網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年思想政治教育的影響和對策研究

摘"要：互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，大學生思想政治教育迎來了新的發(fā)展機遇，也面對一定的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)是豐富的也是復雜的，是多元的也是扁平的，其提供了更多的選擇和獲取信息的渠道，同時它也可以被影響、被操控。若無法充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的引導作用，不利于大學生三觀的培育與身心全面健康發(fā)展。本研究運用問卷調(diào)查等實證研究方法，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與大學生思想政治教育關(guān)系、難點和有效多維路徑三個方面進行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G4"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.18.075

隨著科技與經(jīng)濟社會的持續(xù)進步，互聯(lián)網(wǎng)已逐步滲透至人們的日常生活與職業(yè)領(lǐng)域，成為不可或缺的重要組成部分。2021年發(fā)布的《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》強調(diào)了充分發(fā)揮思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與數(shù)字智能信息技術(shù)深度融合的關(guān)鍵作用，以使互聯(lián)網(wǎng)成為推動事業(yè)發(fā)展的強大引擎。作為思想政治教育的核心參與者，必須根據(jù)現(xiàn)代“00后”大學生的獨特特質(zhì)和需求，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的引導和指導作用，以確保他們的思想方向正確。

1"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與大學生思想政治教育關(guān)系

1.1"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為大學生帶來了全新的學習方式——網(wǎng)絡(luò)在線課程教學，成為高校開展思想政治教育工作的創(chuàng)新載體。互聯(lián)網(wǎng)以開放性、多樣性、互動性、共享性、虛擬性和無序性為特征，基于互聯(lián)網(wǎng)的思想政治教育則是一種有意識、有目標、有步驟地影響和引導人們思維和行為的教育活動。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨和數(shù)字智能技術(shù)的進步，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已塑造出全新的教育觀念和模式，為思政教育帶來深刻變革。因此，為創(chuàng)新思想政治教育工作，我們必須緊跟時代步伐，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學生思政課的改革與創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展高校思想政治教育工作，不僅有助于提升大學生綜合素質(zhì)，而且還能推動我國高等教育事業(yè)快速健康地發(fā)展。高等教育機構(gòu)的思想政治教育應(yīng)以學生的全面發(fā)展為核心，實現(xiàn)與時俱進的教育模式。

1.2"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育復雜環(huán)境的分析

根據(jù)第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》調(diào)查，截至2023年6月，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)已達到10.79億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達76.4%。其中，20至29歲的用戶占比約為14.5%，農(nóng)村在線教育普及率為22.5%。互聯(lián)網(wǎng)作為信息共享和文化承載的基本載體，擁有龐大的網(wǎng)絡(luò)信息資源和實時傳播特性，青年大學生無疑成為互聯(lián)網(wǎng)媒介的廣泛受眾群體。《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確提出：“加強網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)展積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化。”由此可見，互聯(lián)網(wǎng)的和諧發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中具有舉足輕重的地位。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可分為“網(wǎng)絡(luò)主流環(huán)境”與“網(wǎng)絡(luò)亞環(huán)境”兩個層面。在“網(wǎng)絡(luò)主流環(huán)境”中，其特性符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的先進性要求，既能滿足不同學生群體對文化價值的追求，又兼顧文化多樣性和獨特性的需求。“網(wǎng)絡(luò)亞環(huán)境”源于互聯(lián)網(wǎng)的開放性、內(nèi)容質(zhì)量的參差不齊、網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)推送過度側(cè)重學生個性需求以及互聯(lián)網(wǎng)用戶道德素質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度的不匹配等因素。由于互聯(lián)網(wǎng)的去中心化特性無法過濾和規(guī)避網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容，對大學生的世界觀、人生觀和價值觀培養(yǎng)以及身心全面發(fā)展構(gòu)成了不利影響。這些錯綜復雜的環(huán)境因素對高校大學生思想政治教育工作構(gòu)成警示，亦對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。

