偉大建黨精神融入大中小學思政課一體化建設探析

摘 要： 中國共產黨帶領全國人民在革命、建設和改革過程中構筑和傳承的中國共產黨人精神譜系，是中國共產黨的紅色基因和鮮明底色，也是廣大青少年學生的精神財富和信仰力量。當前，大中小學校以學黨史活動為基礎開展的弘揚偉大建黨精神活動還存在諸多問題，需要多方協作夯實教育環節，多點發力豐富教育內容，多維拓展盤活教育資源，以更新的形式、更高的熱情推動偉大建黨精神走進校園、走進課堂，走進廣大青少年學生心中。

關鍵詞：偉大建黨精神；思政課；大中小學；一體化

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上指出：“一百年來，中國共產黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。”［1］中國共產黨帶領全國人民在革命、建設和改革過程中構筑和傳承的中國共產黨人精神譜系，是中國共產黨的紅色基因和鮮明底色，也是廣大青少年學生的精神財富和信仰力量。本文以大中小學思政課一體化建設研究為載體，探索將中國共產黨人精神譜系融入各學段的實踐路徑，統合學校、社會、家庭等多方力量，形成緊密銜接、相互配合的一體化建設體系，有利于幫助廣大青少年學生增強理論認同、培樹信仰根基，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導學習生活，以昂揚奮進的精神狀態和務求必勝的信念信心參與中國式現代化建設。

近年來，結合思政課程的新形勢、新要求，各級學校對傳承偉大建黨精神高度重視、深入推進。但我們也要看到，偉大建黨精神在各級學校的宣傳實踐中，還存在一些問題：部分學校活動組織形式化，部分學生知識掌握淺表化，這導致結合中國共產黨人精神譜系融入學生理想追求和價值觀不緊密，需要進一步夯實教育環節、豐富教育內容、盤活教育資源，促進黨史學習教育常學常新。

一、多方協作，夯實教育環節

偉大建黨精神凝結著黨的核心價值，維系著黨的精神血脈，彰顯著黨的生機活力，蘊含著中國共產黨能夠贏得人民擁護、勇立時代潮頭的精神密碼，具有鮮明的屬性特征。［2］中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源，是我黨紅色基因的源泉，更是廣大青年學生的精神坐標。

（一）注重在校教育

新時代的思想政治教育工作能否承擔起歷史責任、形成責任意識、實踐責任自覺，是決定青年能否引領時代發展的關鍵指標。［3］學校思政課堂是宣傳、踐行偉大建黨精神的主課堂，要深入領會習近平總書記關于加強學校思想政治建設的重要指示，緊緊圍繞立德樹人的根本任務教書育人，把偉大建黨精神帶入課堂、融入生活，體現在學生日常的方方面面。學校在大力推進偉大建黨精神“進校園、進課堂、進教材、進教案”的基礎上，通過思政理論課、黨史學習教育、校園活動、社會實踐等形式，把理論熏陶、日常行為規范引導與弘揚偉大建黨精神結合起來，努力培養學生的道德素養和信仰根基，不斷鼓勵學生勤奮學習，努力掌握科學理論和先進技術，提升矢志建設國家、服務人民的責任感，做到心中有信仰、行動有力量。

（二）注重家庭熏陶

家庭是社會的細胞，是社會組成的基本單位，也是偉大建黨精神得以有效落實的基礎。學校在引導青少年學生傳承偉大建黨精神過程中，如果忽視了家庭的影響，也就失去了全民性土壤。學校務必要動員每個家庭參與進來，從每名家庭成員自身示范做起，營造愛崗敬業、助人為樂等具有偉大精神典型特征的家庭氛圍，將偉大建黨精神作為成長必修課、生活指南針，在潛移默化中培養學生愛黨為黨、愛國為民的情懷。學校可以結合思政課建設，依托已有的家校管理合作機制，建立致力于構建共同提升學生思想道德水平的共育協作機制。一方面，學校要從專業的角度，為家庭內部教育和情感交流提供必要的指導，結合實際為家長派發適合的學習資料、分享學習資源，動態溝通學生學習狀態和課外學習需求；另一方面，學校可以通過廣泛的調查研究，摸清掌握家庭教育質量和矛盾問題，從具備優勢資源、具備先進經驗的家庭中凝聚共性力量，拓展學校教學活動，豐富教學資源，靈活教學方式，促進家校深度交流合作、共同育人提升。

