以打造精品文化客廳賦能全民深度閱讀的模式探析

摘 要：建設書香社會、推動全民閱讀已逐漸成為文化強國建設的重要組成部分。隨著全民閱讀蔚然成風，社會大眾對閱讀的理解與需求逐漸走深走實，以開展深度閱讀推廣為目標的文化場所、文化組織和文化活動相繼涌現，文化客廳在此背景下應運而生。文章從文化客廳與全民深度閱讀的關系出發，以國圖文化客廳的運營模式為例，總結了文化客廳建設與運營的經驗成果，在此基礎上從組織者、多元社會力量和優質內容三個方面提出了文化客廳與全民深度閱讀的結合方向，以期推動全民閱讀推廣的創新開展。

關鍵詞：文化客廳；全民閱讀；深度閱讀；閱讀推廣

中圖分類號：G250"" 文獻標識碼：A"" 文章編號：1003-1588（2024）08-0088-03

隨著我國文化事業的發展，建設書香社會、推動全民閱讀成為助力文化強國建設的重要落腳點。在這一時代背景下，全民閱讀躍升為國家發展戰略。自2014年以來，《關于促進全民閱讀工作的意見》《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》等文件相繼出臺，全民閱讀已連續多年被寫入《政府工作報告》。從“倡導全民閱讀”到“大力推動全民閱讀”再到“深入推進全民閱讀”，可以管窺全民閱讀由表及里向縱深推進的發展歷程，高質量的全民深度閱讀成為新時代的主旋律。從政府頒布政策到地方落地實施，以圖書館、城市書房、社區驛站為代表的立體閱讀網絡構架逐步在整個社會層面形成，成為全民閱讀不斷走向深入的真實寫照。文化客廳正是在這一契機下應運而生的，它以客廳為空間，以文化為內核，以周邊文化基礎設施為依托，繼承傳統客廳的會客功能，通過打造文化交流互鑒的平臺，成為全民深度閱讀的棲息地。

1 概念解析

1.1 文化客廳

客廳是房屋空間的重要區域之一，是家庭社交和娛樂的主要場所，彰顯著房主的審美和雅趣，給人以輕松舒適之感。文化客廳是一種新型文化空間，即在客廳基礎功能之上附加文化屬性，拓展客廳的文化交流與傳播職能，同時將文化元素置于客廳的空間之內進行展示與創新，賦予文化親民、活力等特質，使客廳與文化在相互作用中發揮“1+1gt;2”的積極效應。基于此，作為文化空間的一種功能性定位，文化客廳已成為城鄉公共文化空間的重要組成部分，往往利用現有的市場主體和空間建立，依據自身定位進行新空間的改造與建設，既可以是圖書館、博物館的一個獨立空間，也可以化身為城市書房、讀書驛站等形態，發揮著集展示、交流、休閑等于一體的多種文化功能。

1.2 深度閱讀

閱讀是指通過對信息的感知和理解獲取知識或體會情感、領悟思想的過程[1]。從方式上看，閱讀分為淺度閱讀和深度閱讀。淺度閱讀一般是快速地瀏覽文本，對文本的了解止于表面或僅關注其中某些內容，缺乏全面的理解和分析，如碎片化閱讀、泛閱讀等形式。相比之下，深度閱讀是根據文本特點對其展開閱讀、理解、思考與評論的過程，通過形成清晰的知識結構，起到啟迪智慧、指導實踐的作用[2]。哲學家馮友蘭曾說，“是在用腦子讀書，而不只是用眼睛讀書”，閱讀的最佳狀態是“把死書讀活，使書為我所用”。深度閱讀重視對文字內容的延展，使讀者能夠在閱讀中發現內在的邏輯，挖掘背后的故事，探討深層次的意義，透過文本重構知識、開闊視野，提升在真實情景中解決問題的能力，從而達到學以致用的目的。因此，從淺度閱讀走向深度閱讀，讀者要著眼于思考與分析的過程，不僅要從閱讀中尋找疑問，還要在疑問里得到思考的答案，從思考見真知。

2 文化客廳與全民深度閱讀的關系

習近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中指出：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”[3]愛讀書是基礎，讀好書是升華，善讀書是目的。隨著閱讀推廣工作的深入開展，全民閱讀蔚然成風，讀書不再是“文化人”的專屬而為全民所共享，閱讀群體呈現出多樣性特征，其知識結構、思考能力、理解水平參差不齊，導致閱讀效果不同。在此背景下，公共文化機構需要廣泛參與推廣全民深度閱讀，做出強有力的正確引導，通過文化客廳等創新形式加速孵化全民閱讀的種子，引領讀者從“文本表面”進入“文本底層”探究文本精髓，完成閱讀背后更深層次的意義建構，獲得精神上的享受[4]，助力全民善讀書風氣的形成。

