研究生思想政治教育和國防教育融合的現實困境與路徑優化

【摘要】研究生思想政治教育與國防教育的融合是堅持社會主義辦學方向，增強立德樹人工作實效的需要，兩者一脈相通、同向同行。針對當前融合過程中面臨的重視程度不足以及融合機制不健全的問題，結合研究生群體特點，從強化頂層設計、完善機制保障，整合教育資源、深化內容融合，聯動四個課堂、拓寬融合載體三個方面構擬融合路徑，推動研究生思想政治教育與國防教育深度融合，發揮協同育人優勢，培養具有家國情懷和強國之志的拔尖創新人才。

【關鍵詞】思想政治教育|國防教育|愛國主義教育|協同育人|紅色文化

2022年印發的《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》指出國防教育是弘揚愛國主義精神、增強全民國防意識的有效途徑。基于全民國防教育，教育部分三批綜合認定了包括普通高等學校、中小學在內的6907所國防教育特色學校。高校作為立德樹人的主戰場和主陣地，肩負著為黨育人、為國育才的使命。當前百年未有之大變局加速演進，各類社會思潮涌動，研究生思想政治教育與國防教育的融合是進一步強化學生理想信念、培育愛國思想和強國意識、造就拔尖創新人才的重要舉措。

一、研究生思想政治教育與國防教育融合的現實需要

（一）堅持社會主義辦學方向的需要

社會主義制度是中華人民共和國的根本制度，文化土壤決定了中國大學要堅持社會主義辦學方向，要培養中國特色社會主義建設者和接班人。一方面，我國地緣政治環境復雜，周邊國家和地區眾多，領土和海洋權益的爭議，歷史遺留問題和現實利益沖突的存在，給我國的安全穩定帶來了威脅和挑戰。另一方面，在外部勢力的干預下，受到多元文化的沖擊，研究生意識形態領域面臨著嚴峻的風險挑戰。在此背景下，強化思想政治教育和國防教育的融合，能夠增強研究生的危機意識和國防觀念，培養愛國情懷，樹立正確的價值觀，引導研究生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，深刻理解中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，進一步提高抵御不良意識形態滲透的能力，正確處理國家利益、集體利益和個人利益三者之間的關系[1]。通過思想政治教育中黨史學習教育和國防教育中的革命戰爭教育，了解中國共產黨團結帶領全國各族人民艱苦奮斗，完成了一個個壯舉，理解中國特色社會主義為什么是歷史的選擇、人民的選擇，從而堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持愛國、愛黨、愛社會主義相統一。

（二）增強立德樹人工作實效的需要

國防教育是面向大學生進行國防思想、國防技能、國情等方面的教育，核心內容是進行愛國主義教育，激發國家榮譽感和民族自豪感，增強憂患意識和家國情懷，引導大學生將個人發展與國家命運緊密相連，將個人小我融入到祖國的大我，自覺為實現中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗。思想政治教育主要目的是培養社會主義合格建設者和接班人，兩者一脈相通、同向同行。研究生思想政治教育與國防教育的融合，要以愛國主義教育為契合點，發揮研究生思想政治教育與國防教育協同育人優勢，增強立德樹人工作實效性，培養黨和國家需要的高層次人才。研究生思想政治教育貫穿國防教育，能夠豐富工作內涵；發揮研究生思想政治教育對國防教育的催化劑作用，提升國防教育成效。發揮校級層面、院級層面各育人主體優勢，聯動宣傳部、武裝部、學生處、研究生工作部、統戰部等校級職能部門，以及研究生基層培養單位的學工隊伍、研究生導師隊伍、馬克思主義學院的思想政治理論課教師隊伍形成育人合力。組織校園文化活動、社會實踐活動、參觀教育基地，通過主題黨日活動、主題團日活動、主題班會，擦亮“全民國防教育月”活動品牌，傳授國防政策、國防形勢的基本知識，學習與國家安全相關的法規條例，增強研究生對國家安全重要性的認識，樹牢責任意識和擔當精神，理解中國特色社會主義制度為什么是安國定國之本，為什么是實現中華民族偉大復興的中國夢的制度保證。

