“元宇宙”視域下高校紅色檔案開發路徑研究

摘 要：“元宇宙”技術的出現和發展，對高校紅色檔案資源開發具有重要意義，可以有效解決紅色檔案資源系統化整合問題，大力增強高校紅色檔案資源育人成效，逐步實現檔案服務智能化交互應用等。高校檔案部門可以從“元宇宙”視域出發，結合“元宇宙”深度沉浸性、交互開放性、虛實融合性等特性，積極探索創新高校紅色檔案的開發路徑：采取“眾包”模式，建設紅色檔案數字記憶庫；尋求多方合作，構建全方位技術支撐；利用“元宇宙”技術，構建高校紅色檔案“元宇宙”空間等，以期為高校紅色檔案的傳承利用創新方式方法，從而為新時代高校檔案工作發展注入新的活力。

關鍵詞：“元宇宙”；紅色檔案；開發

中圖分類號：G647.24" 文獻標識碼：A" 文章編號：1673-2596（2024）07-0067-05

“元宇宙”（Metaverse）是21世紀初期發展起來的基于區塊鏈技術、交互技術、電子游戲技術、AI人工智能技術、物聯網技術、網絡及運算技術，構建與現實世界映射與交互的虛擬世界，實現現實世界和虛擬世界的信息交流和場景轉換，具備新型社會體系的數字生活空間。面對“元宇宙”這樣的新事物，檔案工作的變革創新存在諸多的不確定性和挑戰，但同樣也可以抓住時代的潮流和契機，通過更深度地融入網絡空間獲取更多發展機遇和可能性[1]。《“十四五”全國檔案事業發展規劃》指出要深入挖掘紅色檔案資源，堅持改革創新，適應新時代發展步伐，突出創新引領，推動檔案工作與新技術深度融合[2]。本文在梳理相關“元宇宙”運用研究及高校紅色檔案開發利用現狀的基礎上，從“元宇宙”視域出發，對其特征進行解析，分析其對高校紅色檔案資源開發利用的重要意義以及如何運用“元宇宙”相關技術創新高校紅色檔案開發路徑，對充分發揮高校紅色檔案的資源價值進行探索嘗試，進而探討“元宇宙”技術影響高校紅色檔案發揮思政價值的樣態和方式，為后續深入研究提供一定的理論參考。

一、“元宇宙”的主要特征

“元宇宙”運用多種前沿技術構建出數字空間，從而實現現實世界、虛擬世界和人類社會的高度融合，是虛擬現實混合空間。其主要特征有以下幾個方面。

（一）深度沉浸性

“元宇宙”的深度沉浸性是指依托圖像運算、圖像識別和跟蹤技術以及空間感知等技術，用戶通過虛擬現實技術（Virtual Reality，簡稱VR）、增強現實技術（Augmented Reality ，簡稱AR）、混合現實（Mixed/Merged Reality，簡稱MR）等擴展現實技術（Extended Reality，簡稱XR）設備，進入一個三維立體空間，以擬真的方式使用戶在視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面有逼真感知且可以進行實時相互作用的沉浸式體驗。用戶在虛擬空間中以第一視角感受周圍環境的變化并與之進行互動，并在互動過程中被賦予更強烈、更豐富的感官體驗，從而在“元宇宙”中獲得從意識沉浸到知覺沉浸的深度沉浸體驗。

（二）交互開放性

“元宇宙”的交互性指的是個人通過數字替身在“元宇宙”環境中與其他用戶進行交互，以及與“元宇宙”的其他元素交互。交互技術包含全息投影、3D打印、XR（AR、VR、MR）、腦機接口等等，其為“元宇宙”提供了沉浸式虛擬現實體驗階梯。在交互技術應用中，用戶可以通過身體的各個部位與機器進行交互，比如通過增強現實技術的頭顯設備（AR、VR、MR）傳感器，可以識別不同場景以及穿戴者的眼神、手勢、動作、聲音等；利用眼球追蹤裝置，雙手位置、動作、姿勢、語音識別等設備采集信息，從而分析用戶需求，自動識別跟蹤物體，呈現形式多樣的“元宇宙”應用場景。而腦機接口技術作為變革性的人機交互技術也是未來“元宇宙”交互技術的發展方向。用戶與用戶之間的交互是指不同用戶通過身份認證在“元宇宙”中虛擬出一個數字替身，同時用此數字替身與其他用戶互動，并參與到“元宇宙”的建設中。通過各種互動手段和模式，用戶在“元宇宙”中進行同步性、持續性的交互，從而實現人類感知與交互的升維，實現人機共生的交互模式。

