新時期高校思政教育的問題與對策

摘" 要：大學生作為社會發展的儲備力量，需具備出色的專業知識，同時需具有崇高的道德品質和豐富的文化修養，以便更好地融入社會發展當中，進而在工作崗位上發揮獨特的價值。隨著社會的發展和高等教育的普及，新時期高校思政教育面臨諸多問題。文章通過分析學科知識與思政教育脫節、思政教育內容單一化、教學重理論輕實踐、教師隊伍建設不足等問題，文章提出加強學科知識與思政教育融合、豐富思政教育內容、提升實踐教學力度、提升教師隊伍教學能力等對策。通過以上對策的實施可有效解決新時期高校思政教育存在的問題，提升思政教育的質量和效果，以期為高校思政教育的改革與發展提供一定的參考。

關鍵詞：高校思政教育；問題探討；教學策略

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）33-0007-04

大學生是未來社會發展的主力軍，需不斷完善和提升大學生政治與思想理念，促使大學生整體素質以及思政教育有效提升，使其在全球迅速發展背景下，樹立正確社會主義核心價值觀。開展思想教育工作需針對大學生當前特性開展有計劃、有目標的教育指導，有效培養學生綜合素養。但針對目前高校思政教育現狀發現，多數教師受到傳統教育理念影響，導致思政教育發展緩慢。新時期發展背景下，沿用傳統思政教學模式無法適應社會新形式變化的需求。因此，作為每個高校思政教育工作者，需充分了解思政教育工作的重要性，充分發揮自己的職業作用，針對目前教學存在問題給予正確探討，將思政教育工作不斷創新與優化，進而顯著提高思政課堂教育質量。

一、全新社會時期開展思政教育工作的重要意義

（一）有利于帶動社會發展與進步

目前全球經濟實現飛速發展，促進了國際間文化交流，也加劇國際之間競爭，而人才作為國家發展的重要動力，是加強對外發展與交流的重要基石，可促進社會發展。新社會發展形勢下，每位教育工作者需順應時代發展趨勢，根據時代發展對新人才的需求，將教學方式與理論不斷優化與創新，有效提高人才的素質與思想，以培養應用型綜合人才為主要導向，將大學生的創新意識與創新能力有效激發，進而提高新時代大學生綜合思政素質，進而為社會發展貢獻自身的力量。［1］

（二）有利于培養建設者與接班人

立足新時代，我國已邁入國際發展舞臺，同時在全球發展趨勢上肩負重要任務。要想我國實現穩步發展，需在發展期間及時培養多種優秀的高素質新型人才。“國家無德，難以興邦；個人無德，難以立足”，更加說明道德對于個人或國家的重要性，對個人的生存以及國家的發展更是至關重要。因此，高校當代教育工作開展，尤其針對馬上步入社會工作的大學生開展教育期間，需給予思政教育工作足夠重視，根據教學條件開展多元化思政教育課堂，有效提升大學生綜合素質及道德涵養，進而培養大學生實現全面發展。教學模式的改革與創新不僅順應現代教育要求，更是有效的強國之策，進而實現中國偉大復興夢，同時為我國偉大復興提供各種高素質綜合人才。

二、高校思想政治教育面臨的問題

（一）學科知識與思政教育脫節

高等教育的目標是培養全面發展的人才，而思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，應當與學科知識有機結合。然而，當前的高校思想政治教育，存在學科知識與思政教育脫節的問題。當前高校教育體系中學科知識被過度強調，而思政教育則被邊緣化，這種現象導致學生在學習過程中更加關注學科知識的掌握，而對思政教育的重要性缺乏認識。學科知識的教學往往注重理論知識的傳授和實踐技能的培養，忽視學生思想道德素養的培養，學生在追求學科知識的過程中，往往缺乏對社會價值觀和道德規范的深入思考和理解，容易陷入功利主義和個人主義的泥淖。由于學科知識的教學方法往往偏重于灌輸和應試，而忽視培養學生的創新思維和綜合能力，使得學生缺乏對學科知識的深入理解和批判性思考，只是機械地接受和記憶知識，無法將學科知識與社會實踐相結合，缺乏對學科知識的全面把握和應用能力。也因學科知識的教學內容往往與思政教育的目標和要求不符，學科知識注重的是專業技能和學術研究，而思政教育強調的是學生的思想道德修養和社會責任感，因此學科知識的教學內容往往無法滿足思政教育的要求，導致學生對思政教育缺乏興趣和重視。

（二）思政教育內容單一化

高等教育機構中的思想政治教育問題在于其內容過于單一化，這一問題主要體現在教育內容缺乏多樣性和靈活性。目前高校思政教育普遍偏向于傳統的思維模式和教育方法，缺乏創新和多元化的教學手段，導致學生在接受思政教育時容易感到枯燥和乏味，缺乏對于思政教育內容的興趣和積極性，也使學生之間缺乏對于不同思想流派和理論的深入了解和思考，限制自身的獨立思考能力和創造力的發展。［2］