二、研究生思想政治教育與國防教育融合中存在的問題

（一）對國防教育的重視程度不高

維護國家安全是每個公民的責任和義務。隨著國家安全形勢和國際形勢不斷變化，以及科技的快速發展，除了傳統的軍事安全，還需要關注網絡安全、經濟安全、意識形態安全、文化安全、生態安全等各領域的威脅，建立全方位、多層次的國防觀念，全面貫徹總體國家安全觀。研究生教育是國家創新能力的重要基礎，在一定程度上反映了國家的綜合國力和競爭力，國防意識的強弱關系著國家的安全與穩定、前途與命運。當代研究生出生、成長于和平年代，長期的和平建設環境為研究生提供了安逸的學習生活環境，但是也容易使人產生麻痹思想，漸漸淡化了國防意識和憂患意識。個別研究生對國家安全形勢誤判，認為不存在戰爭風險，片面地認為國防是國家和軍隊的事情，與自身的關系不大[2]。部分教育工作者也持有同樣的錯誤思想，研究生教育階段偏重于科研與專業知識的教學，把思想政治教育作為重要內容，認為國防教育是可有可無的存在，忽視了國防教育的重要性。

當前國際形勢動蕩不安、復雜多變，地區沖突、大國博弈、恐怖主義、種族矛盾等問題交織疊加，境外反華勢力不遺余力地滲透大學生。與本科生相比，研究生擁有更多參與國際組織實習項目、短期訪學項目、國際研討會項目、博士后交流項目等機會，更是被拉攏的重點對象。在本科人才培養方案中，絕大多數高校將國防教育列為必修課，開展《軍事理論》和《軍事技能》兩部分國防教育課程。而研究生教育階段，因為缺少人才培養方案的硬性規定，顯現出國防教育意識淡薄的問題。面對新的形勢，提高對國防教育的重視程度，將研究生思想政治教育作為催化劑，開展長期持久性的國防教育工作，是確保研究生群體接受與時俱進且深入的國防教育的關鍵路徑。

（二）研究生思想政治教育與國防教育融合機制不健全

一是組織領導與溝通機制不健全。多數高校的研究生思想政治教育與國防教育分屬不同職能部門管理，研究生思想政治教育主要由研究生工作部、馬克思主義學院主導，負責研究生思政理論課教學，以及聯系研究生基層培養單位開展日常思政育人工作。而國防教育主要由武裝部牽頭，主要面向本科生群體開展國防教育，開展軍事技能訓練、在校適齡大學生兵役登記、征兵等工作，組織士官、軍隊文職人員的招聘。研究生思想政治教育和國防教育在研究生層面呈現出割裂狀態，缺少有效的溝通橋梁與協作機制，缺少統一規劃，難以形成工作合力。

二是內容融合與教育體系不健全。當前研究生階段的國防教育內容與形式較為單一，紅色文化、歷史文化、民族文化、科技文化、軍事文化、法治文化等資源未能很好地融入其中，缺少針對性與吸引力。此外，導師作為研究生培養的第一責任人，扮演著學業導師、德政導師雙重角色，在國防教育中的作用發揮不充分。與本科生相比，研究生科學研究能力強，黨員比例高，并且在本科階段新生入學時已系統學習了《軍事理論》和《軍事技能》兩門國防教育課程。因此，推動思想政治教育與國防教育的深度融合，應當充分考慮研究生群體的特殊性，發揮思想政治教育貼近研究生群體生活實際的優勢，提高教育實效性。

