中國式現代化視域下高校意識形態工作效能提升探析

摘 要： 高校加強意識形態工作是堅定社會主義辦學方針的政治保障，是落實立德樹人根本任務的現實需要。中國式現代化是馬克思主義中國化時代化的重大課題，在這一過程中，意識形態彰顯了自身強大的思想引領功能。在全球化及信息化不斷加深的新時代，敵對勢力滋擾、錯誤思潮潛滋暗長、經濟社會民生領域風險聚集以及人工智能等新技術的運用，都增加了高校意識形態工作的難度。本文在中國式現代化視域下，探討高校意識形態工作的必要性，分析面臨的挑戰，并提出提升高校意識形態工作效能的創新路徑。

關鍵詞：中國式現代化；高校；意識形態工作；效能提升

習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出：“意識形態工作是為國家立心、為民族立魂的工作。”［1］中國式現代化是馬克思主義中國化時代化的重大課題，在這一過程中，意識形態以隱性方式滲透其中，彰顯強大思想引領功能。當前，在全球化視域下，不同思想文化相互激蕩，多元價值觀念不斷碰撞，傳播格局及輿論生態也在不斷改變，尤其是在新興媒體打破傳統傳播界限的背景下，高校意識形態工作在理論支撐、話語體系、方法實踐、保障機制等方面的矛盾和問題愈加凸顯。

本文將高校意識形態工作研究視角置于中國式現代化的時代框架之下，探討如何創新意識形態教育形式，提升工作的科學性、時效性，以更好適應和服務于高等教育現代化治理體系和治理能力。中國式現代化是思想政治教育領域面向新時代新形勢新任務而提出的時代課題。

一、中國式現代化視域下高校意識形態工作效能提升的必要性

在中國式現代化進程中，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校意識形態工作的思想引領效能，馬克思主義作為中國共產黨的指導思想，具有無可替代的重要地位。

（一）強化馬克思主義思想引領的需要

意識形態工作歸根結底是一個在思想上引領人、影響人的工作，高校意識形態工作擔負著用馬克思主義引領師生思想的重要責任。一方面，高校需通過開設相關課程、組織讀書研討會以及專題講座等形式引導師生自覺用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題，創新教育形式。另一方面，高校需加強完善馬克思主義理論學科課程體系、師資隊伍和科研平臺，鼓勵師生開展學術研究，增強理論素養。同時，高校需在實踐中不斷發展創新、與時俱進，推動馬克思主義理論與時代發展相結合，構建全方位、多層次的馬克思主義理論和實踐教育體系，逐步形成和完善“四位一體”的高校意識形態工作體系［2］，將馬克思主義貫穿高校意識形態工作始終，鞏固馬克思主義在高校意識形態工作中的思想引領地位。

（二）維護國家意識形態安全的需要

意識形態隨著階級和國家的產生而產生，是階級社會中統治階級借以維護自己統治的思想體系。［3］由此看來，意識形態安全是國家安全的重要組成部分，是國家政治安全的重要內容，是國家文化安全的核心，它對于統一思想、凝聚力量、維護國家政治穩定、保障經濟和社會發展具有極其重要的作用。［4］

當今世界，國際局勢復雜動蕩，東西方各種思潮激烈交鋒，意識形態領域的對立和斗爭愈發復雜。隨著中國式現代化的不斷推進，國家意識形態安全也面臨更加嚴峻的挑戰。高校是培養社會主義建設者和接班人、樹立和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，在傳播知識以及引領思潮中發揮著重要作用。但極端思想以及錯誤價值觀念的傳播不同程度地對高校師生的思想政治素質和社會責任意識產生了沖擊，影響了社會主義核心價值觀教育的貫徹落實。文化宣傳建設占據高校意識形態工作高地，良好的校園文化對塑造高校師生正確價值觀、抵御不良輿論、營造良好學術氛圍以及規范道德風尚等都有積極作用，這對高校文化宣傳建設提出了更高要求。

