以新媒體為創新載體 推進高校黨建與思政工作的實踐與探索

【摘要】隨著信息技術的迅猛發展，新媒體已經成為高校黨建與思政工作的重要渠道和載體。通過對新媒體在高校黨建與思政工作中的運用進行深入研究，可以有效促進高校黨建工作的全面提升，增強高校學生的思想政治素養，實現高校育人目標。本文首先對新媒體的特點進行闡述，分析其在高校黨建與思政工作中的優勢，以及剖析以新媒體為創新載體推進高校黨建與思政工作的困阻后，提出了系列實踐與探索建議，以此推動高校黨建與思政工作的發展。

【關鍵詞】新媒體|高校|黨建與思政|實踐探索

隨著互聯網和移動通信技術的普及，新媒體已經成為信息傳播的主要渠道之一，對高校黨建與思政工作提出了新的挑戰和機遇[1]。新媒體不僅拓展了信息傳播的廣度和深度，更為高校黨建與思政工作注入了新的活力與動力。新時代，高校面臨著多元化的教育需求和思想觀念的多樣性現狀，新媒體的應用為學生的學習提供了更為靈活、開放的平臺，使黨建與思政工作更貼近學生，更有針對性地引導他們的思想與行為。然而，傳統的思想政治教育方式已經不足以滿足學生多元化、個性化的需求，如何利用新媒體的興起為高校黨建與思政工作提供全新的平臺和手段，成為了值得高校深入探討和研究的課題。

一、新媒體概述

（一）新媒體的概念

新媒體是一個相對的、動態的概念，是相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體，利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態。新媒體的本質在于：人人都可以是生產者，人人也都是傳播者。而高校黨建與思政工作是指高等院校黨組織部門根據馬克思主義理論，在上級組織帶領下，不斷提高自身思想、政治以及作風建設，加強執政能力，充分發揮高校黨組織的核心作用和模范作用，深入貫徹黨的教育方針，完成黨所賦予的培養社會主義合格人才的歷史使命。新媒體作為一種新型傳播工具，在高校黨建與思政工作中發揮著重要的作用，其特點和優勢為高校的黨建工作提供了更為廣闊的發展空間，也為思政工作的深入開展提供了新的思路和方法。

（二）新媒體在高校黨建與思政工作中的應用優勢

新媒體具有交互性、即時性和個性化等特點，這些特點為其在高校黨建與思政工作中發揮優勢提供了基礎[2]。首先，新媒體為高校黨建與思政工作提供了一個前所未有的互動平臺。傳統的黨建工作往往采用單向傳達的方式，而新媒體則實現了雙向、多向的溝通。師生可以通過在線問答、評論、點贊、分享等形式，對黨建內容、思政課程進行實時反饋，表達自己的觀點和建議。這種互動不僅拉近了黨建工作與師生的距離，還促進了思想的交流與碰撞，有助于形成共識和共同價值觀。其次，新媒體可以迅速傳播信息。新媒體的即時性特點使得黨建與思政工作的信息傳播更為迅速和廣泛。高?？梢酝ㄟ^官方微博、微信公眾號、學校網站等渠道，及時發布黨建活動、思政課程、時事政治等相關信息。師生可以在第一時間獲取到這些信息，了解黨建與思政工作的最新動態，從而增強信息的時效性和影響力。最后，新媒體平臺可以根據用戶的興趣愛好和需求進行個性化推送，為師生群體提供定制化的信息服務[3]。新媒體平臺通常具備用戶畫像分析功能，可以根據用戶的興趣愛好、行為習慣等信息，為用戶推送定制化的內容。這意味著，高?？梢愿鶕熒牟煌枨鬄樗麄兲峁﹤€性化的黨建與思政服務。例如，為喜歡歷史的學生推送關于黨的歷史、黨的建設的文章；為關注時事的學生推送最新的政治新聞和分析。這種個性化的推送方式，使得黨建與思政工作更加貼近師生的實際需求，提高了工作的針對性和實效性。

