通識教育領域下高職圖書館讀書節活動研究

摘要：每年4月23日，讀書節來臨之際，高職圖書館都會開展讀書節活動，在通識教育領域下，應該如何更好地策劃讀書節活動呢？文章通過對江蘇省7所高職院校圖書館2024年讀書節閱讀推廣活動數據進行收集、整理、比較與分析，從數據中找到問題。研究發現，高職院校普遍對讀書節比較重視，閱讀推廣活動也十分豐富，形式多種多樣，但在活動數量與內容上也存在一些差異，有許多需要改進的地方。文章從明確用戶定位、注重活動實踐性、加強部門合作、打造品牌活動等4個方面對高職院校圖書館讀書節閱讀推廣活動提出了合理化建議。

關鍵詞：通識教育；高職圖書館；讀書節；閱讀推廣

中圖分類號：G250" 文獻標志碼：A

0 引言

近年來，高校圖書館在大學通識教育中的作用越來越受到人們的重視。隨著社會經濟的發展，高職大學生對知識的認知和獲取方式也在不斷變化，通識教育成為培養綜合型人才的重要途徑之一 。利用讀書節閱讀推廣活動是高職圖書館開展通識教育的重要方式，但在活動內容、形式、人員、資金等方面的研究還不全面。本文試圖找出高職圖書館在利用讀書節活動開展通識教育活動中存在的基本挑戰，并提出改進措施，以期為我國高職圖書館通識教育的發展提供一定的參考。

1 高職圖書館通識教育的內涵

“教育的根本目的是‘育人’，而非‘治器’，是培養人格健全、全面發展的人，而非只會滿足功利需要的工具人”［1］。通識教育，正是一種覆蓋專業和非專業兩個層面的綜合性教育。這一教育模式旨在培養具有寬廣視野、具有人文和科學精神、具有健全人格的現代公民。通識教育起源于19世紀，最初是為了應對現代大學學術分科過于專門、知識被嚴重割裂的問題。

高校通識教育注重跨學科、跨領域的學習，以培養大學生綜合素質、批判性思維為目標，使他們對世界有一個整體的認識，并能更好地運用所學知識去解決實際問題。高校通識教育強調的是學生的全面發展，不僅是學術能力的培養，還包括品德、情感、審美、態度、價值觀等各方面的培養，尤其是教育學生“如何尊重生命、尊重他人、理解自己與他人和社會的協調關系、培養完善的人格、成為優秀的公民”［2］。

高職圖書館通識教育是一種利用圖書館的現有平臺，通過調整現有館藏、推廣專題閱讀、加大人才培訓等多種措施，讓大學生更多地接觸人文、社會、科學、藝術等多領域的知識，旨在培養大學生的人文素養、科學素養、社會素養、藝術素養等綜合素質的教育方式。

2 高職圖書館通識教育與讀書節

2.1 通識教育與圖書館讀書節活動的目標具有一致性

高校圖書館通過讀書節開展各種閱讀推廣活動，引導大學生接觸各種知識領域，拓寬大學生的視野，豐富他們的知識儲備，提高大學生的綜合素質和批判性思維能力，這與通識教育“培養學生的通識素養”的目標相一致［3］。通識教育的目標也是提高大學生的文化修養和人文素養，完善大學生知識結構，培養大學生的閱讀情趣，塑造大學生的個性，使大學生能夠在未來的工作和生活中更好地適應和融入社會［4］。

2.2 讀書節活動是開展通識教育的有效途徑

我國大部分高校開展通識教育的主要途徑就是開設通識教育選修課程，由學校統一規劃課程設置、考核標準等，但是由于我國高校開展通識教育時間較短，在課程設置、師資和經費、教學方式等方面還存在一定的問題。此時，圖書館讀書節閱讀推廣活動就成為高校開展通識教育的有效途徑。高職圖書館通過讀書節開展豐富多樣的閱讀推廣活動，宣傳了圖書館的資源與服務，豐富了大學生的文化生活，拓寬了他們的視野，提高了學生的文化知識素養，進一步完善了學生知識結構［5］。