因此，中國式現代化視域下提升高校意識形態工作效能是維護國家意識形態安全的迫切需要。只有不斷扎實推進高校意識形態工作，才能培養出在思想政治上不被敵對勢力滋擾、同黨中央保持高度一致的新時代優秀青年，從而為實現中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦，維護國家和社會的長治久安。

（三）高校人才培養及改革發展的需要

古今中外，人才培養都與國家的政治及發展需要掛鉤，高校改革也與國家發展戰略相適應。在我國，高校人才培養及改革發展最根本的任務是培養綜合素質優良的社會主義建設者和接班人。其中，學生的思想政治素質的提高尤為重要。

我國高校始終堅持馬克思主義的指導地位，通過特色政治理論教育和實踐，將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，培養學生樹立堅定的理想信念和高尚的道德情操。在文化和學風建設中，高校通過開展紅色文化實踐、學術誠信道德宣講等活動，培養高校師生形成求真務實、嚴謹治學的學術精神，將“課程思政”和“思政課程”緊密結合，增強師生的文化認同感和民族自豪感，全面提升教育教學水平。同時，隨著中國式現代化視域下全球化進程的加快，外來思想文化的沖擊與國際交流合作也不斷加強，國家創新驅動發展戰略和“一帶一路”倡議等具有世界意義的目標的實現，需要高校培養一大批具有家國情懷和國際視野的高素質人才。這就要求新時代高校青年在正確辨別西方不良思想文化的前提下，服務于國家重大戰略需求，向世界講好中國故事，傳播好中國聲音。

因此，中國式現代化視域下提升高校意識形態工作效能，對提高師生政治素養、強化校園文化學風建設等方面都提出了新的要求，在營造良好育人氛圍的基礎上，推動高校教學改革及教學質量提升。

二、中國式現代化視域下高校意識形態工作面臨的挑戰

（一）高校思政課程的吸引力與意識形態工作機制存在不足

思政課程作為意識形態工作的重要載體，其吸引力直接關系到學生思想政治素養的培養及高校意識形態工作的效果。在多數高校中，思政課程雖然是必修課，但因教學手段缺乏創新性等多重因素影響而顯得較為枯燥乏味，在開展過程中學生往往會出現出勤率低、學習缺乏主動性以及專注力下降等情況。因此，部分學生難以從思政課程中獲得充分的思想啟發以及系統全面的政治理論知識。在此情形下，思政課程教師深感壓力和挫折，教學積極性及教學效果不斷下降，從而形成惡性循環。此外，高校思政課程吸引力不足會影響學生思想認同感，先進思想理論不能得到及時有效傳達，學生易在社會不良信息的誘導下，對主流意識形態產生懷疑和抵觸情緒，不利于良好校園思想文化氛圍的形成。同時，思政課程是培養高校學生社會責任感、學習先進理論、樹立正確政治觀點及提高政治參與意識的重要途徑，其吸引力不足可能導致學生對政治及社會問題的關心和參與程度降低，導致學生政治冷漠及社會責任感缺失，影響高校人才培養質量和意識形態工作效果。

部分高校在意識形態領域的工作機制尚顯欠缺，制約了其有效性和影響力的發揮。

其中較為突出的問題有：組織架構不夠明確、教育和培訓不足、資源平臺的缺乏以及反饋機制不健全等。有些高校在意識形態工作中缺乏專門的部門或人員，責任分工模糊，導致工作落實困難，這種缺乏系統性的管理使意識形態教育無法深入開展，加劇了外部不良思想在校園中的傳播，削弱了高校的思想主陣地作用。部分高校缺乏有效的評價標準和反饋機制，無法及時調整和改進工作策略，導致問題的積累和深化。

