風骨。這些沉浸式文化體驗活動，能讓東坡形象躍然于屏幕、走入大眾生活，拉近大師與青年學子的時空距離，讓優秀傳統文化浸潤心靈、升華人格，推動思政教育入腦入心[9]。

（三）開發東坡文化思政教育資源，豐富教學內容

高職思想政治教育要積極擁抱新媒體，將東坡文化這一優秀傳統文化資源轉化為思政教學的活水，豐富教育內容，提升教學質量。對此，教師應充分利用數字化手段，多層次、多角度地開發東坡文化思政教育資源[10]。首先，依托網絡平臺，系統梳理東坡生平事跡、文學作品、思想精髓等，建立內容豐富、分類清晰的東坡文化數據庫，為教學提供權威、準確的參考資料。其次，聯合校內外專家學者，圍繞東坡家國情懷、人生智慧等主題，錄制慕課等在線開放課程，創作動漫、短視頻等新媒體作品，將東坡先生的崇高精神融入思政課堂。再者，策劃東坡詩文誦讀比賽、“我眼中的東坡”征文大賽等校園文化活動，引導學生在參與實踐中挖掘東坡文化的思想內涵，以其作為德育踐行的滋養，內化于心、外化于行。最后，打造精品原創報道，講述東坡家國情懷影響和感召當代大學生的勵志故事，生動詮釋優秀傳統文化的時代價值。這些利用新媒體開發的東坡文化思政教育資源，能為高職思政教育注入新鮮血液，拓寬育人渠道，推動課程思政、科研思政、實踐思政的有機結合，實現全員、全過程、全方位育人的目標[11]。

（四）加強校企合作，拓展東坡文化實踐育人途徑

高職院校思想政治教育要主動適應“互聯網+”趨勢，立足校企協同，拓展東坡文化實踐育人新路徑，推動思政教育與專業教學、實習實訓的深度融合。

為此，輔導員應積極牽頭，與企業黨組織共建“東坡家國情懷實踐教育基地”，開發融合新媒體新技術的沉浸式文化體驗項目，如東坡茶藝品鑒體驗等，引導學生在動手實踐中感悟東坡淡泊名利、崇尚自然的高雅情操。同時，充分利用網絡平臺、自媒體等渠道，策劃“傳承東坡智慧踐行工匠精神”主題活動，邀請企業師傅、勞模代表講述東坡詩詞給他們的啟迪，組織學生創作短視頻等，生動展現大國工匠對東坡“大巧若拙”匠心精神的傳承弘揚，激勵青年學子在崗位上踐行愛崗敬業、精益求精的勞動精神。此外，依托校企合作機制，鼓勵學生利用新媒體開展產品設計、營銷策劃等“東坡文創”實踐，在創新創業中體悟東坡博學多才、敢為人先的進取精神。這些基于校企合作的新媒體實踐育人途徑，促使東坡文化飛入尋常百姓家，引導學生在生產實踐中汲取優秀傳統文化的智慧，將個人成長與企業發展、家國情懷與時代責任緊密結合，推動思政教育落細、落小、落實，助力培養“心有大我”的高素質技術技能人才[12]。

五、新媒體時代高職院校東坡文化思政教育實踐案例

（一）融媒體講好東坡故事，傳播東坡家國情懷

在“互聯網+”時代浪潮中，某高職院校創新打造《品讀東坡》融媒體專題節目，通過校園網絡電臺這一新媒體平臺，生動講述東坡故事，傳播家國情懷。節目以“且將新火試新茶，詩酒趁年華”為系列主題，由中文系學生擔任主播，每期圍繞蘇軾生平中的一個重要歷史節點展開敘述。其中，《徐州惠民》專題節目以蘇軾在徐州任職時期為切入點，通過主播聲情并茂的講述，配以精心制作的音效與背景音樂，生動再現了蘇軾在徐州抗旱救災、體恤民情的感人事跡。節目中，主播以蘇軾在徐州修建南城河、疏浚溝渠、減免賦稅等一系列惠民舉措為主線，深入挖掘其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷。這期節目在校園網絡電臺播出后，引發師生熱烈反響，累計在線收聽突破2萬人次，不僅讓學生深刻理解了東坡文化的精神內核，更激發了他們關注社會、服務人民的責任擔當[13]。

