內蒙古高校美育傳承中華優秀傳統文化現狀與路徑研究

摘 要：闡明內蒙古高校美育傳承中華優秀傳統文化的現狀，以傳承和弘揚中華優秀傳統文化為根本任務，探索地方優秀傳統文化融入高校美育的實踐路徑，以期為高校美育傳承中華優秀傳統文化提出切實有效的途徑。

關鍵詞：內蒙古；高校美育；中華優秀傳統文化

注：本文系2022年內蒙古自治區高校美育研究中心項目“‘兩創’視角下高校美育傳承中華優秀傳統文化現狀與路徑研究”（MYJD22ZC01）、2021年內蒙古自治區十四五規劃項目“高校素質教育中音樂通識課程質量提升與教學創新研究”（NGJGH2021173）研究成果。

中華優秀傳統文化是中華兒女的精神命脈，大學生作為時代發展的主力軍，是傳承和發展中華優秀傳統文化的重要力量。從20世紀90年代開始，美育在全國各級各類學校中展開，高校美育也日益普及。2018年，習近平總書記在全國教育大會上指出，要“全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養”。2020年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出，“將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優秀傳統文化”。內蒙古高校美育建設應該依據《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，以“兩創”思想為指導，以專業藝術教育為引領，推動美育在高等學校和中小學的普及，構建一個能夠融合中華優秀傳統文化的全新高校美育體系。

一、高校美育傳承中華優秀傳統文化的價值所在

（一）激發民族自豪感，賡續優秀傳統文化

習近平總書記在2019年指出：“文明特別是思想文化是一個國家、一個民族的靈魂。無論哪個國家、哪個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂，這個國家、這個民族是立不起來的?！蔽覈鴼v史悠久，中華優秀傳統文化是美育的根本來源。千百年來中華民族積淀了豐富多彩的傳統文化、深邃的哲學思想、多元的藝術表現，以及獨特的審美情感，不斷激勵著一代又一代的中華兒女。高校美育融合中華優秀傳統文化是發揮高校大學生傳承中華優秀傳統文化的有效路徑，亦是弘揚中華美育精神的關鍵所在。通過以美育人、以美化人、以美培元，可以為祖國的建設發展培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）豐富高校美育資源，促進高校美育發展

美育又稱美感教育，旨在通過高校美育實踐活動培養大學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，使學生具備美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。當代大學生是最富活力、最有朝氣的青年群體，是我國社會主義現代化建設的接班人，也是祖國的未來和希望。因此，高校美育教學內容要隨著時代的發展不斷更新迭代。中華優秀傳統文化中蘊含著豐富的美育資源，是中華民族歷史中積累的寶貴精神財富。將中華優秀傳統文化融入高校美育，不僅能夠豐富、更新美育教學內容，更是實踐高校美育的有效舉措。

（三）發揮傳統文化育人功能，美育培育時代新人

中華優秀傳統文化孕育了中華民族堅韌不拔、自強不息的精神品質。古代神話夸父逐日、精衛填海等，展現了先民們不畏艱難、勇于追求的精神。春秋時期孔子就將“樂”作為“六藝”之一，強調美育對人的精神境界和行為準則的引領作用。蔡元培是近代美育的奠基人，一生致力于倡導美育?，F階段，面對時代的快速發展和激烈的社會競爭，青年大學生更容易迷茫和彷徨。而將中華優秀傳統文化融入高校美育，有助于大學生辨別網絡信息，從中華優秀傳統文化中汲取精華，樹立崇高的理想信念，擺脫困惑，獲得正向的精神動力。

二、內蒙古高校美育傳承中華優秀傳統文化現狀

近年來，學者們著重挖掘中華優秀傳統文化在高校美育中的重要意義，對高校美育如何傳承中華優秀傳統文化提出許多實踐策略。在《中華優秀傳統文化在高校美育改革中的價值分析》一文中，閆飛指出，將中華優秀傳統文化融入高校美育可以幫助培養大學生豐富健康的情感世界，提升他們的政治思想道德素質和人文素質。另外，吳鐵堅在《融通中華優秀傳統文化的高等美育實踐探究》中強調，美育是培養大學生文化自覺自信的重要途徑，而根植中華優秀傳統文化是高校美育的時代使命和歷史擔當。因此，中華優秀傳統文化應該貫穿于高校美育的課程教學和體驗實踐之中。這些研究在高校美育價值以及實踐路徑方面提出了一些可行性的意見。但由于研究側重點以及地域限制，鮮有關于對內蒙古高校美育如何傳承中華優秀傳統文化的實踐探究。結合美育實施現狀，內蒙古高校美育對中華優秀傳統文化的傳承和發展存在以下三個方面的問題。