（三）教學重理論輕實踐

雖然當下高校思想政治教育的目標是培養學生正確的價值觀和政治理念，但現實情況依然有諸多學生缺乏對實踐的深入理解和實際操作的能力。多數高校思想政治教育更注重傳授理論知識，而忽視對實踐的引導和培養。學生在課堂上學到許多理念和原則，但因缺乏實踐經驗而無法將知識應用到現實生活中，導致學生對理論知識的理解僅局限于書本上，無法真正將其轉化為實際行動。也有部分學校在思想政治教育中缺乏實際案例的引導，導致學生局限于學習理論知識卻不能感受到理論與實踐之間的聯系，缺乏對實際問題的思考和解決能力，導致理論脫離實際，使得學生難以將所學應用到實際生活中，進而喪失了思想政治教育的真正意義。

（四）教師隊伍建設不足

隨著高校教育水平的不斷提高和學生對思想政治教育需求的增加，對于思政教師的要求也越來越高，然而因種種原因，高校在思政教師隊伍建設方面存在多種問題。目前多數高校在教師選拔過程中主要關注學術背景和研究成果，對于思政教育的專業知識和實踐經驗并沒有足夠的重視，導致一些思政教師雖然在學術領域有一定造詣，卻在實踐教學中缺乏經驗和能力，難以有效教導學生。也因思政教育的特殊性，需思政教師具備較高的理論水平和教育素養，然而目前高校在思政教師培養方面投入不足，普遍存在培養計劃不完善、培訓形式單一等問題，導致部分思政教師缺乏系統的教育教學理論和實踐技能，難以勝任教育工作。

三、高校思政教育相關對策分析

（一）加強學科知識與思政教育融合

為解決學科知識與思政教育脫節的問題，高校應加強思政教育的理論研究和教學改革，將思政教育與學科知識有機結合。教師應注重培養學生的思辨能力和創新精神，通過案例分析、討論和互動等多種教學方法，使學生在學習學科知識的同時能夠理解和應用思政教育的理論和原則。同時高校應建立科學、客觀的思政教育評價體系，使思政教育能夠得到學生和社會的重視和認可。只有這樣高校思想政治教育才能真正發揮其育人功能，培養具有全面素質和社會責任感的優秀人才。學校也應改變學科知識的教學方法，注重培養學生的批判性思維和創新意識，使其能夠將學科知識與社會實踐相結合，為社會發展和進步作出貢獻。［1］

例如，高校思想政治教育可選擇與大學生緊密相關的社會問題作為教育內容，如就業壓力、創業困境等，進行詳細分析和討論。針對就業壓力，高校可以開設相關的課程，并結合學科知識分析當前就業形勢和就業市場的變化趨勢，幫助學生了解就業市場的實際情況，提供就業指導和職業規劃指導。同時通過思政教育的方式，引導學生正確看待就業問題，鼓勵其樹立正確的就業觀念，培養積極的就業態度和適應就業市場的能力。針對創業困境，高校可以組織一系列的創業教育活動，結合學科知識向學生介紹創業的基本知識和技巧，讓其了解創業的風險和挑戰。也可通過思政教育的方式，引導學生正確看待創業問題，鼓勵其樹立正確的創業觀念，培養創新精神和創業意識，幫助學生更好地應對創業困境。高校還可通過開展社會實踐活動和實習實訓，讓學生親身參與社會問題的解決過程，提高個體的實踐能力和社會責任感。通過與學科知識的結合，使學生能夠將所學知識應用于實際，解決實際問題，從而提高學生的綜合素質和思政教育的效果。由此可見，可通過選取與大學生緊密相關的社會問題進行詳細分析，加強學科知識與思政教育，從而幫助學生更好認識和解決社會問題，提高其綜合素質和思政教育的實效性。［3］

（二）豐富思政教育內容

高校思想政治教育中豐富的思政教育內容是提高學生思想政治素質的重要途徑，為幫助學生更好地認識和解決社會現實問題，可以引入當下企業熱點話題作為教學案例展開詳細分析，旨在豐富思政教育內容，也可以培養學生獨特的思維能力。

例如，某高校的思政教育課程中，講授一節關于社會公平與公正的課程。教師可選擇以下案例作為教學內容：某公司招聘中存在性別歧視的情況，女性應聘者在相同條件下卻面臨更高的門檻和更低的薪資待遇。教師可引導學生深入剖析該企業存在的歧視女性問題，通過收集相關材料和調查數據，了解該企業在人事招聘、晉升、工資待遇等方面對女性存在的不公平待遇情況。也可探究背后的原因，如性別刻板印象、性別歧視觀念的傳統根源等，幫助學生深入了解社會中存在的性別不平等問題，并引發對這一問題的關注和思考。也可引導學生探討該企業歧視女性的影響和后果，通過研究相關數據和案例，分析女性在職場中遭受歧視的具體表現，如晉升機會受限、薪資差距擴大等。可引用相關研究成果，探討女性就業歧視對個人身心健康和職業發展的負面影響，有助于學生了解性別歧視對個人和社會的危害，激發其對于推動性別平等的責任感和使命感。也可引入相關的法律法規和政策措施，探討如何預防和解決性別歧視問題。通過介紹相關的法律法規和政策，如《中華人民共各國婦女權益保障法》等，讓學生了解國家對于性別平等的重視和保護措施。也可介紹一些企業在性別平等方面的良好實踐，如推行公平招聘、建立性別平等的晉升機制等，激發學生對于法律法規和政策的關注和學習，也為其提供一些切實可行的思路和方法。最后通過小組討論或個人寫作等方式，鼓勵學生思考如何在實際生活中推動性別平等，如個人如何樹立正確的性別觀念、如何參與相關的性別平等活動等，增強學生的批判性思維和問題解決能力，培養其對于性別平等問題的積極參與意識，亦有助于提高學生的思想政治素質和社會責任感。［4］