3 江蘇15所高職院校實證研究

3.1 數據來源

本文數據來源于江蘇省內7所高職院校圖書館2024年讀書節的數據，7個圖書館分別是：江蘇農林職業技術學院圖書館（以下簡稱“江蘇農林圖書館”）、無錫職業技術學院圖書館（以下簡稱“無錫職業圖書館”）、常州信息職業技術學院圖書館（以下簡稱“常州信息圖書館”）、江蘇農牧科技職業學院圖書館（以下簡稱“江蘇農牧圖書館”）、南京信息職業技術學院圖書館（以下簡稱“南京信息圖書館”）、常州機電職業技術學院圖書館（以下簡稱“常州機電圖書館”）、江蘇經貿職業技術學院圖書館（以下簡稱“江蘇經貿圖書館”）。

選這7所院校是因為這7所院校是我國高職院?！半p高計劃”高水平學校建設單位。表1和表2中的統計數據來源如下：無錫職業圖書館的數據來源于圖書館官網，常州機電圖書館的數據來源于學校官方微信公眾號，其他5個圖書館的數據均來源于圖書館官方微信公眾號。

3.2 數據分析

3.2.1 高職院校對讀書節十分重視，也存在差異

由表1可知，7所高職院校讀書節均由圖書館聯合學院團委、學工等職能部門共同開展，其中有5所高職院校的讀書節還有開幕式活動，例如：無錫職業圖書館4月18日舉行開幕式，校黨委副書記、宣傳部、校工部等領導出席；江蘇農牧圖書館4月22日舉行開幕式，參加開幕式的有副校長、宣傳部部長、學工部部長、團委書記等。由此可見在學校層面上，學院領導對讀書節的活動十分重視。

由表1可知，從讀書節開展活動數量和時間上看，有的院校讀書節活動比較集中，如常州機電圖書館策劃了20個活動，活動時間只集中在上半年的4—6月，無錫職業圖書館準備了19個活動，活動時間集中在4—5月。有的院校讀書節活動相對分散，如江蘇農牧圖書館讀書節從2024年5月到2025年1月，每月開展一個活動，江蘇經貿圖書館讀書節2個月開展7個活動。在高職院校中，讀書節的這種差異是很正常的，讀書節活動只是圖書館眾多日?；顒拥囊徊糠?，并不能反映一個圖書館整體的閱讀推廣活動水平；同時，不同的院校對圖書館的職能定位也不同，所以各個圖書館對讀書節的態度也會相差很大［6］。

3.2.2 讀書節活動內容豐富，但結構不合理

按照讀書節活動的內容與目的，本文將7所高職院閱讀推廣活動分為6大類（見表2）：第一類活動是讀書節儀式及表彰活動（15項），此類活動主要包括讀書節的開幕式、閉幕式、優秀讀者及書香班級的評選表彰活動等，這些活動起到了很好的宣傳作用，引導、激勵大學生讀者積極參與圖書館讀書節的各項活動。第二類活動是圖書館服務、資源宣傳活動（23項），此類活動主要包括圖書館電子資源、紙質資源、規章制度、服務內容的宣傳，方便大學生更好利用圖書館的資源與服務。第三類活動是圖書館閱讀分享活動（28項），此類活動主要包括各種讀書講座、分享會、征文等活動，企圖激發大學生閱讀興趣，培養讀者閱讀習慣。第四類活動是人文素養教育活動（14項），此類活動主要包括詩詞朗誦、書法欣賞、國學解讀、經典文學等與中國傳統文化相關的活動，旨在培養大學生的文化修養，提升人文素質。第五類活動是身心健康教育活動（9項），此類活動主要包括觀影活動、視頻制作、游園等活動，這些活動能培養大學生的思考能力和創造能力，提升大學生的審美水平，塑造大學生的價值觀。第六類活動是信息素養教育活動（6項），此類活動主要包括信息檢索比賽和專利知識競賽，這些活動培養大學生信息查找、獲取、評估的能力，適應當下信息社會發展的需求。

一、二、三類活動，主要是宣傳圖書館的資源和服務，激發讀者閱讀興趣，吸引讀者走進圖書館，提升圖書館文獻資源利用率，這3類活動稱作讀書節的傳統閱讀推廣活動，共有66項活動。四、五、六類活動在引導讀者多讀書、讀好書的同時，還培養了讀者的實踐能力、思維能力、審美價值、藝術素質、歷史價值觀等各種素養，這3類活動稱作讀書節的通識教育推廣活動，共有29項。高職圖書館讀書節策劃的傳統閱讀推廣活動數量明顯多于通識教育推廣活動。這表明高職圖書館在策劃讀書節活動時，并沒有認識到通識教育對讀者的重要性，讀書節活動結構不合理。