（三）虛實融合性

“元宇宙”是物理現實、虛擬現實和增強現實的相互融合，即通過互聯技術將物理世界的各個事物連接起來，通過VR、AR、MR和數字孿生技術等，將物理世界的各個事物在虛擬空間進行呈現，構建多元化數字孿生環境，虛擬與物理事物交互呈現。如增強現實技術，就是把虛擬的信息疊加到真實的物理世界中，看到的事物真假參半，實現對真實世界的“增強”。混合現實技術，是將虛擬事物和現實事物進行混合、計算，深度融合，實現兩者間的無縫銜接，達到難以區分的程度。用戶可以同時在物理世界和虛擬世界中完成一系列社會活動，從而實現虛實世界的無縫融合和智能化協作。隨著“元宇宙”人工智能、區塊鏈、云計算、虛擬現實、物聯網等各項技術和基礎設施的發展完善，逐步建構出線上三維空間，線上與線下將徹底貫通，最終建立一個與現實世界相對應的虛實共生、數字孿生的未來社會形態。

二、“元宇宙”視域下高校紅色檔案資源開發的重要意義

（一）有效解決紅色檔案資源系統化整合問題

紅色檔案資源的系統化整合是指將各類紅色檔案資源進行有機結合和優化，建立一個高效統一的資源管理和利用體系。現有紅色檔案資源普遍存在開發利用程度低，資源無法共享的問題。特別是因為紅色檔案資源具有明顯的地域性特點，往往遍布在我國各個地區，各館藏資源之間聯系弱，共享程度低。要想把這些紅色資源聚集起來，需要考慮各紅色檔案資源庫軟硬件的差異、系統的兼容性、權限管理等問題，而且需要耗費大量人力、物力、財力，成本高，實現困難。而“元宇宙”中可以利用Web3.0、物聯網、區塊鏈、數字孿生技術等構建一個紅色檔案資源空間，突破原來的技術壁壘，將海量、異構的紅色檔案資源匯集在一個統一的空間。AI智能虛擬檔案人員可以對數字資源進行自動識別、收集、分類、存儲并將其組織成有序的資源體系，實現自主式、增值式檔案資源收集模式，會大大降低紅色檔案資源供給成本，提高檔案收集、整理、利用效率。同時，“元宇宙”為用戶創造開放性、去中心化的生態環境，每個用戶都能一起參與到紅色檔案資源庫的構建中來，不斷優化資源體系內容。借助“元宇宙”技術將不同管理系統、不同應用平臺、不同數據庫的紅色檔案資源匯集起來，實現跨區域、跨媒介、跨平臺利用，有利于解決獨立且離散的紅色檔案資源系統化整合問題，從而充分發揮紅色檔案資源資政育人作用[3]。