（一）學校辦學方面

中華優秀傳統文化蘊含著深厚的文化內涵，對于推動高校美育建設至關重要。然而，當前部分高校熱衷于追求專業辦學與學生的就業率，對美育普及性重視不足。雖然內蒙古自治區黨委、自治區人民政府印發的《關于全面加強和改進新時代學校勞動教育及體育、美育工作的若干措施》明確提出“高等教育階段開設以審美和人文素養培養為核心、以創新能力培育為重點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的公共藝術課程”，但是一些高校在課程體系建設中仍然忽視美育實踐教學環節，只注重知識傳授，忽視了教學方式的創新。部分課程仍采用傳統的教學模式，難以激發學生的興趣和參與積極性。這對于提升學生的文化審美、藝術鑒賞能力產生了不利影響，也未能有效推動中華優秀傳統文化的傳承和弘揚。

（二）教師教學方面

教師對中華優秀傳統文化的深度挖掘有所欠缺，可能導致在傳承過程中對某些傳統文化內涵的理解不夠深入。由于部分教師對中華優秀傳統文化認識不足，缺乏對傳統文化內涵的深入了解，因此在教學過程中常出現教學內容陳舊、教學方法落后的現象。為了有效實施美育，需要創新美育教學內容，改進美育教學手段，完善美育教學方法，深入挖掘地方優秀傳統文化。

（三）學生學習方面

學生需要提升對中華優秀傳統文化的自信。當前，在網絡媒體的沖擊與多元文化的影響下，許多大學生對我國傳統文化不感興趣，有些學生甚至認為傳統文化已經過時，很難從中華優秀傳統文化中獲得民族認同感與自豪感。還有一些學生沉迷于網紅直播、網絡游戲，對傳統文化的自信更是無從談起。因此，在高校美育中融入中華優秀傳統文化，促進大學生文化自信的建立，是現代高校落實美育的緊迫任務。

三、高校美育傳承中華優秀傳統文化的路徑

高校美育為了更好地融入中華優秀傳統文化，需要結合全國高校美育教學經驗成果，以專業藝術教育帶動美育普及教育，以高等學校美育推動中小學美育政策全面落實。借助融媒體、云課堂、大學慕課、智慧樹等，從美育課堂教學、美育社會實踐、美育校園文化建設三個方面提出可行的實踐路徑。

（一）發揮專業教育的引領作用，創建體驗式的美育教學課堂

高校應深入挖掘中華優秀傳統文化的豐富內涵，積極改革各類美育課程，使中華優秀傳統文化融入教材、融入課堂。首先，在滿足學生自我完善和個性發展的需求下，在高校開展合唱、舞蹈、民樂合奏、攝影、書法、國畫等互動式實踐類教學活動，改變過去灌輸式的教學模式，以專業教育帶動普及教育，以溝通引導式的教學替代傳統的講課方式，培育大學生對中華優秀傳統文化的自信。以地方優秀傳統文化——內蒙古西部民歌的傳承為例。通過民歌進課堂的形式，讓學生“唱民歌”“創民歌”，結合奧夫爾教學法，激發學生的創新能力，鼓勵學生對民歌進行二度創作。同時，將內蒙古西部民歌融入高校以及中小學美育合唱、合奏課，讓音樂專業類課程與美育課程同向同行。其次，為了加強藝術類專業課程在美育方面的引領示范作用，推廣藝術課程教學經驗，提升學生審美體驗，營造專業美育與通識美育融合的校園美育氛圍，還可以在全校開展美育課堂觀摩活動，讓更多的大學生近距離地了解傳統文化的傳播途徑，參與傳統文化的學習和傳承。