2"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育調(diào)查分析

2.1"調(diào)查問卷的設(shè)計

本研究采用問卷調(diào)查法，以某醫(yī)學院高校大一、大二學生為研究對象。共發(fā)放問卷80份，回收66份，有效率為82.5%。參與者中，男生27人，占總數(shù)的41%；女生39人，占總數(shù)的59%，性別比例均衡。問卷調(diào)查主要分為三個部分：第一部分關(guān)注大學生每日上網(wǎng)時長、互聯(lián)網(wǎng)信息可信度及互聯(lián)網(wǎng)對大學生的影響；第二部分探討大學生對網(wǎng)絡(luò)思政的態(tài)度，包括對其了解程度、對所在院系開展思政課程的評價以及對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否需要道德自律的看法，以初步了解調(diào)查對象對網(wǎng)絡(luò)思政的基本認知；第三部分探討網(wǎng)絡(luò)文化背景下思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀，包括對大學生思想政治教育的現(xiàn)狀了解、存在問題及應(yīng)對措施等，旨在客觀反映學生對網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀的認識。

2.2"調(diào)查問卷的統(tǒng)計與分析

第一部分是大學生使用網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大學生平均每天上網(wǎng)時長0—2小時的學生占比21.21%，2—4小時的學生占比50%，4小時以上的學生占比27.27%。根據(jù)調(diào)查大學生對網(wǎng)絡(luò)信息可信度的結(jié)果分析，對互聯(lián)網(wǎng)信息半信半疑占比56.06%，一般都會相信的學生占比22.73%，認為互聯(lián)網(wǎng)真實度高，值得信任的學生占比18.18%。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)信息對大學生的認知及判斷影響較深。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以觀察到，高達86.36%的受訪者認為互聯(lián)網(wǎng)為他們提供了豐富的課外新信息，72.73%的受訪者表示互聯(lián)網(wǎng)有助于節(jié)省時間。然而，也有21.21%的受訪者認為網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，良莠不齊，而9.09%的受訪者表示互聯(lián)網(wǎng)容易導致依賴。

第二部分涉及對大學生網(wǎng)絡(luò)思政認知的調(diào)查，包括對其了解程度、對所在院系思政課程的評價以及互聯(lián)網(wǎng)對思想政治教育課程的影響。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，絕大多數(shù)大學生（占比77.27%）對思想政治教育具備基礎(chǔ)認識，但仍有一定比例的學生（約4.55%）對思政課程缺乏充分了解，這表明在引導學生方面仍需加大力度。

調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示63.64%的受訪者認為當前所在院系的思政課程在理論體系、實踐平臺和師資隊伍等方面能夠滿足大學生的需求。28.79%的受訪者認為各方面尚可，但創(chuàng)新能力有待提高。而4.55%和3.03%的受訪者則認為當前思政課程未能形成相應(yīng)的工作體系，對大學生的幫助有限，同時在理論和實踐方面存在不足等問題。并且62.12%的受訪者認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境亟須道德自律。這一結(jié)果反映出絕大多數(shù)人認為，每位互聯(lián)網(wǎng)用戶都應(yīng)積極參與維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，共同打造和諧、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)空間。

第三部分針對網(wǎng)絡(luò)背景下大學生思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。本部分主要從以下幾個方面展開探討：大學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何正確學習思政課程、網(wǎng)絡(luò)思政課程的優(yōu)缺點分析，以及大學生通過互聯(lián)網(wǎng)接受思想政治教育的可行性。通過全面剖析互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生對思想政治教育的認知現(xiàn)狀，以期為我國大學生思想政治教育的發(fā)展提供有益參考。超過半數(shù)的學生認為大學生需要加強網(wǎng)絡(luò)意識，正確認識互聯(lián)網(wǎng)并調(diào)整心態(tài)，提高抵制誘惑的能力。然而，也有16.67%的學生認為無須過于在意這些方面，主張隨心所欲地使用互聯(lián)網(wǎng)。針對這一現(xiàn)象，思想政治教育工作者應(yīng)針對性地開展網(wǎng)絡(luò)思政活動，加強學生利用互聯(lián)網(wǎng)學習的自主能力。