二、以新媒體為創新載體推進高校黨建與思政工作的意義

在創新高校黨建與思政工作中，應用新媒體技術發揮著重要意義[4]。一方面，新媒體能夠拓寬黨建與思政傳播途徑。傳統的教育方式受到時間和空間的限制，而新媒體平臺的興起打破了這一束縛。微博、微信、短視頻等多樣化的平臺使得思政內容能夠以更為靈活、生動的形式呈現，突破了傳統教育的局限性。這不僅使信息能夠以更迅速、廣泛的方式傳遞到學生中，更提高了信息的傳遞效率，為高校黨建與思政工作的全面展開提供了新的可能性。另一方面，新媒體能夠深化學生思政互動與參與。新媒體作為高校黨建與思政工作的創新載體，深化了互動與參與的層次，構建了更為緊密的師生交流平臺。通過在線互動，學生可以不僅僅是被動接收信息，更能夠主動參與到思政活動中，形成了一種更加開放、平等的教育氛圍。在這一過程中，學生可以提出問題、發表見解，甚至參與到一些線上討論與決策中，從而在參與中增強自身的主體性?？梢?，新媒體的引入不僅僅是一種技術手段，更是一種促使互動與參與更為深化的媒介工具。當今互聯網時代，高校黨建與思政工作逐漸從傳統的灌輸式教育走向了更加開放、雙向、互動性強的新階段。這種深化的互動與參與，將為培養學生的主動性、創造力和批判性思維提供更加有力的支持。

三、以新媒體為創新載體推進解決高校黨建與思政工作的困阻

（一）信息監管需嚴明：凈化新媒體環境，保障黨建思政工作順利進行

不當競爭、拜金主義以及不當政治干預在新媒體環境中的存在，為高校黨建與思政工作注入了不容忽視的困阻。從特征上看，不當競爭和拜金主義在新媒體平臺上呈現出一些明顯特征，例如通過點擊量、關注數等評價指標的過分追求，導致一些內容創作者或平臺追求炫耀性的內容，以犧牲真實性為代價獲取流量，而非真正服務于高校黨建與思政工作的宗旨。以迎合社會熱點、強調娛樂性質等方式獲取點擊量，使得一些黨建與思政工作的核心理念和深度思考被邊緣化，影響了內容的專業性和學術性。舉例而言，日前某新媒體平臺上涌現了一系列以夸張標題和輕薄內容為特點的文章，引導讀者點擊實現流量變現。這些內容的制作者往往以短期效益為導向，追求點擊率和廣告收入，而忽視了內容的深度和專業性。這種競爭導向和拜金主義風氣，使得高校黨建與思政工作面臨著以淺薄、短期取勝的內容為主流的挑戰，不僅降低了黨建與思政工作的影響力，也削弱了其在新媒體平臺上的認知度和可信度[5]。其次，不當政治干預也是高校黨建與思政工作在新媒體環境中面臨的嚴峻問題之一。政治因素的介入可能導致黨建與思政工作內容被篡改、曲解，迫使工作人員在表達觀點時必須謹慎權衡。在一些新媒體平臺上，由于政治力量的干預，一些黨建與思政工作的原意被扭曲，使得其無法充分表達學術觀點，甚至遭受刪帖和封號等嚴重干擾。這種政治因素的介入，不僅損害了黨建與思政工作的獨立性和學術性，也對高校在新媒體平臺上進行深入思政工作提出了嚴峻挑戰。

（二）輿情應對需及時：提升輿論引導力，增強高校黨建思政工作的影響力

在當代社會，謠言和虛假信息傳播以及不當言論已成為嚴重的社會問題，尤其在數字化和信息化的時代背景下，其危害愈發顯著。謠言是一種基于不實或未經證實的信息的傳播行為，其目的通常是誤導公眾、制造混亂。虛假信息傳播則是廣泛散布虛構、失實或夸大事實的信息，這些信息可能缺乏可信度和客觀性。不當言論包括一系列言辭或表達，其內容可能沖擊公序良俗、侮辱他人、引發社會不安等。隨著社交媒體的普及、信息傳播速度的加快、信息真實性審查機制的不足等原因，互聯網和社交媒體的普及極大地加速了信息的流通速度，但同時也為不實信息、謠言的傳播提供了溫床。高校需要在保持黨建與思政平臺信息開放性的同時，加強對信息真實性的把控。