（二）虛擬展館感悟東坡精神，培育家國情懷

數字化時代，高職院校思想政治教育要積極擁抱虛擬現實技術，培育青年學子的家國情懷[14]。以某高職院校開發的“云上覲見東坡”虛擬展館為例，該展館以東坡的生平事跡為主線，通過3D建模、全景展示等數字化手段，再現東坡生活的時空場景。學生戴上VR眼鏡，便可身臨其境地漫步于東坡故居，聆聽大師的人生感悟；置身于流傳千古的赤壁之戰，感受“先天下之憂而憂”的憂國憂民情懷；參與“檻菊愁煙蘭泣露”的詩意棲居生活，體悟“寧可食無肉，不可居無竹”的高潔情操。在沉浸式的視聽體驗中，東坡跨越時空的精神力量得以鮮活呈現，大師“出處進退，義之所在”的人格魅力引發學生的崇敬與共鳴。期間，展館還設置諸多互動關卡，學生需運用所學知識和技能協助東坡排憂解難、利濟蒼生，在角色扮演中對標大師風范，將個人理想自覺融入家國情懷。同時，展館嵌入思政教育元素，引導學生在感悟東坡精神的過程中，反思個人成長和價值追求，思考新時代青年的使命擔當。這一虛擬展館案例有效突破了時空藩籬，讓優秀傳統文化可感可觸，讓思政教育如春風化雨，推動東坡“致君堯舜上，再使風俗淳”的遠大抱負在當代青年心中生根發芽，為實現中華民族偉大復興注入精神動力。

（三）以賽促學涵養東坡氣質，提升職業素養

在新媒體時代的浪潮中，高職院校思想政治教育要善于利用網絡平臺，以賽促學，涵養學生的東坡氣質，提升其職業素養[15]。例如，在“云端共讀蘇東坡”新媒體短視頻創作大賽中，高職院校創新性地將東坡文化與專業教育深度融合。比賽要求學生以東坡詩詞、典故為素材，運用抖音、快手等新媒體平臺，創作3分鐘以內的微視頻作品。來自烹飪專業的學生選取了“東坡肉”典故，巧妙聯系廚師職業，拍攝了短視頻《東坡與美食：匠心傳承》。視頻中，以東坡肉為切入點，展現了蘇軾對美食的獨特見解，并將其與現代廚師職業素養相結合。通過走訪名廚、查閱古籍、實地探訪黃州東坡故居等方式，深入挖掘東坡飲食文化背后的工匠精神。視頻不僅展現了制作東坡肉的精細工序，更著重表現了蘇軾淡泊名利和追求完美的職業精神。該作品在新媒體平臺廣泛傳播，收獲數萬點贊，不僅提升了學生的專業技能，更讓學生深刻體會到東坡“事事留心皆學問”的處世態度。

（四）行走訪學追尋東坡足跡，堅定理想信念

在數字化轉型浪潮中，某高職院校創新打造“云訪東坡·筑夢前行”新媒體實踐活動，通過“線上+線下”相結合的方式，引導學生追尋蘇軾足跡，感悟家國情懷。活動以“云尋東坡”微信小程序為主要載體，重點聚焦蘇軾在眉山、黃州、惠州、儋州等地的人生軌跡，學生可通過手機掃描景點二維碼，觀看歷史場景復原的全景視頻，聆聽專家解讀東坡詩文。以黃州東坡故居尋訪為例，學院組織師生通過“云尋東坡”小程序，深入了解蘇軾在此躬耕于田、潛心著述的生活細節。活動期間，師生們通過“東坡文化”云平臺與黃州東坡故居的文化研究專家進行線上連線，詳細解讀蘇軾在黃州創作的《念奴嬌·赤壁懷古》《后赤壁賦》等經典篇章，深入剖析其“一蓑煙雨任平生”的豁達胸懷和“長恨此身非我有，何時忘卻營營”的人生感悟。為加深學生對東坡精神的理解，學院還在“云尋東坡”小程序中設置了“東坡詩詞品讀”“東坡書法臨摹”等互動板塊，讓學生在沉浸式體驗中感受東坡文化的魅力。這種創新的新媒體實踐活動，不僅使學生深刻體會到了蘇軾“縱浪大化中，不喜亦不懼”的堅定信念，更深切感悟到了其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷，實現了思政教育與東坡文化的有機融合，提升了高職院校思政教育的實效性。

六、結語

在新媒體時代浪潮的滌蕩下，東坡家國情懷猶如一股清流，潤澤著高職思政教育的廣袤田野。通過創新融入路徑，不僅使優秀傳統文化煥發出新的生機與活力，更為培養當代青年的家國情懷、文化自信與社會責任感提供了豐沃土壤。

展望未來，高職院校應持續深化新媒體與東坡文化的融合創新，以更加靈動、多元的方式講述東坡故事，讓家國情懷的種子在青年學子心中生根發芽，綻放出絢麗多彩的時代花朵。在“互聯網+”的廣闊天地中，高職思政教育將不斷守正創新，以東坡智慧為引領，培養出更多勇擔民族復興大任的時代新人，共同繪就中華民族偉大復興的壯美畫卷。

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作者簡介熊祥梅，副教授，眉山職業技術學院馬克思主義學院黨總支副書記、副院長，研究方向：思想政治教育。