數智化體育教學評價的時代意蘊、體系構建及實踐路徑

摘要：以物聯網、大數據、云計算為代表的數字智能技術不斷被應用于教育評價領域，催生新形態、新模式的數字智能化教育評價。數智技術全面賦能體育教學評價改革具有特殊的時代意蘊，探索構建數智化體育教學評價四維體系，促進體育教學評價內容、評價方式、評價主體和評價手段的系統性變革。探究數智科技重塑體育教學評價在結果評價、過程評價、增值評價、綜合評價中的實踐路徑和行動范式，促進體育教學評價全流程、全要素、全方位數字智能化轉型。

關鍵詞：體育教學評價； 數智化評價； 評價體系； 實踐路徑

中圖分類號：G807 " "文獻標識碼：A

The significance of The Times and the construction of the system and the way of practice in the evaluation of physical education teaching based on numerical intelligence

TONG xinwei，CAO guixiang

Yangzhou Institute of Education

【Abstract】 Digital intelligent technologies represented by the Internet of Things， big data and cloud computing are constantly applied in the field of educational evaluation， giving birth to new forms and new models of digital intelligent educational evaluation. The reform of PE teaching evaluation comprehensively enabled by digital intelligence technology has a special significance of The Times. It explores the construction of a four-dimensional system of PE teaching evaluation based on digital intelligence， and promotes the systematic reform of PE teaching evaluation content， evaluation method， evaluation subject and evaluation means. To explore the practical path and action paradigm of digital intelligence technology reshaping physical education teaching evaluation in result evaluation， process evaluation， value-added evaluation and comprehensive evaluation， and promote the whole process， all elements and all-round digital intelligent transformation of physical education teaching evaluation.

【Key words】Physical education teaching evaluation; Number intelligent evaluation; Evaluation system; Practice path

中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，教育評價事關教育發展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向[1]。習近平總書記指出，學校引導教師潛心育人的評價制度更加健全，促進學生全面發展的評價辦法更加多元。到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價體系。深化新時代教育評價改革，構建多元主體參與、符合中國實際、具有世界水平的教育評價體系[2]。以通用人工智能大模型為代表的智能技術，對促進教育評價的變革性影響將得到充分彰顯[3]。教育評價是衡量教育事業和引導教育發展方向的重要環節，是對教育過程和教育成果的全面、系統和科學化評估。隨著人工智能、大數據、物聯網、云計算等數字技術不斷新迭，數字智能科技與教育評價深度融合，對教育評價的內涵意蘊、組織形式和實踐路徑等產生重要變革。數字智能技術全面賦能教育評價成為教育評價改革的關鍵契機與嬗變趨勢，充分利用數智技術提高教育評價的科學性、專業性、客觀性，引擎教育評價向全方位、深層次、多維度數字智能化轉型。

1數智化體育教學評價的時代意蘊

數智技術全面賦能教育評價改革具有特殊的時代意蘊。以物聯網、大數據、云計算為代表的數字智能技術不斷被應用于教育評價領域，催生新形態、新模式的數字智能化教育評價。數智化教育評價是指依托物聯網、大數據、云計算、5G通信技術等前沿的數智技術賦能教育評價，形成智能畫像、機器評分、數據分析和人工智能輔助評價等智能化、數據化的新型教育評價模式[4]。數字智能技術賦能教育評價改革，正成為推動我國教育評價內涵式發展，服務教育強國建設的重要時代課題[5]。

數智化體育教學評價是指憑借數智科技實現AI運動超腦串聯各種設備，實現校園操場、運動館等全場景運動空間智能化，對運動行為進行數智觀測和量化分析，摹畫體育運動表現的數據畫像，為不同運動項目提供智能測評、個性化訓練指導、智能反饋和決策支持的數智化教育評價新樣式和新生態[6]。數智化評價應用場景可涵蓋體育日常教學、課后運動、體育比賽、體質測試、體育考試、體育與健康大數據監測等范圍[7]。通過推動互聯網、云數據等數智技術與體育教學評價的深度融合，實現體育教學評價過程中數智監測全程化和評價手段科技化，拓展體育育人評價可視化、數字化、智能化的新思路，推進教育評價形態轉變，構建以數字化和智能化為支撐的數智化教育評價新模式，推動校園體育教學評價向數字化、智慧化轉型。

當前數智技術賦能體育教學評價的研究主要聚焦在宏觀發展規劃、潛在倫理困境及風險規避策略，然而有關數智技術賦能體育教學評價的微觀技術運用、數智化評價生態體系建構和實踐路徑等方面的研究仍待探賾[8]。本研究旨在探索數智技術深度融合體育教學評價，構建數智化體育教學評價四維體系，促進體育教學評價內容、評價方式、評價主體和評價手段的系統性變革[9]。探析數智科技重塑體育教學評價在結果評價、過程評價、增值評價、綜合評價中的實踐路徑和行動范式，以期推進數智化體育教學評價改革的創新發展，釋放體育教學評價新活力，締造教育評價新形態。