（三）注重社會實踐

學校要采取課堂教學與課外活動相結合的辦法，進行實踐鍛煉和綜合培養。結合學生年齡階段特征和德育工作一般規律，小學階段突出道德情感啟蒙，初中階段突出筑牢思想基礎，高中階段突出增強政治素養，大學階段重點培養為黨的事業奮斗的精神追求。具體來說，小學階段主要通過講故事、實地參觀、學唱歌曲等，幫助學生形成對黨的歷史事跡及偉大建黨精神的直觀感受和情感認同。初中階段主要通過個體直接參與活動，如義務勞動、社區志愿者活動、瞻仰烈士陵園、慰問革命軍烈屬等方式來培塑學生的愛國主義和集體主義精神。高中階段可以通過主題夏令營和新生軍訓，到工廠、企事業單位實習等時機，在集體化的體驗或直接參與社會勞動中增強愛黨、愛國、愛民情感。大學階段，則可以在完成基本通識教育、達到設定育人目標的基礎上，將教育活動與學生的職業規劃、發展路徑結合起來，引導學生用偉大建黨精神武裝頭腦、指引方向，從黨的發展道路中認識規律，從革命先烈的奮斗路徑中汲取力量，理性面對前進道路上的困難，客觀看待社會發展中的矛盾問題，以務實的心態、積極的姿態、昂揚的狀態，投入就業、升學等具體實踐中，將學習效果轉化為立足崗位、服務黨的事業的思想共識。

二、多點發力，豐富教育內容

習近平總書記指出：“青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。”［4］面向青少年學生弘揚偉大建黨精神，關鍵是讓教育內容植根生活、凝聚思想、解除困惑。從這個角度講，帶有泥土芬芳、生活氣息的教育內容最有生命力，緊貼學生關注、響應學生期盼的教育形式最有吸引力。

（一）切口要精準

問題是時代的聲音，問題是工作的導向。一次優質高效的黨史學習教育實踐活動，必然要貼合學生現實問題；讓教育“冒著熱乎氣”，才能把道理講到學生內心。學校要緊跟時代大勢，主動提高教育站位，緊跟黨和國家的發展大局開展深度思考，在與時代同行中提升感知對國家大勢的敏銳度，堅持用正向輿情對抗負面輿情，用建黨精神“診治”萎靡精神，及時“療毒”“補鈣”，樹牢理念信念，筑牢思想防線。思政課教育要聚焦社會熱點，學生關注哪里，就把目光投向哪里，特別要警惕青少年學生在良莠不齊的網絡環境中迷失方向，及時用偉大建黨精神幫助學生辨析網紅經濟、流量為王等

觀念，規避急功近利、投機取巧的不良價值立場，引導學生時刻像革命先烈、英雄群體那樣腳踏實地、兢兢業業，走好人生每一步。思政課教育要關注成長細節，每一個學生都是獨一無二的，每一個學生的思想認識也都有自己的個性特征，特別是處于青春期、成長期的學生，心理、情感波動較大，個人關注點、思想興趣度存在較多不穩定、不確定性，必須緊跟學校教學活動工作節奏，關注季節、學段等時間特性，關注學生身體發育、青春期、特殊敏感時期、重要階段進程等；結合偉大建黨精神的豐富內涵，找準教育側重點，選準教育課題、開展針對性隨機性教育，使偉大建黨精神成為學生人生指引、成長的力量。