（二）大力增強高校紅色檔案資源育人成效

高校紅色檔案資源思政育人存在兩大問題。一是開發利用模式比較單一。大部分高校目前采用課堂講授、一對多講座的形式開展紅色文化教育，多數都流于表面和淺層次，難以充分發揮紅色檔案資源的育人成效。二是受現場參觀的限制，參觀的時間、地點、人數有限，難以達到持續滲透的教育效果。大學生作為我國網民最活躍的群體之一，也必將是“元宇宙”的主流用戶。由于大學生處于剛成年階段，易受網絡負面事件、信息的影響，因此高校要適應時代發展，在“元宇宙”中開辟新環境、創建新形式、占領新陣地。高校紅色檔案作為思政教育強有力的武器，更應該在“元宇宙”領域先行一步，搶占陣地，觸發情感共鳴，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，抵御不良思想的影響。而“元宇宙”技術中VR、AR、MR技術，人機智能交互技術，全息投影等的應用，能讓歷史上消失的場景和人物再次“鮮活”過來，讓這些歷史場景和人物可視、可聽、可觸等，用戶可以利用手機攝像頭、北斗定位、行走軌跡、音視頻、傳感振動、人臉識別、語音對話等功能，或者佩戴與智能手機相連的VR眼鏡進入三維虛擬展廳進行互動體驗。多重利用方式的綜合運用進一步豐富了紅色檔案應用的場景，容易讓人產生立體沉浸感，同時還讓枯燥的信息內容變得更有趣味，對大學生思想和情感的引導更加具象和深刻，可以有效提升大學生的紅色文化歸屬感和認同感，激發愛國情懷，從而極大增強紅色檔案資源的思政育人成效。同時“元宇宙”技術運用于紅色檔案的開發利用，可以縮短紅色檔案與受眾之間的距離，用戶可以隨時隨地進入“元宇宙”紅色檔案空間進行瀏覽利用，有利于提高紅色檔案的受眾面和影響面，使得紅色檔案的育人成效達到長期持續滲透的效果。

（三）逐步實現檔案服務智能化交互應用

“元宇宙”時代的來臨，為高校檔案部門服務方式變革提供了新思路。“元宇宙”視域下的檔案部門不再只是簡單地將檔案數據進行收集、存儲，而是需要運用技術對“元宇宙”中數量龐大的紅色檔案資源進行深入的數據分析、數據整理、數據關聯和數據挖掘[4]，并對用戶所提需求、行為習慣、文化程度、年齡層次、滿意度等進行精準化收集分析，為用戶提供個性化的檔案利用方案。隨著技術門檻的降低和智能工具的進步，人人可以參與建設“元宇宙”紅色檔案資源庫，搭建屬于個人的虛擬檔案空間，預設服務場景，根據個人需求智能提取所需檔案資源，實現隨時更新和隨時利用。特別是生成式人工智能ChatGPT的開發，可以根據接收到的輸入生成類似人類的文本響應，讓用戶通過一個對話窗口輸入需要咨詢的問題，就能夠通過理解和學習人類的語言進行對話和互動，從而自動分析用戶需求，快速并準確地提供所需檔案資源。這種智能化的交互服務方式不受傳統檔案系統查詢模式需要逐個輸入關鍵詞、題名、作者等檢索項目的束縛，大大提高了查詢利用的便捷性、時效性。另外最新推出的文生視頻大模型Sora，能將簡短的文本描述轉化成長達1分鐘的高清視頻，且視頻更為真實立體，場景復雜，角色多元，畫質卓越，連續穩定。同時，在“元宇宙”視域下，檔案部門通過AI智能虛擬檔案人員來智能收集、分析用戶對檔案服務的反饋，可以在第一時間對檔案服務進行動態調整、對檔案內容進行更新，使檔案服務真正以需求為導向。另外，在虛擬場景中用戶除了可以與檔案部門實時溝通咨詢外，用戶與用戶之間也可就咨詢內容、檔案信息和體驗感悟進行互動交流，分享觀點和經驗，實現個體之間的有機互動。通過人機、人與人之間智能互動，用戶從檔案利用者逐漸轉變為檔案工作參與者，可以自主識別、編輯場景，更加精準地找到所需檔案資源，實現檔案服務的智能化交互應用。

三、“元宇宙”視域下高校紅色檔案開發的創新路徑

“元宇宙”為現階段檔案工作提供了新的思路和動力，其所具備的深度沉浸性、交互開放性、虛實融合性等特征將催生新的收集、利用模式。高校檔案部門運用“元宇宙”技術，以紅色檔案開發為契機，開辟出新的紅色檔案資源開發路徑，可以助推整個檔案事業向新發展。

