“課程思政”理念融入高職體育課程的方法

摘要：本文以課程思政的角度，深入分析高職體育教師教學能力的方式方法，對高職體育課程融入思政元素進行深入分析，深化教學目標，拓寬實踐路徑，以期達到提升高職體育課程效果的目的。

關鍵詞：課程思政；體育；高職

一、引言

作為新時代教育改革的重要工具，思想政治課的開設旨在完成教學的根本任務，課程思政教育的能力取決于學生的培養方法，但課程思政是以培養出合格的專業人才為目的的。因此，在促進體育運動和提高學生社會適應能力方面，最重要的課是培養學生的綜合能力，為了解決當前體育教師在教學方面存在的問題，使“課程思政”理念融入高職體育課程中，應采用科學的評估機制和合理的思政融入方法，通過分析和總結獲得教學方法。在高職體育課程中加強思想政治教育和道德教育，充分體現了政治方法在道德建設中的應用，實現培養美德、培養人才和責任的基本任務。體育教學中的思政元素，應實現組織知識與政治教育的一體化傳播，并與思想政治教育形成相輔相成的教學關聯。在課程思政的改革中，應遵循相關性原則，為教育課程中政治思想因素提供理論參考。體育課程中包含的思想政治因素應融入教學的各個方面，實現與知識教育的共鳴，提高思政和教育的完整性，實現高職體育課程結構的與時俱進。

二、高職體育課程思政概述

課程思政是高職教育改革的基本要求，其實質是利用各種學科的思想政治教育資源，建立連貫的課程體系，課程思政豐富了教育的政治內涵，更加注重在主要教學渠道中的使用，創造新的思維方式。思想政治教育是對學生的道德教育，而體育課程的主要目標是培養學生的體育技能，高職思政應以思想政治教育模式為基礎，采用新的教育創新模式，使課程思政在高職體育課程中發揮作用。作為新時代教育改革的重要工具，體育和思政教育應該在提高教育質量和發展體育思政課程等方面加以優化，旨在完成思政的根本任務。教師應明確所利用的資源，通過深化改革，不斷創新體育教育，加強體育教育思政，在體育和政治教育中提倡美德，幫助學生更好地培養自己，進一步提高體育鍛煉的意志品質，使學生全面發展。

與其他學科相比，體育在價值觀和道德方面具有獨特的優勢，中國傳統體育精神和體育文化，可以巧妙地融入日常教學中，這些教學資源可以幫助學生在體育鍛煉中加深對體育精神的理解。從教學設計的角度來看，思想政治建設和課程的每一個環節都必須精心規劃，以滿足學生的需要，在教育過程中，需要注重培養思想政治，同時需要整合教育思政元素，進而實現培養美德的目標。體育課程應探索和解決教學中包含的思想政治因素，推進課堂教育改革，加強課程中包含的教育元素，并融入到課堂教學中，以實現全面的思想教育。推進思想政治建設能夠幫助學生提高價值觀，解決專業知識教學的思想政治滲透，提高學生獨立建立知識的能力。

三、課程思政融入高職體育課程的意義

（一）有助于提高體育教學建設

將政治思想因素融入體育課程，可以促進體育精神在體育建設中發揮重要作用。高職體育教育中，非常重視技能學習，而忽視了思政教育。體育課程整合思政元素，賦予課程中的功能價值，實現思政基礎教育，這不僅是為了從課程上滿足政治和思想發展的需要，也是為了構建體育的人文精神，積極滿足培養學生綜合能力的需要。思政資源豐富的高職體育教育以提高政治和思想為主要目標，將體育與思想政治教育相結合，可以幫助學生培養道德，探索從不同角度培養體育課程的方法，提高教師的道德教育水平，提高學生身體素質的同時，對培養學生的體育精神和體育文化等方面也起到促進作用，使體育教育充分發揮思想政治功能。