（二）故事要精巧

在思政課堂弘揚偉大建黨精神，首要環節就是講好黨史故事。會講故事、講好故事十分重要。其一，教師要講小細節，善于從民族復興、社會主義現代化建設中涌現的典型人物身上挖掘感人事跡，在宏大歷史背景中找準教育活動的微視角，從高大的人物形象中找到與學生溝通的共情點，通過故事搭建橋梁，提升感召力，增強學生的“同理心”。其二，教師要講新角度，善于從黨史資料、原聲影像、現場照片等體現偉大建黨精神的一手寶藏中挖掘新的文化財富，把黨史故事講出新意，把新時代傳承偉大建黨精神，特別是改革開放以來列入精神譜系的典型人物先進事跡生動化具象化，提升學生“見賢思齊”的積極性主動性。其三，教師要講大道理，大道理之所以為“大”，在于理論的高度和受眾的廣度，在于能夠從最廣泛的層面為最大數量的群體提供精神指引。但不管多大的道理，最終的落腳點都必然在群眾生活的柴米油鹽、學生成長的點滴小事中，道理與個體結合得越緊密，發揮作用越具體，效果越明顯。因此，教師要靈活采取情景回放、憶苦思甜、成長感悟等方式，讓大道理融入小細節，迸發出巨大的生命力，避免刻意的拔高、夸大其詞的贊美，避免大吹大擂、過猶不及，更要避免陷入某些陷阱而不自知。

（三）互動要精彩

教師在課前準備時，可以有意識地設計互動環節，調動學生課堂內外實踐的積極性。

具體要做到以下幾點：

一要拋問題。教師要

掌控提問節奏，給足學生思考時間和思維整理時間，防止問題過于頻繁、沖淡主題，引起受眾反感。還要通過鼓勵性、提示性引導，幫助大家融入課堂。最終給出開放式、互動式的答案，切合學生思維邏輯和心理預期解決問題。

三要控現場。教師要

安排班干部、課代表、其他有優勢特長或群眾基礎好、示范能力強的學生做好發言準備，現場多請對黨史故事感興趣、對偉大建黨精神理解深的學生隨機交流，增強課堂的交互深度，提升學習效果。

二要搞辨析。教師要

善于從課堂氛圍的細微反應、學生表情的細枝末節中把握時機，提取學生心中潛臺詞或外在對立觀念，將影響學生判斷的思想疑惑、身邊問題擺進課堂，利用“討論—發言—明理”的方式進行辨析，通過正反強烈對比，更好地突出教育主題。

（四）情感要精誠

偉大建黨精神之所以為大眾所接受、為社會所尊崇，其主要特點和優勢在于中國共產黨人身上散發出來的真理力量、真誠情感和人性光輝。

具體要做到以下幾點：

一要傳真理。教師要

將偉大建黨精神融入黨的創新理論，用創新理論支撐偉大建黨精神，是偉大建黨精神常講常新、學黨史活動行穩致遠的根本途徑。教師在備課、授課各個環節都要有目的、有意識地引入創新理論，時刻用先進事跡呼應創新理論，用真理的光輝照亮課堂，指引學生的實踐道路。

二要講真事。教師要

思政課堂最忌夸夸其談、空話連篇，特別是網絡時代的學生，接觸到的社會信息泥沙俱下，假消息、炒話題事件不斷，嚴重影響學生對信息的甄別判斷。

必須確保講解的事例、引用的信息真實可靠，更要少說與學生不相關的事，少講學生接觸不到的人，多講今日事，身邊人，用平等真誠的交流姿態走近學生、引領學生、贏得學生。

三要動真情。對于講道理的人，自己的情感如何，像一面鏡子，映照出自己對真理的內心信仰與實踐態度，教師只有站在學生中間思考，深入學生內心，切實讓學生感受到教師的真誠，才能在以心換心的情感交流中，感染和帶動學生，使他們自覺投身到傳承偉大建黨精神的生動實踐中。

三、多維拓展，盤活教育資源

中國共產黨人精神譜系是一代又一代中國共產黨人以偉大建黨精神為源頭，在百余年非凡奮斗歷程中形成的。［5］中國共產黨成立一百余年，偉大建黨精神以及中國共產黨人的精神譜系始終與時代同頻，大中小學立足新時代新環境傳承偉大建黨精神，就要積極適應經濟社會發展的新特點新規律，結合思想政治工作的新情況、新需求，關注社會思潮特別是意識形態領域的新焦點、新動向，充分挖掘各方面資源，凝聚多方面力量，夯實教育的基礎，創新教育的手段，不斷增強教育的吸引力感染力。

