“立德樹人”視角下下高中班主任德育工作策略

摘要：在實施素質教育的背景下，高中班主任應更加注重培養學生的綜合素質，將立德樹人的教育理念有效滲透到日常的管理工作當中，給學生發揮出很好的示范作用，通過提高學生的個人素養來影響學生的道德品行，幫助學生能受到良好的德育引導，本文我們就在立德樹人的視角下探究如何在高中教育階段更好地滲透德育教育。

關鍵詞：立德樹人；德育工作；高中班主任；工作策略

高中階段是學生人生價值觀形成非常關鍵的時期，這一時期能否培養其優秀的道德品質對與學生的成長將產生重要的影響，班主任作為班級的負責人，應當教育教學當中對這個班級的學生進行有效德育引導，積極承擔起應有的教育責任，并采取各種有效的方法幫助學生數立很好的道德品行，將立德樹人更好地滲透到德育教育過程中。

一、以身示范，做學生的學習榜樣

要想將立德樹人的教育理念真正落實到德育教育過程中，班主任就要充分發揮自身的榜樣作用，在教育過程中為學生樹立一個道德榜樣，以身示范地對學生展開德育教育指導。高中生的生活經驗比較少，班主任的一言一行會直接影響到他們的言行舉止，因此更好地發揮以身作則的示范作用是非常重要的部分。因為，以身示范能夠悄然改變學生，潛移默化的幫助他們養成良好的行為習慣。使班主任成為學生學習模仿的榜樣，為他們傳達正確的價值理念，能夠起到“潤物細無聲”的效果。例如，在德育教育過程中，班主任應該和學生共同遵守班級的班規班約，嚴格約束自我的言行。比如，在上課時要提前到達教室，做到不遲到、不早退，不占用學生的休息時間，幫助學生養成良好的時間觀念。好的行為可以幫助學生快速展開學習生活，班主任做好了模范帶頭作用，能夠避免學生養成錯誤的習慣而擾亂教學秩序，并在立德樹人的思想引導下不斷嚴于律己，有效的調動班級的整體學習積極性和學習氛圍。

二、關愛學生，堅持立德樹人

俗話說：知己知彼，百戰不殆。要做好立德樹人工作，應多從學生的個體情況著手，要關愛學生，關注學生的思想狀況。社會發展速度迅猛，各種思想文化相互激蕩，外來文化如韓流、日流大行其道等等，這些都對學生的思想產生了不少的沖擊；易沖動打架、上網、早戀、校園欺凌等等在學生的行為中經常出現；性格自閉、扭曲、仇視社會、自理能力差等不和諧的性格及引發的事件也屢見之于報端。這些都給我們班主任的立德樹人工作提出更高的要求。要做好新時期的班主任，我們應將注意力更多的放在了解學生及其思想行為上。陶行知先生曾說：\"我們必須會變成小孩子，才能做小孩子的先生。\"說的就是這個道理。" " "做為一個班的班主任，我們要了解學生的住址、家庭成員情況、興趣愛好，特長、性格、在校的朋友、學習成績等等，從信息上綜合判斷該生的大致情況。接手一個班，班主任首先做的一個工作是整理好每一個學生的個體檔案，要詳細統計如下內容：姓名、性別、出身年月日、家庭住址、家庭主要成員、最喜歡的人、物、特長、愛好、最喜愛的書（影視）等等，并通過單獨談話，側面調研，迅速的了解每一位學生。有這些對學生的了解作為基礎，班主任教師才能充分的關愛每一位學生，針對性的幫助他們自身遇到的問題，科學合理的進行分析和總結。因此，給予學生的關愛非常重要，只有關心學生的心理情緒和生活問題才能保障學生能夠有序穩定的展開學習，從而逐步激活學生努力學習的動力，把握學生健康成長的方向。為立德樹人奠定堅實的基礎。

三、創新管理方法，革新德育理念

班主任在進行立德樹人的教育管理的過程中，要時刻注意學生狀態的變化，并據此來對班級管理方式進行適當創新，對傳統德育工作的方法進行完善和優化，這樣才可以實現管理水平的有效提升，最大化程度滿足學生的德育學習需求。總的來講，高中班主任應結合時代的變化革新德育教育理念，并制定長期可行并明確的德育發展目標，進而有效提高施德育教育的效果。首先，班主任需要明確德育的長期目標。在德育教育的過程中，重點指導學生接受愛國主義教育、成長教育、生命教育等為主題的德育活動。其次，班主任應具體的教育環節進行有效設計，比如，在展開主題為“自我管理教育”的德育活動當中，班主任首先要為學生制定相應的個性化發展目標，并結合現階段學生的學習和生活不足之處及需要改進之處進行有針對性的引導和幫助。因此，班主任要開展豐富多樣的德育活動來端正學生的學習態度，樹立學生正確的道德品行，促進學生道德素養的提升。

總之，在當今社會經濟迅速發展的背景下，社會對人才的要求也越來越高，不僅僅需要人才具備相應的專業技能，更需要人才具有良好的道德品質與思想素養發展，這就需要教育工作者必須注重教育過程中德育指導，努力結合立德樹人的理念幫助學生建立健全的人格品質，讓學生樹立正確的價值觀念，有效的提升學生的道德素養，進而有力推動學生綜合素質的提升。

參考文獻：

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