（二）新媒體時代信息傳播呈現迅速性與復雜性的特征

在中國式現代化視域下，新媒體信息傳播的一個顯著特點是迅速性。微博、微信和抖音等社交媒體平臺中的信息可以迅速傳播到群體中，傳播效率遠超傳統媒體，從而使信息在極短的時間內引發廣泛關注，形成輿論熱點。《中國青年報》調查結果顯示，受訪大學生中有86.07%的人認為青少年應該從小開展媒介素養教育，增強獨立思考和理性表達能力。［5］近年來，新技術應用的管理風險此消彼長，通過深度合成技術算法推送的虛假信息在一定程度上消解了主流輿論的影響力，人工智能生成內容（AIGC）批注序號：［1］的廣泛運用、網絡詐騙以及高級持續性威脅批注序號：［2］（APT）攻擊等也帶來了新型網絡攻擊風險。

對高校來說，迅速的信息傳播會導致不實信息及謠言的快速擴散，短時間內引發學生的恐慌情緒，對高校意識形態的穩定性造成嚴重威脅。

新媒體信息傳播的另一個重要特點是復雜性。多樣化的信息來源和內容使網絡平臺信息良莠不齊，社交媒體算法往往會導致信息狹隘化和極端化。在這種情形下，中國式現代化視域下高校意識形態工作在建立健全新媒體信息監測制度、及時篩選辨別有害信息、輿論應急等方面面臨著巨大挑戰。

（三）全球化背景下多元文化及價值觀念的不斷沖擊

全球化既是政治經濟現象，又是文化現象。隨著全球化的推進，多元文化及價值觀念的流通性不斷增強，并與本土意識形態和傳統價值觀念產生了碰撞和沖突，這對于開拓高校學生的國際視野有積極作用，但消極影響也隨之而來。高校作為傳播知識和文化的主要場所，理應在多元文化及價值觀背景下保持開放和包容，但高校學生由于生活經驗和社會經驗的缺乏，對西方腐朽文化及敵對勢力的滋擾沒有較強的鑒別和抵御能力，思想意識及價值觀易受侵蝕，不利于高校學生身心的健康發展。

此外，信息技術的迅速發展、互聯網和社交媒體的不斷普及使信息傳播變得更加迅速和廣泛。在此情形下，高校學生可以輕易接觸來自全球各地的文化信息及價值觀念，在豐富視野的同時，也帶來了信息過濾和甄別的難題。隨著我國開放程度的不斷提高，不同國家及文化背景的國際學生也在不斷增加，多元文化背景下不同價值觀念的碰撞不可避免，西方個人主義與集體主義的沖突、宗教信仰多樣性與無神論的對立等都是隱患。

因此，在信息爆炸和人員流動加快的時代，如何在尊重文化多樣性的前提下，避免一刀切，采用適當措施引導高校學生識別有害信息、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是高校意識形態工作要面臨的巨大挑戰。

三、推動中國式現代化視域下高校意識形態工作效能提升的創新路徑

在中國式現代化視域下，需不斷豐富高校思政課程形式，將思想政治教育領域“三全”育人的思想觀念運用到高校意識形態工作中，構建并完善全員、全過程、全方位參與的意識形態工作機制，有效加強高校意識形態工作的科學性、系統性和時效性。

（一）豐富高校思政課程形式，構建全員、全過程、全方位參與的高校意識形態工作機制

全員參與是高校意識形態工作效能提升的基礎。只有動員全體師生員工共同參與，才能形成意識形態齊抓共管、共建共享的良好局面。首先，學校黨委領導作為意識形態工作的堅定推動者和模范執行者，要主動承擔意識形態工作領導職責，提高政治站位及政治敏銳性，堅持以馬克思主義中國化最新成果為指導，帶領全校師生深入學習貫徹黨的創新理論及路線方針政策，帶頭踐行社會主義核心價值觀，為全校師生樹立良好榜樣，形成上行下效的良好示范效應。其次，教職工在教學和日常事務處理過程中與學生聯系密切，是高校思想政治教育和意識形態工作的主力軍，這一群體的思想政治素養直接影響學生的價值觀念和政治立場。因此，高校要定期組織全校教職工參加意識形態工作的相關培訓。全校的職工通過參加培訓，更新知識結構，提升政治理論水平。再次，定期選擇在思政教學及意識形態相關工作中表現突出的教職工，發揮示范引領作用，推動意識形態工作自覺有序進行。最后，學生既是高校意識形態工作的對象，又是重要參與者，高校學生要自覺參加形式多樣的思政教育活動，在活動中接受教育、增長知識，增強社會責任感和使命感，相互學習，相互監督，從而形成人人有責、人人盡責的良好氛圍，為高校意識形態工作的推進添磚加瓦。