（二）加強高校與地方融合作用，開展浸潤性的美育社會實踐

教育的目標之一是讓學生學以致用。對于大多數高校學生來說，大學生活是他們學習之旅的頂峰，將所學知識付諸實踐，創新性地參與各項活動是學生成長、成才的關鍵。高校美育要與地方優秀傳統文化相結合，讓學生走出課堂、走進社會，將中華優秀傳統文化的華美篇章譜寫在祖國大地上。首先，學校可以依托大學生藝術類社團、文化藝術節、實習實踐，讓高校美育實踐活動走進中小學美育課堂，實現中華優秀傳統文化走出課堂、走出校園，使大學生成為中華優秀傳統文化的傳承人。例如，為了進一步通過高校美育傳承中華優秀傳統文化，內蒙古科技大學建筑與藝術設計學院成功舉辦了校地融合美育進校園的活動。通過音樂教學法課程教學實踐，開展了多樣的音樂美育活動，其中包括中華優秀傳統文化之民族器樂音樂之旅課堂教學，以及教師如何利用教學法教授幼兒傳唱中華民謠的講座。其次，結合校園畫展、校園高雅音樂會、校園藝術設計作品展等校園文化建設活動，構建全齡段美育銜接模式，實現中華優秀傳統文化走出課堂、走進社會、走向生活。舉例來說，為了進一步推進黃河文化遺產的系統保護，深入挖掘黃河文化蘊含的時代價值，內蒙古科技大學在磴口縣舉辦“藝術鑄魂鄉村振興，設計賦能沿黃經濟”展演。展演包括師生音樂作品展演以及本科生畢業設計作品展演，廣受當地群眾贊譽。還有在暑期“三下鄉”社會實踐活動中，學校師生在土默特右旗開展“走進千村觀察，唱響鄉村振興”的實踐活動。通過音樂采風、音樂交流，讓學生結合所學知識，助力鄉村文化振興，傳承和宣傳非物質文化遺產，打造美麗鄉村。

（三）提高環境浸潤效果，建設具有感染力的美育校園文化

近年來，“環境育人”備受關注。學校的校園環境無論是硬件還是軟件都承載著豐富的文化信息。從校園的一草一木到各種場所，無處不在傳遞著文化信息。學生在校園景觀環境的影響下，直觀地受到審美文化的熏陶。校園文化貫穿于學生的學習、生活和活動場景，塑造著他們的價值觀和精神世界。通過將中華優秀傳統文化融入校園文化活動，學生可以接觸到各種文化信息，拓寬社會視野，豐富人文理念。借助“講好中國故事”這一形式，校園成為一道亮麗的風景線。例如，通過“講好黃河故事，傳承中華文化”系列講座和音樂會，傳達中國的“好聲音”，培養大學生對中華優秀傳統文化的自信與自覺。將美育教學與實踐相結合，讓學生在參與體驗中領悟中華優秀傳統文化的精髓，成為當代中華優秀傳統文化的傳承者。建立融合中華優秀傳統文化的高校美育體系，促進美育與傳統文化傳承的并行發展。通過“美育大講堂”系列講座、畢業設計展和音樂會，打造校園文化，讓學生深刻感受中華文化之美，實現美育的育人功能。

高校美育是大學立德樹人目標得以實現的重要環節。美育在高校育人中具有獨特的價值，不僅涉及未來人才培養質量的提高，還涉及大學生內在精神品格的提升，同時還關乎社會主義精神文明建設和和諧社會建設。內蒙古高校地處祖國北疆，北疆文化中的優秀傳統文化豐富而精粹。通過高校美育傳承中華優秀傳統文化是高校教育的一項重要任務。內蒙古地區高校在美育中將中華優秀傳統文化教育落實到實踐環節，能夠讓受教育者更加積極主動地參與其中，自然而然地接受中華優秀傳統文化中的人文精神、道德典范和思想內涵。今后，應該不斷改進美育工作，在高校美育中融入中華優秀傳統文化，引導大學生形成良好的品質，讓中華優秀傳統文化的精神基因在大學校園里鮮活起來。

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作者單位：

內蒙古科技大學