（二）符合高職體育教育要求

體育技能的學習總是伴隨著一定程度的訓練，使學生能夠提高運動技能。課程思政是實現體育課程建設的有效途徑，提高學生的思想道德素質非常重要，在引入專業知識和技能的同時，巧妙地融入思想和政治元素，注重啟發和引導學生實現體育中思想政治教育的發展，將思政因素充分融入于體育課程。因此，高職院校必須積極適應社會對體育人才培養的需求，需要制定科學標準，滿足體育的發展需要，發展思想政治教育，鼓勵學生學習專業技能，提高思想道德素質，培養高水平的專業人才。

（三）能夠培養體育專業人才

高職體育加強思想教育，提高思想政治素質，是培養學生全面發展的有力保證。體育課程的關鍵是實現教育從理論到實踐的飛躍，提高個人的整體素質，最終實現學生全面發展的目標。道德教育在支撐教育質量方面起著非常重要的作用，對提高專業人才的思想道德素質起著不可或缺的作用，在改善高職體育教育的基礎上，制定思政教學計劃，在教學中深化思想政治教育，從課程的政治結構中獲得的實際結果，以此促進專業人才的培養。在體育教學中，為了提高高職體育教育的質量，學習內容應包括體育教育和思想教育，讓體育課程與教育的思想政治內容相關聯，從而將思想政治因素融入體育課程的教學中。體育課程目標是課程體系的基礎，必須與培養人才的目標相一致，為了完善課程體系，需要改進課程內容的定位和設計，遵循以人為本的理念，并改進傳統課程，優化體育、思想政治為一體的課程教育，提高學生的道德素質，培養擁有高素質的專業人才。

四、當前體育課程思政存在的問題

（一）高職課程思政的重視程度不足

課程中的思政教育是在課堂上教授理論，在選擇思政內容時，教師沒有深入挖掘政治因素，教師教學方法沒有創新，學生也不感興趣。高職對思政教育的重視程度不足，在設計體育課程和整合思想政治因素方面并不明確，教師對思政評估的理解也存在不足，尚未改善課程的具體流程，缺乏實際操作規則。思想政治對體育課程的開設直接影響教育的效果，教師在如何提高教學能力和將思想政治因素融入體育教學方面存在困惑。

（二）體育課程與思政教育未能有效融合

體育課程不僅要提高學生的體育理論和技能，還要幫助學生在學習和實踐中樹立正確的體育觀念，而政治和思想因素融入體育教育的程度不足，將直接影響體育課程中的教學實踐。在思想政治方面，體育課程所包含的要素還沒有完成，許多課程內容學生難以理解，體育教育的思想政治機制還不完善。

五、課程思政融入高職體育課程的方法

（一）提升教師對思政教育的重視力度

道德教育在教學中發揮著重要作用，通過課程中的思想政治教育，高職院校對學生的言行產生了重大影響，也對專業教師提出了新的要求，不僅要掌握課程中的專業知識和技能，還要解決課程中的思政問題。體育教師不僅要加強對教育理論的研究，還要認真準備學習內容，挖掘和整理體育規則和標準中的思想政治因素。在專業課程的教學過程中，可以為教師安排專門的思想政治教育培訓，幫助教師正確認識思想政治教育的意義和重要性，并將思政學習要素有效地納入體育課程，根據教育特點進行分類。高職體育教師在提供理論知識和技能時，應注意結合體育項目的特點對學生進行指導，教師和學生應該相互尊重，教師應該更好地培養道德意識，學習思政教育的基本原理，并在體育教學過程中靈活運用，以提高學生的道德觀念。教師應在教學過程中優化教學方法，引導學生理解體育和思政的關系，激發學生提高個人理想。在實踐中，教師應不斷創新思政方法，組織體育專題課，重視學習分析，當為學生進行體育訓練時，教師可以帶領學生了解更多的體育精神，通過訓練讓學生產生共鳴，提高個人技能。教師應充分利用資源，充分發揮實踐活動的作用，為學生提供優質的體育課程，通過學生對課程學習的反饋，使學生能夠積極學習并不斷提高自己的道德水平。此外，教師應充分利用校園文化，利用學校歷史來增強學生的情感共鳴，通過研究課程和學習方法，解決在教育過程中的實際問題，做好高職院校教育思想政治的應用，實現培養人才的基本目標。