2數智化體育教學評價生態體系

《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，利用人工智能、物聯網、大數據、5G通信技術等現代數智化信息技術，創新教育評價工具，依托人工智能、大數據等數智技術融合體育教學評價，探索構建數智化體育教學評價四維體系，促進體育教學評價內容、評價方式、評價主體和評價手段的系統性變革。

2.1 拓展體育教學評價內容

利用物聯網、云計算、大數據、智能設備等數智技術打造閉環式的智慧校園數字化體育教學場景，創設全場景智能運動空間，為體育教學評價提供專業的數智技術支撐，實現體育教學評價內容的系統性創新。第一，評價內容可視化。將數字智能技術和體育教學評價深入融合，運用運動目標跟蹤與檢測、人體運動姿態識別與理解、動作質量分析與評估等技術，支持自由跑、單腳跳、立定跳遠、側滑步、接拋投球、仰臥起坐等幾十余項運動的智能測評，實現動作質量與運動技能評價的參數化和可視化（圖1）。第二，拓展評價范疇。憑借海量的樣本數據，快速、高效生成個體和群體運動數字畫像，通過比對評價對象的運動能力水平、個性差異、環境影響等因素，揭示運動教學背后潛在的隱匿影響機制，從而使體育教學評價結果更加科學、客觀和高效[10]。第三，豐富評價內容。利用人工智能、云計算、物聯網等數字智能技術，依托AI運動超腦串聯智能運動測評系統、心率帶、運動手環等智能運動設備，創設校內、校外等全場景智能運動空間，監測學生體育課堂、課間活動和校外活動的運動強度、運動量和運動表現、能量代謝、壓力等多維度運動評價數據，建立個人數字運動檔案，構建融合運動監測、評估、個性化運動干預乃至全生命周期運動跟蹤管理的閉環式評價體系。

圖1 基本運動技能可視化評估系統

2.2探索體育教學評價方式

通過數字智能運動超腦鏈接的全場景運動空間，探索體育教學評價方式的革新，實現教育全過程的個性化、精準性和綜合性評價。首先，實現個性化評價。數字智能運動空間的過程性數據采集與集成，形成基于數據跟蹤的個人數字運動檔案，通過個體縱向和群體橫向對比，精準、全面評估個體學生運動技能表現，為制定針對性的運動訓練指導方案提供數據支撐，促進教師更好地注重學生的個體差異，因材施教，支持學生個性化發展。其次，促進精準性評價。依托數字智慧全場景運動空間，憑借運動軸、運動面進行空間定向和定量檢測，捕捉關節活動角度和空間力線，通過數字智能感知、理解和監測，智能分析學生運動的薄弱能力，便于精準教研和針對性訓練，讓每次評價幫助學生成為更好的自己，促進學生體質健康與運動水平提升。另外，促進綜合性評價。通過人工智能模型構建多元化的體育教學評價指標，包括學生在體育課堂、課間活動和校外活動中的運動強度、運動量、運動表現、運動成績、能量代謝、環境影響等多維度的體育教學評價體系，實現對評價對象綜合素質的綜合評價。

2.3健全體育教學評價主體

健全體育教學評價主體，教育評價參與者包括教師、學生、家長、管理者等多元化主體，增值教育評價主體權益，改革數智化體育教學評價方式。一方面，初步構建數字智能化的運動監控和評價體系，基于數據跟蹤的智能服務管理平臺，實現評價主體權益公開化，促進多部門、多主體共享聯動、共同參與到體育健康促進的評價環節，激活不同評價主體對教學評價信息的知情權、發言權與監管權，為教師、家長、政府制定行動計劃提供決策依據。另一方面，數字智能運動監控與評價系統提供家、校溝通平臺，通過動態監測整體學生運動與健康表現，促進家長實時關注運動評價結果和運動干預指導，為學生提供更廣泛地運動學習與發展機會；鼓勵學生參與教學評價和反思，獲得個性化的運動評價和訓練方案，提高自主學習能力與認知能力；教育管理者通過數智化體育教學評價系統的大數據監測，能及時了解區域體育教學活動的開展情況、課堂教學質量，提供客觀、精準、全面的評價結果，推動學校和社會管理的聯動監控與評價[11]。

2.4 完善體育教學評價手段

數字智能技術加持體育教學評價手段全面變革，使體育教學評價擺脫片面割據的主觀評價和唯分數論結果性評價的囹圄。一方面，基于AI運動超腦，通過伴隨式采集和評價標準接入的方式，集成日常教學、課后運動、體質測試等過程性數據，為過程性考核與結果性考核相結合提供數據支撐。另一方面。以AI運動超腦鏈接全場景智能運動空間，人機協同、交互的數據被全方位、跨時空地采集，數據統一匯聚、存儲于大數據采集分析系統，將數字化教學監測與評測評貫穿體育教學評價的全流程，服務體育教學、課后活動、體育比賽、體質測試、體育考試等全業務，實現“教、學、練、測、賽、考、評、管”一體化全覆蓋，實現以數字技術為支撐的全流程、全方面、全業務的體育教學評價，將教育主體從傳統評價中解放出來，實現體育教學評價在數智化技術支撐下的減負增效[12]。