三是活動形式和載體建設不健全。在當前的研究生教育體系中，思想政治教育得到了廣泛的重視，而國防教育相對邊緣化，其教育活動相對匱乏且活動形式單一。為了促進思想政治教育與國防教育的深度融合，需要結合研究生的培養特點，豐富活動形式、拓展活動載體，發揮第一課堂、第二課堂、第三課堂、第四課堂的優勢，依托課題組、黨支部、團支部、班級等組織力量，通過主題班會、主題黨日活動、參觀國防教育基地等形式，將國防教育融入研究生的日常學習與科研之中，構建一個全方位、多層次的研究生國防教育體系，為培養具備愛國情懷、憂患意識以及心系國家安危的高層次人才奠定基礎。

三、研究生思想政治教育與國防教育的融合路徑

（一）強化頂層設計，完善機制保障

為深化研究生思想政治教育與國防教育的融合，高校教育工作者需要深刻認識到當前國防安全面臨的嚴峻復雜挑戰，提高對國防教育的重視程度，強化協同工作機制，將研究生思想政治教育與國防教育的深度融合納入高校教育教學發展的總體規劃之中。

一是強化頂層設計。將研究生思想政治教育與國防教育的融合作為提升國家安全意識、增強憂患意識以及深化愛國主義教育的關鍵舉措，納入高校的長期發展規劃之中。建立跨部門聯合工作機制，成立由研究生工作部、馬克思主義學院、統戰部、武裝部、宣傳部等職能部門組成的工作小組，形成“一盤棋”的工作格局。加強各職能部門之間的溝通協作、資源共享，加強國防教育實訓基地的建設與改造，拓展實踐教學場所。定期召開聯席會議，共同規劃、協商研究生思想政治教育與國防教育融合過程中的問題，制定和完善相關規章制度，為融合工作提供制度保障。結合高校自身特色與優勢，制定研究生思想政治教育與國防教育融合實施方案，明確工作目標、工作路徑及詳細實施計劃，確保有方向、有計劃、有步驟地扎實推進。

二是建立協同機制。明確、優化各職能部門的職責分工，依托研究生思想政治教育與國防教育融合工作小組，實現同規劃、同實施，發揮各職能部門的自身優勢，凝聚一股合力，形成跨部門聯動協作、各部門齊抓共管的工作格局。具體而言，馬克思主義學院發揮理論優勢，負責將國防教育深度融入到思想政治教育理論課程的設計與教學之中。宣傳部線上線下相結合，多形式、多渠道普及國防教育知識，增強國防觀念。武裝部負責整合校內外的國防教育資源，策劃與國防教育相關的講座、研討會，組織研究生軍事體驗活動。研究生基層培養單位作為思想政治教育與國防教育融合工作的一線陣地，將國防教育有機融入研究生的培養方案中，確保教育內容與研究生的學習生活緊密結合，貼近學生實際。

（二）整合教育資源，深化內容融合

整合校內外教育資源，將國防教育融入研究生思想政治教育全過程，深入挖掘并強化研究生思想政治教育和國防教育中蘊含的愛國主義精神、歷史使命感、社會責任感等核心要素，培育家國情懷和報國之志，提升研究生群體的綜合素質，構建“研究生大思政+國防”教育新格局。

圍繞研究生的學習、生活和思想特點，定制化國防教育課程與活動。一方面，充分利用高校內現有的豐富教育資源。比如校史館、檔案館、美術館、博物館、科學家精神教育基地等載體，以校史、院史中與國家命運緊密相連的故事，知名校友、科學家們的優秀典型事跡激發愛國情感和奮斗精神，激勵研究生樹立遠大理想。另一方面，在研究生思想政治教育和國防教育中融入紅色文化、民族文化等內容，充分利用高校所在地的紅色文化資源，組織研究生參觀紀念館、革命舊址、烈士陵園、革命博物館等，講述革命先輩的英勇事跡，開展重溫入黨誓詞、志愿服務等主題實踐活動，深刻認識到個人與國家之間相互依存、榮辱與共的關系[3]。此外，緊密關注并融入軍事科技、國際形勢等熱點話題，邀請軍事專家和優秀退役軍人來校舉辦講座和研討會，讓國防教育緊貼時代脈搏。