（一）采取“眾包”模式，建設紅色檔案數字資源庫

“元宇宙”的運用將改變高校紅色檔案資源的收集模式，由原來的靠人工收集變成系統自動收集，由原來的一個或幾個渠道變成人人參與的“眾包”收集模式。高校紅色檔案開發成果要在“元宇宙”中進行展示，前提條件是要有一個形式多樣，內容豐富，系統完整的紅色檔案數字資源庫。“元宇宙”中利用數字孿生技術、區塊鏈技術、物聯網技術將不同地域、不同平臺、不同系統的紅色檔案資源聚集起來，進行重組和融合，逐步構建出一個紅色檔案數字資源庫。這里提到的紅色檔案資源不局限于校內，在“元宇宙”中資源可以突破時空地域的限制，實現最大程度的共享，用戶可以進行跨校、跨地域獲取到更加多元化、更系統、更全面及動態化的紅色檔案資源[5]。而且每個用戶都是資源的創造者，“元宇宙”的交互技術、虛擬技術、數字孿生技術等讓每個用戶都能融入紅色檔案資源空間，即采取“眾包”的方式讓大眾參與到紅色檔案數字資源庫的建設中。檔案眾包活動既能最大范圍地收集到更多的紅色資源，也節約了收集成本，有利于紅色檔案數字資源庫的建設。由此可見，“元宇宙”技術的運用讓檔案資源眾包成為可能。通過“眾包”又進一步豐富了“元宇宙”紅色檔案數字資源庫的內容，從而為構建紅色檔案成果模型提供重要基礎素材。

（二）尋求多方合作，構建全方位技術支撐

構建“元宇宙”紅色檔案數字資源庫及成果利用需要專業技術團隊進行建模，這一過程對軟硬件設備和技術要求比較高。而高校在檔案工作方面的投入資金有限，因此可以通過多渠道、多途徑尋求技術支持和資金幫助。高校紅色檔案的開發利用除了爭取校內建設資金，依托高校智慧校園平臺，校內信息技術部門的配合外，高校檔案部門可以加強與檔案館、博物館、紀念館、科研院所等機構的合作，將這些機構已有的開發模式、開發成果以及技術運用到本校的紅色檔案資源開發。另外，高校還可以適當引入社會資金投入，加強與“元宇宙”產業相關企業的合作。《“十四五”全國檔案事業發展規劃》中指出：“鼓勵社會力量參與和支持檔案事業發展，引導社會資金投入檔案科研創新領域。”[6]工業信息安全發展研究中心發布的《虛實共生數據賦能——2023年“元宇宙”創新應用發展報告》中指出，“元宇宙”的虛擬現實、數字人建模等“元宇宙”關鍵支撐技術已經過幾十年的發展，并在各行業各領域得到深入應用。中國科學院深圳先進院“元宇宙”檔案展，以虛擬現實技術為支撐，梳理了深圳先進院建院15年來的大事記及六大科研領域成果，制作國際檔案日“SIAT十五周年大事記”元宇宙檔案展。遼寧省沈陽市檔案館依據從法國征集來的百年前珍貴歷史照片和館藏歷史檔案制作成裸眼3D視頻片《中街談往》，通過VR技術形象再現了百年前商業街——四平街興盛發展的景象[7]。這些都是“元宇宙”技術運用實踐的成功案例。因此，高校計算機科學、數字藝術、動畫、三維游戲設計、人工智能、大數據等專業可以尋求與有“元宇宙”相關技術的企業進行校企合作，搭建“元宇宙”平臺，將紅色檔案資源進行整合編研，專業團隊和師生一起設計建模，這既可以作為高校專業課教學內容成果，也能為“元宇宙”空間紅色檔案內容場景建模開辟新的途徑，從而為高校紅色檔案“元宇宙”空間的建設提供有力的技術支持。