良好的閱讀氛圍離不開舒適的閱讀環境，這種舒適不僅是讀者所處環境的物理舒適，還具體表現在心理上的感覺舒適。文化客廳可通過營造輕松自在的沉浸式氛圍，引導讀者在開放的空間進行深度閱讀。例如，坐落于北京通州的京杭大運河書院，建筑設計取意于運河文化，旨在以建筑語言重塑運河之美，增強視覺觀感，營造良好的閱讀氛圍。該書院擁有藏書3萬余冊，積極打造復合式閱讀體驗空間，舉辦形式多樣的閱讀、展覽、講座等活動，以期滿足讀者的文化需求，提高深度閱讀的效果。

隨著全民閱讀理念日趨深入人心，深度閱讀已呈現出分級、分類、分系統的趨勢，以需求為導向的閱讀形式也逐漸走向多元化、新穎化，深度閱讀的趨勢和特點為文化客廳指明了發展方向。一方面，深度閱讀促使文化客廳以開放合作的形式、豐富多彩的內容，為讀者提供資源共享的平臺；另一方面，文化客廳不斷推陳出新，以多樣化的手段推廣深度閱讀，彰顯深度閱讀的價值。

3 以國圖文化客廳為例的運營模式分析

國圖文化客廳依托豐富的資源，以文化休閑為運營理念，通過策劃形式多樣的閱讀活動，引導讀者進行深度閱讀。國圖文化客廳的活動主要分為早時光、下午茶和浪漫夜三個主題，每個主題活動具有不同特征。

3.1 早時光

早時光以專題讀書分享會的形式開展活動，專題讀書分享會分為小組共讀和“廳集體”共讀兩種方式。組織者從社會層面招募遴選領讀人，根據不同的閱讀專題組建共讀小組，以小組為單位招募共讀成員。文化客廳定期開展“廳集體”共讀活動，為各小組提供閱讀分享平臺。領讀人根據主題選擇一本書，梳理提煉其中的核心要義，圍繞內容設計問題，帶領成員在深度閱讀與討論中分享心得體會[5]。文化客廳模式下的集體共讀凸顯了“問題化學習”的特點，提出、討論并解決問題讓閱讀中的思考過程呈現出復雜性和挑戰性，領讀人的循序引導、共讀成員間的探討，能夠幫助參與者快速錨定主旨，從深度和廣度兩個方面理解書籍內容。

3.2 下午茶

下午茶以休閑放松為主基調，以專家深度導讀與趣味互動體驗相結合的方式，激發讀者的閱讀熱情。在場景布置方面，下午茶的現場布置側重于恬淡和舒適，讓讀者在優雅愉悅的環境中感受閱讀的樂趣。活動內容有專題講座、傳統文化研學活動等，注重互動性與趣味性，旨在引導讀者通過閱讀獲得新的知識與見解。文化客廳組織的專家導讀活動可幫助讀者打開認知的新領域，以權威為基石篩選優質內容、理清知識要點、鎖定目標方向。

3.3 浪漫夜

浪漫夜側重于“閱讀+藝術”氛圍的營造，圍繞重要時間節點開展豐富多彩的節慶主題活動。館員以專題讀書分享會為基礎，設置音樂會、詩朗誦、書畫展示等環節，以提高藝術渲染效果；依據不同的節慶主題，精心設置不同的活動環節，鼓勵讀者圍繞節慶主題分享人生感悟。浪漫夜活動能讓讀者、讀物、環境三者融為一體，引導讀者在深度閱讀中進行沉思與反思。

3.4 活動效果分析

調查結果顯示，研學活動和節慶主題活動的推文閱覽量較大，說明活動形式的豐富程度與受歡迎程度呈正相關，趣味性強、體驗感強的創意活動更受讀者青睞。早時光和浪漫夜相關活動的受眾群體不同，早時光的共讀模式適合中老年群體，浪漫夜的各類節慶活動更吸引個性前衛的年輕群體。

4 文化客廳與全民深度閱讀的結合方向

4.1 以組織者視角提高全民深度閱讀的興趣

文化客廳作為推廣全民閱讀的組織者和踐行者，主要作用是促進社會形成良好的閱讀風氣，讓閱讀成為全民的行為習慣、生活態度和精神追求。文化客廳要以提高全民深度閱讀興趣為導向，以人民群眾喜聞樂見的方式為切入點，不斷利用創新手段豐富深度閱讀的表現形式，提升全民閱讀的參與度、積極性和主動性，為城市發展注入文化活力。近年來，隨著政府機關、公共機構、社會群體多方發力，開展全民閱讀的浪潮在社會層面已經形成，但閱讀推廣模式在走向成熟化的同時也趨向同質化。因此，推廣全民深度閱讀是實現全民閱讀差異化、精品化的必由之路。文化客廳組織者要準確把握全民深度閱讀的立意和定位，以優勢資源為基礎、以特色精品為主基調，依托創新形式為閱讀推廣活動錦上添花；細分讀者群體，根據不同年齡段人群的需求，有針對性地策劃并組織活動，營造良好的閱讀氛圍，以優化體驗的方式增強受眾黏性，不斷激發讀者的閱讀熱情。