（三）滿足多樣需求：強化個性化內容生產，提升高校黨建思政工作適應性

高校師生來自不同的學科背景、地域文化、年齡層次和興趣愛好，他們對黨建與思政工作的需求呈現出極大的差異性。一些學生可能更加關注理論知識的學習和思想覺悟的提升，而另一些學生則可能更加注重實踐經驗的積累和職業技能的培養。同時，隨著新媒體平臺的普及和信息的爆炸式增長，師生們獲取信息的渠道和方式也日益多樣化。他們不僅可以通過傳統的課堂講授、講座報告等形式獲取知識，還可以通過社交媒體、在線課程、互動論壇等新媒體平臺獲取更加豐富多樣的信息資源[6]。然而，滿足不同師生的多樣化需求并非易事。高校需要在新媒體平臺上提供多樣化的內容和服務，以滿足不同師生的需求和興趣。高校新媒體的運營要具備強大的內容生產能力和創新能力，能夠根據不同師生的特點和需求，量身定制個性化的黨建與思政工作內容和服務。但由于資源、技術和人力等方面的限制，一些高?？赡茈y以充分滿足師生的多樣化需求，這也是新媒體時代高校黨建與思政工作需要不斷努力和改進的方向。

四、以新媒體為創新載體在高校黨建與思政工作中的應用與實踐

（一）精心挑選新媒體，搭建黨建新舞臺

在高校黨建與思政工作中，新媒體的應用與實踐成為推動這一領域發展的關鍵因素。通過精心挑選新媒體平臺，高校成功地搭建了黨建新舞臺，為黨的理論傳播和思政工作注入了新的活力。高校需要根據自身特點和黨建思政工作的需求，選擇適合的新媒體平臺。不同的平臺具有不同的特點，微博強調即時性，微信注重社交，而學術平臺則更適合深度思考。通過對新媒體平臺的綜合評估，高?？梢杂嗅槍π缘剡x擇符合自身需求的平臺，以提高信息傳播效果[3]。例如清華大學“清華紫荊”微信公眾號平臺通過發布貼近師生實際的內容，注重思想引領和成長服務相結合，打造了具有影響力的新媒體品牌。其內容創作與形式設計并重，注重用戶參與和互動，及時回應關切，形成線上線下良性互動；上海交通大學智慧黨建平臺以傳遞正能量、弘揚主旋律為宗旨，通過圖文、視頻等多種形式展示黨建工作成果和師生風采。

在搭建黨建新舞臺的過程中，高校需要注重挖掘新媒體的交互性和個性化特點。通過設置在線問答、互動投票等功能，增強平臺的交互性，使師生可以更直接地參與到黨建與思政活動中。浙江大學“浙大黨建”平臺以“互聯網+黨建”為思路，以新媒體手段推進基層黨建工作創新。其以線上線下互動的方式開展豐富多彩的主題活動，同時強化新媒體與傳統媒體的融合發展。高?？梢猿浞掷脗€性化推送功能，根據不同群體的興趣愛好和需求，定制新媒體的推送內容，提高信息的針對性和接受度?？梢?，黨建新舞臺的搭建不僅提高了信息傳播的效果，更為高校黨建與思政工作注入了創新元素。這種創新性的實踐，有助于激發黨建與思政工作的活力，形成濃厚的思想文化氛圍。