（二）加強體育與思政教育的融合

要加強教師的思想政治和體育課程設計的教育能力，就要充分發揮聯合教育的優勢，高職院校的思想政治教育應進一步發展體育課程的政治和思想結構，教師應提高其思想政治教育能力，更好地建設體育課程和課堂教學的質量。高職院校應支持教師編寫政治思想方面的體育教材，提高體育實踐的有效性，促進學生培養自信心和道德，使學生能夠體驗到責任感，努力培養自主性。在教學過程中，教師應該鼓勵學生發展創造性思維，保持相互學習的態度，與學生討論，鼓勵學生正確、規范地理解體育運動，提高學生的學習和探索能力，增強運用知識解決問題的能力，以學生為中心，營造和諧輕松的學習環境。體育需要培養能夠參與公共體育指導與服務的應用型人才，但每個課程都具有不同的作用，因此有必要為課程設定教育目標，并結合課程特點，在課程中提高指導價值，實現學生全面發展的效果。在思政體育課程設計中，應運用信息技術優勢，開展形式多樣的思想政治教育，增強學習的體驗感，提高學生學習興趣。將思政元素與信息化教學相融合，使思政教育得到高效拓展，提升思政教學效果。思想政治教育在體育教育中的應用取決于教師能力的發展，由于每個體育學科都有自己的教育體系，因此對所有教師進行培訓非常重要，將體育與思想政治教育聯系起來，并定期開展交流活動，可以整合政治因素，進一步提高政治思想結構和水平。思想政治的最終目標是提高學生的思想道德水平，促進全面發展，體育教師必須了解學生的想法和要求，充分尊重和理解學生，并將思想政治因素巧妙地融入課程內容。教師須幫助學生應對挑戰，培養向上奮斗的精神，同時，教師應充分發揮其在教學過程中的作用，真正提高教學能力，加強體育課程中的專業層次。

（三）建立體育課程思政教育體系

思想政治在體育課程方面具有獨特的優勢，不僅可以提高學生的專業技能，還可以培養學生團結合作的精神，更好地增加體育的正能量，讓體育課程有足夠的專業優勢。加強思想政治體育課程建設，在道德的基礎上塑造教師的職責，建立科學合理的教育制度，建立和完善思政長效機制。可以通過在課前和課后擴大師生之間的交流來延長學習時間，解決學生在學習過程中面臨的問題，通過課程思政，學生可以提高思想政治學習的質量，實現學習與思想教育相結合。在開展學習活動時，應將道德修養作為教學目標的基本要求，挖掘體育文化和體育精神的價值，認真考慮教學知識和技能，探索思想政治和教學要素完整的解決方案，增強專業理論知識，并用理論指導學習過程。教師應充分利用課程中的思想政治要素，在課程中引入互動教學方法，以實現師生交流，通過對教育活動的規劃和協調，相互評估和協作學習，深入理解思政理論。教師應通過合理化課程來鼓勵學生開展學習活動，創造一個結合課程內容和社會生活的學習環境，激發學生的思政體驗，并讓學生積極參與建立知識和價值觀的過程。教師須提高思想政治教育水平，將思政融入到課程學習過程中，應在思政和課程之間建立聯系機制，加強體育中的思政課程，探索培養道德的新途徑，重視學生在實踐中的學習過程，制定以價值觀形成為重點的具體教育目標，通過教育活動鼓勵學生實現職業意識，培養和塑造價值觀，使思想政治教育在傳播知識和指導價值觀方面變得更具滲透性。

六、結語

由此可見，高職院校應不斷豐富體育領域的實踐經驗，關注思想政治教育領域的相關信息，應用思想政治教育理念，培養專業人才。在教學過程中應用思想政治課程可作為體育基準的教學方法，在高職體育課程中加強思想政治教育和道德教育，充分體現政治方法在道德建設中的作用，實現培養美德、培養人才和責任的基本任務。學校管理必須首先發揮作用，調整課程計劃，創建思政專業課程知識，并從教育資源的各個方面關注時代的變化和發展。思政教育模式對高等教育提出了新的要求，要求探索培養道德的新途徑，作為思政的一個組成部分，體育課應該完善正在探索的理論和實踐研究路徑，促進學生的全面發展。

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