（三）利用“元宇宙”技術，搭建高校紅色檔案“元宇宙”空間

高校檔案部門可以依托紅色檔案數字資源庫，結合學校特色館藏，融入流行文化的創意以及當代大學生的喜好、習慣，構建形式多樣、內容豐富、符合社會主義核心價值觀的“元宇宙”編研產品。紅色檔案大多歷史久遠，多以文本形式留存，高校檔案部門可以利用“元宇宙”技術，進行歷史時空回溯，將不同片段文本、不同載體的檔案按照一定邏輯合成為一個完整的歷史故事，通過場景建模，人物模擬，事件重現等，重構歷史空間格局，并用VR、AR、MR等形式予以呈現，讓紅色檔案立體鮮活起來。例如，中國石油大學VR校史館，內有互動電子屏33塊，大型場景還原11處，設計“館內+館外”360度呈現“線上+線下”24小時在線“無墻+跨界”全時空育人模式，采取視聽結合的方式，結構化解讀檔案史料，沉浸式、立體化展現校史風貌。又如福建商學院百年建校歷史中，數度更址易名，經歷了抗戰烽火年代。學校檔案室存有學校搬遷南平地區辦校的照片，展現了當時的學生宿舍情景，以及當時學生用書、教師手稿等珍貴實物檔案。檔案部門可以根據這些歷史照片、實物及檔案文獻內容推斷，進行場景回溯，與專業技術人員合作利用3D立體模型重現當時校園環境，展現1947年學校“抗戰烽煙漫海疆，延平辦校校場坊，艱難歲月尤勤讀，育就良才赴四方”的辦學場景。隨著人工智能技術的發展和普及，檔案部門可以利用此技術將紅色檔案文本按照一定邏輯編排并生成視頻，將檔案文本轉化為更加具象的視頻，從而為構建紅色檔案“元宇宙”空間提供了便捷方式。隨著“元宇宙”技術的不斷突破創新發展，高校逐步構建出紅色檔案“元宇宙”空間，其立體化、可視化、沉浸性等特征讓紅色檔案資源的文化元素在“元宇宙”空間中得以活化、深化，從而實現紅色文化長久的傳承和大范圍的傳播。

結語

“元宇宙”時代正在到來，它是科技發展中的必然產物，對人類世界的發展將帶來顛覆性的變革。同時，“元宇宙”也給檔案工作以及紅色檔案開發利用帶來全新的挑戰[8]，高校檔案部門要抓住“元宇宙”引發時代變遷的契機，利用“元宇宙”相關技術探索紅色檔案開發利用服務工作中的新路徑，重塑檔案利用服務方式，努力尋求發展方向，推動檔案工作提質增效。

——————————

參考文獻：

〔1〕周文泓，文利君，周一諾，等.檔案館融入元宇宙的進路展望[J].浙江檔案，2023（3）：32-33.

〔2〕〔6〕國家檔案局.中辦國辦印發《“十四五”全國檔案事業發展規劃》[EB/OL].（2023-06-09）[2023-12-25]https：//www.saac.gov.cn/daj/tout iao/202106/ecca2de5bce44a0eb55c890762868683. shtml.

〔3〕〔4〕〔5〕〔8〕李彩麗，陸婧.“元宇宙”視域下檔案館服務模式新探索[J].檔案管理，2023（1）：57-59.

〔7〕本刊編輯部.動態[J].中國檔案，2023（10）：88.

（責任編輯 曹彩霞）

Research on the Development Path of University Red Archives

from the Perspective of \"Metaverse\"

QIU Xiaoqing

（Fujian Business University， Fuzhou 350012， China）

Abstract： The emergence and development of \"Metaverse\" technology is of great significance to the development of red archives resources in colleges and universities Gradually realize the intelligent interactive application of file service. The archives departments of universities can set out from the perspective of \"Metaverse\" and combine the characteristics of \"Metaverse\"， such as deep immersion， interactive openness and integration of virtual and real， actively exploring and innovating the development path of red archives in colleges and universities： adopting the mode of \"Crowdsourcing\" to build the Digital Memory Bank of red archives; seeking multi-party cooperation to build all-round technical support; utilizing the \"Metaverse\" technology， to construct the \"Metaverse\" space of university's red archives in order to make use of the innovative ways and means for the inheritance and utilization of university's Red Archives， so as to inject new vitality into the development of university archives work in the new era.

Keywords： \"Metaverse\"； Red Archives； Development