3.2.3 讀書節活動多樣化，缺少品牌活動

讀書節活動的多樣性主要體現在以下3個方面：一是活動形式多樣化，不僅有傳統的閱讀推廣活動，如優秀讀者評選、知識講座、圖書展覽、知識競賽、詩詞大會等活動，還有基于院校特色的個性化、互動性閱讀推廣活動，如常州信息圖書館的游園系列活動，帶領讀者走進博物館、公園、產業園，讓讀者親身感受常州的文化底蘊。二是宣傳渠道多元化，讀書節不再局限于開幕式、宣傳單、宣傳海報等傳統的宣傳方式，還積極拓展到新媒體環境下的多種宣傳渠道，例如，無錫職業圖書館和常州信息圖書館讀書節活動都使用“PU”平臺發布活動。三是合作對象多元化，學生社團、二級學院、社會機構等都是讀書節活動的合作對象，例如常州信息圖書館與超星集團合作開展“圖書館攝影大賽”，與萬方集團合作開展“萬方趣學”線上講座。

如表2所示，7所高職圖書館共策劃了95項活動，但活動質量良莠不齊，欠缺精品活動。從更好地開展通識教育方面看，讀書節的活動需要滿足以下幾點：一是活動的長期性，只有經得起讀者考驗、有益于讀者成長的活動才能長期開展下去，如無錫職業圖書館“大使薦書”活動，每周都有不同的“閱讀推廣大使”推薦一本圖書，放置在二樓中庭閱讀推廣大使專題書架，供讀者借閱。二是活動的方便性，一個讀書節活動只有能吸引廣大讀者參與，才能發揮活動的有效作用，但高職院校讀書節很多活動設計得相當復雜，不僅規則煩瑣、流程繁多，而且參與難度大，讀者根本不感興趣，如讀書節常見的各種征文活動、線上競賽等活動。三是活動的有益性，讀書節在策劃活動時，不能只是為了活動而開展活動，這個活動一定要有益于讀者，有益于社會。如常州信息圖書館“品書法之美”活動，邀請書法界大師名家，為讀者解讀書法的“觀”與“思”，有助于提升大學生對中國傳統書法的審美能力。

4 高職圖書館開展通識教育的策略

4.1 定位讀者特點，開展通識教育活動

圖書館開展通識教育的對象是在校的大學生，所以閱讀推廣活動的策劃要從大學生的閱讀特點出發，滿足大學生的閱讀需求。高職院校在校大學生以大一、大二為主，他們剛從高中枯燥的學業中走出，開始接觸不同學科知識，這一時期他們的人生觀和世界觀逐漸形成，思維能力、記憶力、理解力、想象力和創造力都相當旺盛，渴望新的知識、新的觀點［7］。通識教育強調的也是全面、均衡的發展，因此，閱讀推廣活動要內容豐富，包羅萬象，活動內容不能局限于文學方面，還要包括歷史、哲學、科學、經濟、生物、醫學等，以滿足學生不同方面的知識需求，為大學生打開更多的知識大門［8］。例如，常州機電圖書館讀書節共設置了20項活動，既有國學講座、資源推廣、讀書會、朗讀比賽等這些常規的閱讀推廣活動，還有攝影大賽、非遺文化進校園、知識產權講座等通識教育閱讀推廣活動，通過這一系列活動，培養讀者的多元文化和審美能力。

4.2 理論聯系實際，注重活動實踐性

通識教育注重知識的運用，培養學生的動手能力。因此，高職院校圖書館讀書節活動的內容設計要突出實用性，使學生能夠在閱讀促進活動中學以致用，從而達到培養學生實踐能力的目的。例如，江蘇農林圖書館、南京信息圖書館、常州信息圖書館開展的信息素養比賽，常州機電圖書館開展的知識產權和專利競賽等，讓大學生在實踐中提高自身的信息素養，培養大學生的信息獲取、處理、分析和應用能力。通過理論與實踐相結合，提高學生的信息素養水平，為培養更多具有創新精神和實踐能力的高素質人才做出更大的貢獻。