（一）依托紅色資源

縱觀中國共產黨百年發展史，革命先輩、先進典型層出不窮，抗美援朝、抗震救災、脫貧攻堅、抗疫斗爭等重大事件產生的先進事跡

比比皆是，每個省市、每個縣區甚至每個單位，都有自己的學習典型和宣傳陳列場地，學校要及時掌握周邊紅色場館存有情況和建設規劃，主動將教育活動融入當地革命博物館、歷史紀念館、烈士陵園等教育基地，對接并完善與街道、社區的教育輔導機制，有計劃、分層級地組織學生參觀學習、參與社會活動，在實踐中學習，在學習中實踐，增強學生對偉大建黨精神的直接體悟，全面激發學習與實踐熱情。

（二）利用現代傳媒

信息技術已經成為工作、生活不可或缺的輔助工具。

學校要充分調動宣傳、文化、新聞、廣電、教育等部門的積極性主動性，在報紙雜志上開辟學習專欄，普及偉大建黨精神和先進典型，在校園廣播、校園網站、家校通平臺開發專題節目，發布以偉大建黨精神為主題的影視作品、宣傳短片。

學校還要加大偉大建黨精神公益廣告推廣力度，在校內操場、圖書館、文化長廊和學校周邊大型商場、公交地鐵站點、社會（鄉村）文化活動中心等場所，提供一定數量的互動平臺；通過微信公眾號、手機應用程序、短視頻平臺等新媒體傳播渠道，運用個性化制作、可視化呈現、互動化傳播的方式，大力宣揚新時代涌現出來的先進典型和先進事跡。

（三）結合重大活動

重大活動是學生領悟知識內涵、獲得人生體悟的重要時機，也是思政課帶領學生走進社會、走進生活的重要平臺。學校要在充分設計、扎實開展學黨史傳統活動的基礎上，使之與重要節日、重點時機結合起來，組織廣大學生到革命烈士陵園、紀念館等場所開展緬懷、追思等活動，接受革命傳統教育。學校要利用校慶、校運會、校園主題活動、專題班會、團日活動等時機，開展經驗總結、先進表彰和社團成員入列等活動。學校要發揮各種群團活動的育人功能，引導教師、學生關注精神譜系群團活動的開展，使之成為師生展現風采、自我教育、自我提升的平臺。［6］

利用新春、元旦、教學成果展示、公開課等時機，廣泛開展演講比賽、文藝匯演、知識競賽、影視展播等群眾宣傳，充分展示學校精神文化建設的成就和新時代社會主義建設者和接班人的良好精神風貌。

四、結語

偉大建黨精神是激勵和引導年輕一代接續奮斗的力量源泉。將偉大建黨精神融入大中小學思政課一體化建設，是思政課改革創新的重要著力點，各級學校要充分調動各方資源、整合各種力量，協同發力、形成合力，實現教學全過程科學編配、有序銜接，落實好立德樹人的根本任務。

參考文獻

［1］習近平談治國理政：第4卷［M］.北京：外文出版社，2022：7．

［2］于安龍.中國共產黨人精神譜系論析：概念、特征與邏輯［J］.思想理論教育，2024（2）：33-39．

［3］朱聰明，高立強.論偉大建黨精神融入高校大學生思想政治教育的“四維優勢”［J］.文教資料，2024（1）：70-73．

［4］習近平.論黨的青年工作［M］.北京：中央文獻出版社，2022：181．

［5］梅來源，向軍榮.中國共產黨人精神譜系融入高校學生黨員教育研究［J］.學校黨建與思想教育，2024（12）：26-28．

［6］蘇玉波，董育余.中國共產黨人精神譜系融入“大思政課”的價值邏輯［J］.思想政治教育研究，2024（1）：75-80．