（二）搭建線上黨建平臺，實踐思政新篇章

在新媒體時代，高校通過在線黨課推動思政新篇章的實踐愈發深入[7]。通過搭建線上平臺，能夠讓黨員不受時間和地點的限制，隨時隨地參與黨課學習。例如，山東農業大學定期推送“微黨課”已經成為學校黨建工作的重要特色之一。針對傳統黨課略顯冗長、枯燥、實效不強等弊病，學院積極引入新媒體技術，將微信公共賬號作為新的黨教載體，取得了顯著成效。這些課程既包含理論知識，又注重與時俱進，關注國家政策和黨風廉政建設。黨員們可以通過觀看視頻、參與在線討論，實現知識的學習和思想的碰撞。“微黨課”以“學習黨的歷史，忠誠黨的事業”為主題，包括了國慶節里談愛國、國徽的設計由來、一代代人的接力奮斗等板塊，形式新穎、圖文并茂、聲像俱全，在講授黨和國家歷史知識的同時，運用小的事例或實踐來闡述、宣講大的道理，以小見大、見微知著，在師生中弘揚主旋律、凝聚正能量。將視野放寬，這些高校新媒體黨建平臺的成功經驗可以總結為以下幾點：一是貼近師生實際，注重思想引領和成長服務相結合，打造有影響力新媒體品牌。二是嚴格審核把關，確保內容真實可靠，強化與師生的互動交流，及時回應關切。三是注重線上線下互動，開展豐富多彩的主題活動，強化新媒體與傳統媒體的融合發展。這種基于新媒體的黨建與思政工作模式，為高校構建了更加立體、多元的教育體系，為培養更優秀的社會主義事業接班人打下了堅實基礎。隨著新媒體技術的不斷發展，高校黨建工作也將在新時代條件下不斷創新與發展。

（三）評估反饋雙輪驅，共創黨建新輝煌

在高校黨建與思政工作中，新媒體的應用與實踐通過評估反饋雙輪驅動，共同促進了黨建事業的新輝煌。在這一過程中，不僅充分發揮了新媒體的優勢，同時通過評估和反饋機制，實現了高校黨建與思政工作的精細化管理和持續優化。從新媒體應用的邏輯鏈條來看，在高校黨建與思政工作中，新媒體的應用是構建黨建邏輯鏈條的重要一環。首先，利用互聯網和社交媒體等新媒體工具，實現黨務信息的快速傳播和共享。其次，通過在線黨課、主題教育活動等形式，拓寬黨員的學習渠道，促進思政工作的深入開展。這一邏輯鏈條通過新媒體的多樣性平臺實現信息的高效傳遞、黨員的廣泛參與，為思政工作提供了更為便捷和靈活的手段。從評估與反饋的雙輪驅動來看，建立黨建與思政工作的綜合評估體系，對新媒體應用效果進行定期評估也是十分關鍵的。這一過程不僅包括黨員參與度、學習效果等硬性指標，還要考察新媒體平臺在促進黨風廉政建設、培養黨性修養等軟性方面的作用。用戶反饋的搜集數據能夠了解黨員對新媒體應用的實際需求和期望，從而進一步優化服務。此外，在新媒體應用與實踐中，內涵的深化是關鍵。高?？梢酝ㄟ^引入先進的技術手段，如人工智能、大數據分析等，深度挖掘黨員在新媒體平臺上的學習行為和思想動態[8]。這種數據驅動的內涵拓展不僅有助于更好地理解黨員需求，也為個性化、差異化的思政工作提供了更為科學的依據。

五、結語

以新媒體為創新載體推進高校黨建與思政工作的實踐與探索，不僅是一項富有挑戰性的任務，更是一項長期而系統的工程。它要求高校不斷適應新媒體時代的發展變化，深入挖掘新媒體的潛力，充分發揮其在黨建與思政工作中的獨特優勢。隨著科技的進步和新媒體形態的不斷更新，高校需要持續跟進、學習和掌握新的技術和方法。同時，高校黨建與思政工作的目標、內容和形式也需要隨著時代的變化而不斷調整和創新，以更好地滿足師生的需求。新媒體在高校黨建與思政工作中的應用需要全面規劃、統籌協調。從內容策劃、平臺選擇、技術支持到效果評估，每一個環節都需要精心設計和科學管理。通過更多研究和實踐，不斷完善新媒體在高校黨建與思政工作中的運用模式，推動高校黨建工作更好地服務于培養德智體美全面發展的社會主義建設者，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻更大的力量。中國軍轉民

參考文獻

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（作者簡介：潘奕諾，延邊大學碩士研究生，研究方向為黨的建設）