全過程參與是提升高校意識形態工作效能的關鍵。高校要將意識形態教育貫穿思政課程、日常管理以及實踐育人全過程，構建立體化教育體系。一是要將意識形態教育融入課程教學中，構建和完善“大思政”課程體系，不斷提升課程的思想性、理論性和針對性。在授課過程中，教師要著重挖掘思政元素、穿插思政案例，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是在日常管理中加強意識形態教育，利用升旗儀式、黨團大會或主題班會等日常教育環節開展思政答疑、文化建設以及心理健康輔導等工作，幫助學生形成良好的心理素質及社會適應能力，營造優良育人環境，從而形成常態化意識形態教育機制。三是重視實踐育人，增強意識形態教育實效性。高校通過組織校企合作、社會調研和志愿服務等形式，搭建社會實踐參與平臺，幫助學生在實踐中加深對社會主義核心價值觀的理解，增強學生的使命感和責任意識，讓學生在實踐中接受教育、不斷成長。

全方位覆蓋是提升高校意識形態工作效能的重要保障。有關部門應通過實施多方面措施來構建一個無縫對接的工作網絡，從而保證高校意識形態工作不留死角和盲區。一是要利用傳統媒體及新媒體平臺，開展多種形式的思政宣傳教育活動，激勵更多師生共同參與高校意識形態構建，擴大意識形態工作的覆蓋面及影響力，形成全覆蓋的宣傳網絡。二是高校要完善意識形態工作相關制度保障，形成全覆蓋的制度體系。完善高校意識形態工作相關制度規定，建立健全意識形態工作機制，明確各級黨組在意識形態工作中的職責和任務，確保措施到位、責任到人，同時要將意識形態工作納入高校績效考核體系，強化考核問責機制，推動高校意識形態各項工作平穩落地。

（二）加強高校網絡意識形態陣地建設，推進主流輿論引導

互聯網是意識形態工作中面臨的最大變量，針對新媒體時代信息傳播的迅速性與復雜性，高校作為新時代多領域人才的培養陣地，應加強網絡意識形態建設，通過各種措施推進主流輿論引導。

首先，高校應加強網絡安全管理。高校是知識和信息的集散地，師生的個人信息、學術研究成果及學校內部的各類數據都是極具價值的資源，網絡攻擊和信息泄露不僅會對師生個體和學校造成重大損失，而且還可能引發社會動蕩及信任危機。高校應通過強化校園網絡防火墻以及信息加密等手段，建立健全信息保護機制，保證校園內部信息傳輸和存儲安全。高校應利用人工智能及大數據分析技術，建立完善的信息篩查過濾機制，及時識別和阻斷虛假信息、謠言及極端思想等不良內容，為校園網絡環境提純，防范不良信息誤導和侵害高校學生。

其次，高校應增強網絡輿情監控。高校網絡輿情是社會輿情的聚焦點和熱源地，更容易引發網民討論形成輿論熱點。［6］在當前大環境下，高校做好網絡輿情監控，不僅關系高校的穩定和聲譽，也直接影響高校意識形態工作的成效。高校應積極引進先進的輿情監控系統和技術，充實相關人才隊伍，提升監控效率和精準度；建立健全學校網絡輿情應急處理機制，結合自身實際制定詳細輿情應急預案并明確事件處理流程和分工，保證各部門在輿情事件緊急發生時能夠快速響應并妥善處理，防止輿情事件的進一步擴散和升級。高校網絡輿情監控不僅需要學校各部門支持，也需要政府指導和社會各界的共同參與。因此，高校還須加強與政府部門、媒體以及社會組織等的溝通合作，建立健全合作機制，形成輿情監控和引導合力。