4.2 以多元社會力量引導全民進行深度閱讀

文化客廳作為開放性的文化交流平臺，是社會文化資源的集散地，應充分借助平臺優勢，整合各方強勢力量，挖掘社會網絡中的意見領袖和關鍵群體，引導全民開展深度閱讀實踐。領讀人是閱讀推廣和知識傳遞的重要媒介，在閱讀推廣領域具有較強的吸引力、傳播力和影響力[6]。領讀人可依托專業知識推薦書籍、解讀內容、闡釋意義，提高參與者的閱讀效率和閱讀質量，引導他們轉變閱讀習慣，開展深度閱讀。因此，文化客廳應不斷加強領讀人隊伍建設，通過邀請各領域專家學者、知名人士加入領讀人團隊，建立“專家智庫”，搭建好讀者與閱讀之間的溝通橋梁，以領讀人的人格魅力和思想內涵帶領讀者進行深度閱讀；以領讀人生動鮮活的個例形成廣泛的輻射作用，引領更多人在深度閱讀中獲得新知；注重發揮區位優勢，以共建共享為工作理念，積極吸納社會跨領域的行業資源，組建“文化客廳發展聯盟”，以“文化+”的發展模式引導民眾養成良好的深度閱讀習慣。

4.3 以優質內容為支撐提高全民深度閱讀效果

文化客廳作為公共文化服務機構的組成部分，應具備良好的公信力和示范效應，把持續向民眾輸出優質內容作為立足之本，助力全民閱讀，發揮社會教育職能，推動城市文化水平的提升。文化客廳應注重活動形式與內容，在以創新形式吸引讀者進行深度閱讀的同時深耕內容，讓讀者沉浸其中并愛上閱讀，以內外兼修的方式提高全民閱讀效果，具體措施如下：一是注重活動內容的原創性，通過盤活特色資源、深入研究主題、引入多角度分析、吸納讀者反饋等方式打磨內容，用優質內容吸引更多讀者，以讀者正向反饋促進內容開發，形成良性循環。二是注重活動內容的實用性，盡可能貼合生活場景策劃活動，加強閱讀與現實的關聯度，以預設問題的方式促使讀者在閱讀中深入思考，以逐層遞進的邏輯引導讀者發現潛藏在文字背后的深刻內涵，通過串聯知識碎片的方式形成完整連貫的知識架構，加速閱讀成果的現實轉化。三是注重活動內容的品牌性，以優質內容為主體，加大宣傳推廣力度，讓活動品牌成為發力點，讓品牌活動成為對外名片，加強文化引領，涵育閱讀風尚，打造有品位、有格調、有溫度的“城市會客廳”，建設開放、智慧、包容、共享的現代文化新空間。

5 結語

文化客廳作為閱讀推廣領域的新興載體，為廣大讀者投身閱讀搭建了實踐平臺，為促進全民深度閱讀提供了新路徑。文化客廳讓閱讀更有溫度與活力，通過人文關懷、價值引領幫助讀者養成良好的閱讀習慣。未來，各地公共文化機構要持續探索以文化客廳為抓手的閱讀推廣模式，不斷優化文化供給方式，提升文化服務水平，深入推動全民閱讀在創新中穩步開展。

參考文獻：

[1] 王余光，徐雁.中國閱讀大辭典[M].南京：南京大學出版社，2016：10.

[2] 連秋鳳.文本細讀：向深度閱讀要質量[J].黑龍江教師發展學院學報，2021（4）：79-81.

[3] 求是網評論員：讓讀書成為一種生活方式[EB/OL].[2024-06-10].https：//news.cctv.com/2023/04/23/ARTIQxSHJH8Dp8wQ4tm13d8q230423.shtml.

[4] 蔡潤圃，張建梅.高中語文深度閱讀的探索與實踐[J].當代教育科學，2015（4）：52-55.

[5] 劉勇，高露，昌瑄.問題化學習：深度閱讀的有效路徑[J].教育科學論壇，2022（16）：29-32.

[6] 劉艷.閱讀推廣中的領讀人研究：涵義、傳播方式、關鍵要素與啟示[J].圖書館建設，2022（5）：141-150.

（編校：孫新梅）