4.3 加強部門合作，借助館外力量

高職圖書館因資金少，館員少，完全憑借館內力量，很難實現長期、有效地開展通識教育活動，因此高職圖書館應注重與校內、校外機構的合作。讀書節活動不僅應與學校內部各部門、各學生社團聯系進行，還應與社會相關機構進行密切合作，共同推動讀書節通識教育活動的開展［9］。例如，無錫職業圖書館與學校11個二級學院共同開展閱讀推廣活動，物聯網工程學院的“國家安全，人人有責”——國家安全法宣傳教育閱讀活動，管理學院的“英烈情誼永志不忘：時空信箱清明祭英”主題活動等，不僅豐富了通識教育的內容，更加提高了讀書節閱讀推廣的效果。

4.4 建立評價體系，打造品牌活動

高職圖書館在開展通識教育活動時，應注重活動的效果。圖書館可以設立評價指標，如參與人數、活動滿意度、活動影響力等，對通識教育活動進行評價，從而篩選出讀者參與度高、活動效果好的活動，再加以改進、調整，進而打造成通識教育的“品牌”活動［10］。如常州信息圖書館開展的“攝影比賽”活動，2024年讀書節以“行走光影”為主題，2023年讀書節以“最美圖書館”為主題，2021年以“閱讀打卡地”為主題，經過多年的探索與發展，已經將攝影比賽活動打造成了讀書節的品牌活動，為大學生攝影愛好者提供一個學習攝影知識的契機和互相交流攝影知識和自我能力展示的窗口。

5 結語

總之，高職圖書館讀書節閱讀推廣活動是通識教育的重要載體，對于培養學生的綜合素質和批判性思維能力具有重要意義。因此，高職圖書館應充分利用自身的資源和優勢，尤其在每年一度的讀書節活動中，根據讀者閱讀需求，結合拓展讀者視野、提升讀者綜合能力的原則，合理策劃活動，充分調動和利用館內外的資源和人力，開展高質量的閱讀推廣活動，更要爭取社會和學校的資金支持，完善通識教育閱讀推廣活動的評估體系，推動高職院校通識教育的發展。

參考文獻

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［2］蔡達峰.我們的通識教育［M］.北京：生活·讀書·新知三聯書店，2017.

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［4］溫芳芳，劉圓.對我國高校圖書館信息素養通識教育的思考：基于10所中外高校圖書館的比較研究［J］.圖書館理論與實踐，2023（1）：114-122.

［5］林杰，劉業青.高職院校通識教育之辨析與契機：以通專融合的南洋理工學院為案例［J］.江蘇高教，2023（5）：107-119.

［6］陳昕.高職院校通識教育改革路徑探索［J］.佳木斯職業學院學報，2024（2）：213-215.

［7］袁慶榮.把握大學生閱讀特點利用圖書館開展通識教育［J］.農業圖書情報學刊，2011（4）：128-131.

［8］趙云潔.閱讀推廣視域下高校圖書館館藏資源建設研究：以許昌學院圖書館為例［J］.黑河學刊，2024（2）：83-90.

［9］李旭.通識教育下高校圖書館為大學生閱讀國學經典服務研究［J］.大慶社會科學，2023（6）：133-136.

［10］彭可.應用型本科院校電影通識教育體系探索及實踐路徑［J］.電影新作，2021（5）：88-93.

（編輯 李春燕編輯）

Research on reading festival activities in higher vocational college library in the field

of general education：taking seven higher vocational colleges in Jiangsu province as an example

MA" Yangang

（Library， Nanjing Vocational Institute of Transport Technology， Nanjing 211188， China）

Abstract：" Every year on April 23， when the reading festival comes， the higher vocational college library will carry out the reading festival activities， in the field of general education， how to better plan the reading festival activities？ Through collecting， collating， comparing and analyzing the data of the reading promotion activities of the 2024 reading festival in the libraries of seven higher vocational colleges in Jiangsu province， finding out the problems in the data. It is found that higher vocational colleges generally pay more attention to the reading festival， and the activities of reading promotion are very rich and varied， but there are also some differences in the number and content of the activities， which need to be improved. This paper puts forward some reasonable suggestions on the reading promotion activities of the reading festival in higher vocational college library from four aspects： making clear the user orientation， paying attention to the practicality of the activities， strengthening the department cooperation， and creating the brand activities.

Key words： general education; higher vocational college library; reading festival; reading promotion activity