導師是研究生培養的第一責任人，需要進一步發揮導師在國防教育中的引領作用。高校應當通過專題講座、研討會等形式，加強對導師的國防教育培訓，提升國防教育素養，使其深刻理解開展研究生國防教育的重要性、緊迫性。鼓勵導師指導學生參與軍工科研項目，在科研過程中發揮言傳身教作用，將家國情懷以及科研服務國家發展需求的觀念深深植根在學生心中，提升社會責任感和國防意識，使其樹立正確的科研價值取向，自覺將個人理想融入國家發展大局。

（三）聯動四個課堂，拓寬融合載體

緊密聯動四個課堂，拓寬研究生思想政治教育與國防教育融合載體，夯實第一課堂、深耕第二課堂、拓展第三課堂、豐富第四課堂，充分發揮不同育人主體、不同教育載體的優勢，構建全方位、立體化的融合教育平臺。

第一課堂聚焦課程融合，強化理論根基。研究生以選修課的形式增設國防教育特色課程，邀請軍事專家、退役軍官授課，講解前沿的國防理念和軍事技術，學習總體國家安全觀，引導研究生正確認識當前國內外的形勢，增強國防意識，提高安全防范能力。充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，將國防教育融入研究生思想政治理論課教學。

第二課堂依托校內資源，營造國防氛圍。借助電子顯示大屏、校園宣傳欄等媒介，設立國防教育專欄，普及國防知識。持續擦亮“全民國防教育月”活動品牌，開展國防微電影創作大賽、紅色文化征文競賽、國防知識挑戰賽，組織國防教育專題展、紅色電影海報展。將國防教育融入主題黨日活動、主題團日活動、主題班會中，多渠道增強研究生的國防意識和愛國情懷。

第三課堂拓展校外實踐，增強感性認知。在重大節日、重要時間節點以及國防教育日，組織研究生前往愛國主義教育基地、國防教育基地、革命博物館開展實踐活動，重溫革命先烈的英勇事跡，增強歷史責任感和愛國熱情[4]。結合專業背景，組織研究生參與國防相關的社會實踐活動與志愿服務，將所學知識應用于實踐，以行動踐行國防精神。

第四課堂拓寬學習渠道，強化輿論引導。整合優質的國防教育資源，建立國防教育網絡學習專題平臺。通過該平臺，研究生能夠根據學習進度和需求，靈活選擇學習時間和學習內容。建強網絡理論宣傳陣地，打造“三微一端”新媒體宣傳矩陣，開展多形式宣傳教育活動，深入挖掘并廣泛宣傳優秀大學生士兵的成長故事，積極宣傳“七一勛章”“時代楷模”等獲得者的先進事跡，發揮榜樣育人作用。

四、結語

國防教育的核心是愛國主義，推動研究生思想政治教育與國防教育的深度融合，對于厚植愛黨愛國愛軍情懷、維護國家安全具有十分重要的意義。面對復雜多變的國內外形勢，高校需要進一步推動研究生思想政治教育與國防教育走深走實，培養具有家國情懷的新時代人才。中國軍轉民

參考文獻

[1]魏波.高校國防教育與思想政治教育的融合路徑研究[J].湖北開放職業學院學報，2022（24）：82.

[2]郜艷麗.以國防教育為載體增強大學生思想政治教育的實效性研究[J].河南教育（高等教育），2022（03）：44.

[3]潘映錸.高校大學生國防教育的開展意義、問題及其對策[J].湖北開放職業學院學報，2023（12）：27.

[4]楊小波.高校國防教育與思想政治教育協同育人機制[J].山西財經大學學報，2023（S1）：138.

（作者簡介：袁立，蘇州大學紡織與服裝工程學院，研究生輔導員、學生黨支部書記，碩士，研究方向為思想政治教育）