3數智技術賦能體育教學評價的實踐路徑

《深化新時代教育評價改革總體方案》明確提出發揮教育評價指揮棒作用，確定四種教育評價類型包括：過程性評價、增值性評價、結果性評價和綜合性評價。充分利用物聯網、大數據、云計算等數智技術全面賦能四種評價類型，改進結果性評價、強化過程性評價、探索增值性評價、健全綜合性評價，提高教育評價科學性和專業性。

3.1強化數智底座，協同推進結果評價

數字智能技術賦能體育教學評價，是一個涉及技術創新和教育理念轉變的復雜過程，強化數智底座，推進體育教學評價結果趨于科學性和精準性。一方面，促進體育教學評價的科學性。基于可視化的3D全空間運動圖譜，構建運動技能訓練、診斷、測評和指導的評價方案，實現運動訓練評價過程中的運動姿態分析及動作完成質量評估，實現實時動態的測評指導，結合運動負荷情況調整訓練量，有效確保體育教學質量，保障體育教學評價的客觀性和公正性，促進體育教學評價的科學性。另一方面，提高體育教學評價的精準性。整合云計算、大數據、人工智能等先進技術，針對學生的體質健康、運動技能和運動負荷水平進行的實時采集和分析，為教師后續進行教學設計、針對學生提供個性化的學習需求提供精準反饋和評價依據，完善體育教學評價結果，綜合發揮教學評價的導向、鑒定、診斷、調控和改進作用。

3.2注重數智交互，聯動反饋過程評價

注重數智交互，推動體育教學的監測性、伴隨式和反饋性的過程評價。首先，數據驅動的評價方法。利用數智化平臺收集和分析學生學習數據，如運動表現、技能掌握情況等，借助數據挖掘和機器學習等技術，發現學生的學習特點和問題，為個性化教學提供依據。其次，設立獎勵機制。激勵學生積極參與體育學習和鍛煉，提高其體育素養和綜合能力。另外，確立評價標準。根據體育教學的目標和要求，制定科學、合理的評價標準，涵蓋學生體能、技能、態度等多個方面，全面反映和綜合評價學生的學習成果。

3.3 融合數智技術，智慧賦能增值評價

明確增值評價的目標和標準，構建科學的體育教學評價體系。增值性評價應關注學生在體育教學中的成長和進步，而非僅僅關注結果。數字智能化體育教學評價方式，關注體育教學評價中學生的個體差異和個性化需求，數字化技術可以實現對學生學習行為數據的實時記錄、全面精準的評價報告，通過對比學生在不同時間段的表現，分析他們的成長趨勢和潛力，形成精準的個性化教學和多元化評價。充分利用數字技術，追蹤評價對象全過程的縱向發展軌跡及增值性成長躍升，關注學生的成長和進步，而不是絕對的成績水平。構建交互聯動的增值評價和激勵機制，教育評價更加聚焦于學生個性的發展，教學評價趨向于彈性化、個性化和創造化。設立獎勵機制，激勵學生追求更好的表現，實現自我價值的提升，提升體育教學質量，促進學生的全面發展。

3.4匯聚數字孿生，構建綜合評價體系

將互聯網大數據與綜合性評價有效融合，增強體育教學綜合評價體系的集成性、交互性和聯動性，提高體育教學評價的準確性和客觀性，為教育決策和管理提供更加科學、全面的支持。體育教學評價充分利用物理模型、傳感器更新、運行歷史等數據孿生技術，在虛擬空間中完成映射，從而交互、聯動反映評價對象的體育教學的全生命周期過程，為綜合性評價體系的建立提供了有力工具。基于數據分析結果構建綜合性評價模型，綜合考慮學生的運動表現、運動成績、社交互動等多個因素，通過設定合理的權重和評價標準，確保評價的準確性和公正性。

圖2 數智化體育教學評價生態及技術支持

4結語

數字智能技術在教育評價領域的應用，正深刻改變著傳統的體育教學評價模式，簇生體育教學評價新形態和新模式。數智科技智慧賦能教學評價的四維體系是體育教學評價改革的關鍵，數智科技在重塑體育教學的結果評價、過程評價、增值評價和綜合評價中發揮著重要作用，通過構建數智化體育教學評價四維體系重塑評價模式和實踐路徑，推動體育教學評價趨于科學、客觀、全面發展，為培養具有健康體魄和全面素養的學生奠定堅實基礎。

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