再次，提升高校師生網絡安全意識。在全球化思潮下，反動敵對勢力頻繁通過網絡傳播極端思想、煽動不良情緒，網絡暴力、網絡詐騙以及網絡攻擊等現象也屢見不鮮，這不僅對高校師生的心理和行為產生了負面影響，也影響教學科研工作的正常開展。因此，高校須定期采取不同方式開展網絡安全教育，將社會主義核心價值觀、馬克思主義理論以及中國特色社會主義理論體系等內容融入其中，增強師生“四個自信”，提高自身思想道德素質，樹立總體國家安全觀，激發其愛國熱情，增強其社會責任感，促使高校師生在網絡活動中自覺抵御有害思想侵蝕，遵守法律法規并恪守基本道德準則，形成良好網絡文明風尚，為高校意識形態工作營造良好的網絡輿論環境。

（三）加強與社會各界的協同合作，樹立正確價值觀

意識形態是一種觀念的集合，源于社會歷史的發展，并受思維能力、環境、信息（教育、宣傳）等因素的影響。［7］針對全球化背景下多元文化及價值觀念的碰撞和沖擊，幫助高校師生過濾和甄別有害信息、樹立正確世界觀、人生觀、價值觀是全社會共同的責任，需要社會各界的共同支持和參與。

首先，高校作為培養國家棟梁的重要陣地，必須在政府的指導下開展意識形態工作。政府的指導確保了高校在思想引領、文化傳承、價值塑造上與國家發展同向同行。這不僅是維護國家意識形態安全、促進社會和諧穩定的需要，也是培養擔當民族復興大任時代新人的必然要求。其次，高校應充分利用企業資源，通過校企合作，組織高校師生走進企業實習、參觀和交流，鼓勵學生在真實的工作環境中接受思想政治教育，了解行業動態及社會發展趨勢，提升實踐能力及理論聯系實際的水平，促進高校師生在實踐中拓寬視野、更新知識結構，從而提高綜合素質。在此過程中，高校也可以引入企業先進管理模式及創新理念，豐富意識形態工作內容和形式，提升意識形態工作效能。再次，高校要加強與社區的聯動。此舉能在豐富高校意識形態工作實踐內容的基礎上，增強意識形態工作的吸引力和感染力，促進意識形態工作形式的社會化和多樣化。高校與社區通過搭建合作平臺、整合社區資源，形成資源共享新格局。在開展聯合黨團活動、社區公益活動以及講座交流活動的過程中，將高校意識形態工作融入社會發展的宏大背景，形成全社會共同參與的良好局面。最后，高校要積極借助媒體的力量。媒體（特別是新媒體）作為信息傳播的重要渠道，具有廣泛的覆蓋面和影響力。高校可以充分利用其開展宣傳思想工作，創新方式方法，以此打造高校意識形態工作的新場域和新平臺，有效傳播正確的價值觀念、道德規范和文化理念，引導學生形成積極向上的思想品質，從而培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

四、結語

隨著中國現代化進程的不斷深化，黨和政府逐漸意識到，高校意識形態工作不僅是一場長期復雜的戰爭，而且“肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務”［8］。在未來的研究和實踐中，高校應進一步加強意識形態工作的制度建設，提升師生意識形態素養，促進多元思想交流與碰撞，推動高校意識形態工作向更高水平邁進，為中國高等教育事業的現代化發展提供堅實支撐，為中國式現代化進程注入更強動力。

參考文獻

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［3］周宏.理解與批判——馬克思意識形態理論的文本學研究［Ｍ］.上海：上海三聯書店，2003：94-95．

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［7］蘆家璇，梁霄.馬克思主義意識形態理論視域下我國主流意識形態建設研究［J］.產業與科技論壇，2024（5）：5-9．

［8］中辦 國辦印發《意見》 加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作［N］.人民日報，2015-01-20．