（三）提升實踐教學力度

高校思想政治教育對提升實踐教學力度的重要性不可忽視，為適應時代的發展和學生的需求，高校應該積極采取多種教學措施，以提高實踐教學的質量和效果。

例如，網絡言論的影響力在當今信息社會日益凸顯，高校思想政治教育可通過引導學生積極參與網絡言論的討論，提升學生的思辨能力。在課堂教學中可引入相關的案例和實際問題，鼓勵學生就網絡言論的真實影響進行深入思考和討論，通過多角度的分析和辯論，學生可更好理解網絡言論的復雜性和多樣性，培養對網絡言論的辨別和分析能力。也可通過開展實地調研和社會實踐活動，讓學生親身體驗網絡言論的影響力。學生可親自參與網絡社區討論、使用新聞媒體等平臺，觀察和感受網絡言論對社會輿論和個人思想的影響。通過實地調研和社會實踐，學生可以深入了解網絡言論的實際運作和影響機制，提高對網絡言論的認知和理解。還可通過開設相關的專題講座和研討會，邀請專家學者和行業從業者分享其在網絡言論領域的研究和實踐成果。學生可通過聽取專家的講解和與他們的互動交流，了解網絡言論的發展趨勢、規律和應對策略。專題講座和研討會的開展可以為學生提供一個深入學習和討論網絡言論的平臺，促進其對網絡言論的認知和思考，有助于培養學生的思辨能力、辨別能力和分析能力，使其能夠更好地應對網絡言論的影響力。［5］

（四）提升教師隊伍教學能力

隨著信息技術實現快速發展，并在各行各業得到廣泛普及，教育工作迎來了多種機遇與創新。新時代發展趨勢日益加劇，高校思政教育工作也應隨著社會發展快速變革，跟隨新時代發展潮流，教學工作開展不僅要體現思政教育工作的有效性和實時性，也需滿足高校對素質教育工作的要求。高校思政教育工作可充分發揮信息技術的主要作用，全力開展線上線下全新教學方法，線上線下整合教學有利于學生獲取更多思政知識。教師可借鑒網絡平臺將思政教學內容進行充分融合，利于將教學知識分成不同領域和模塊，進而與教學知識更好結合。

例如，教師以社會話題“青年就業問題”為例進行教學，當前青年就業問題備受關注。高校思政教育可通過針對性的教學內容和活動，引導學生深入了解和思考這一問題，并探討解決途徑。教師可借助信息技術，通過展示相關實例、討論案例和提供在線資源，讓學生全面了解就業問題的現狀和原因。同時教師可利用信息技術工具，組織學生進行小組討論和線上辯論，鍛煉學生的思辨能力和交流能力。結合“青年就業問題”話題，可利用信息技術來幫助學生更好地了解就業市場和就業形勢，通過建立和推廣在線職業指導平臺和就業信息平臺，為學生提供就業相關的咨詢和指導，也可利用數據分析技術，對就業市場的需求和趨勢進行分析和預測，幫助學生選擇適合自己的職業和發展方向。因此，教師應進一步推動信息技術在高校思政教育中的應用，為培養優秀人才做出更大的貢獻。［6］

四、結語

綜上，當前社會經濟發展迅速，導致市場競爭以及崗位競爭不斷加劇，而社會對人才的需求不僅在于掌握各種專業技能，同時對其綜合素養有著更高的需求。這需要高校給予思政教育工作足夠的重視，通過多種渠道和方式創新教學方式、整合教學內容，使學生樹立良好的價值觀，鍛煉其敏銳的思維能力，使其具備良好的辨別能力，促使大學生成為新時代發展的重要儲備力量。

參考文獻：

［1］ 黃冠銘. 新時期下高校思政教育的問題及對策［J］. 啟迪與智慧：中，2021（11）：2-3.

［2］ 周粦. 探究新時期高校思政教育的問題與對策［J］. 現代職業教育，2021（47）：148-149.

［3］ 張佳怡. 新時期高校思政教育的問題與對策［J］. 公關世界，2021（20）：155-156.

［4］ 陳燕，鄺家旺. 新時期高校思政教育工作存在的問題及對策［J］. 時代報告，2021（07）：60-61.

［5］ 張滿. 新時期高校思政教育的問題與對策［J］. 科教導刊：上旬刊，2020（31）：94-95.

［6］ 張明揚. 新時期高校思政教育的問題與對策分析［J］. 老字號品牌營銷，2020（08）：107-108.

（責任編輯：張若琂）