第四部分是關(guān)于大學生對網(wǎng)絡(luò)思政課程優(yōu)缺點的評估，39.39%的學生認為互聯(lián)網(wǎng)有助于節(jié)省學習時間；19.7%的學生認為，互聯(lián)網(wǎng)豐富了學習資源；然而，57.58%的學生擔憂過度依賴網(wǎng)絡(luò)，30.3%的學生認為部分內(nèi)容對大學生身心健康產(chǎn)生負面影響；63.64%的學生指出網(wǎng)絡(luò)信息存在虛擬性。這表明，盡管當代大學生具備識別網(wǎng)絡(luò)不良信息的基本能力，但仍需加強相關(guān)教育。關(guān)于大學生通過互聯(lián)網(wǎng)接受思想政治教育的可行性分析，47%的學生觀點是使用范圍廣泛且可行性大，35%的學生認為在特殊環(huán)境情況下是可行的，也有少部分同學認為脫離實際，不可行。調(diào)查結(jié)果顯示，在新時代背景下，有必要構(gòu)建以問題為導向、發(fā)展為核心、提升為目標的思政課程體系，以充分發(fā)揮三位一體的協(xié)同作用。

3"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育難點

3.1"傳統(tǒng)大學生思政教學權(quán)威性的沖擊

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的飛速發(fā)展，我國傳統(tǒng)的大學生思想政治教育模式亦經(jīng)歷了深刻的變革，以滿足多樣化群體的需求，并提升教育成效。傳統(tǒng)思政教學采取單向的“灌輸式”方法，導致學生對思想政治理念的內(nèi)涵理解存在難度。在互聯(lián)網(wǎng)開放性的交互環(huán)境中，大學生的思想觀念較易受到?jīng)_擊和轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)信息化時代下，課堂教學不再是學生獲取知識的唯一途徑，從而使得高校思政課程對學生的影響力有所下降，而互聯(lián)網(wǎng)中的“流行文化”卻對學生產(chǎn)生了較大的吸引力。微信、微博、短視頻等社交媒體的迅猛發(fā)展使得每一個個體均能成為信息的發(fā)布者、傳播者與接收者，構(gòu)建了一種“交互式網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”。在這一結(jié)構(gòu)中，教師與學生之間的關(guān)系突破了“教育者”與“被教育者”的界限，雙方能夠平等地進行問題探討和學術(shù)交流。在這種無拘無束的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，大學生充滿了表達欲望，勇于發(fā)表不同觀點，闡述自身見解，勇于質(zhì)疑“權(quán)威”學生的主動學習能力得到了顯著提升。然而，這也對大學生思想政治教育的權(quán)威性構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

3.2"網(wǎng)絡(luò)背景下大學生思政教育內(nèi)容和方法的革新

大學生思想政治教育的核心在于緊隨時代步伐的理論內(nèi)容，而教育方法則是一種關(guān)鍵手段，二者共同對課程成果產(chǎn)生深遠影響。在新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，高等教育機構(gòu)應(yīng)對思想政治教育的內(nèi)容與方式進行革新，以適應(yīng)信息化時代的發(fā)展需求。當前，思想政治教育學者可借助新媒體實施一系列教育活動，如發(fā)布網(wǎng)絡(luò)評論文章，但需解決形式單調(diào)、篇幅冗長以及理論與實踐脫節(jié)等問題，以實現(xiàn)優(yōu)良的教育成效。此外，思想政治教育內(nèi)容亦存在一定的局限性。鑒于大學生群體隨時代變遷而變化，課程內(nèi)容須彰顯社會主義先進性，充分結(jié)合社會發(fā)展態(tài)勢，賦予課程時代特征與生命力。

4"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育的有效多維路徑

4.1"筑牢傳統(tǒng)思政教育的既有優(yōu)勢

面對繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息，在探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)搭建教育平臺的同時，傳統(tǒng)的思想政治教育方法亦不可或缺，如榜樣示范溝通、思政理論教育以及實踐鍛煉等。要充分發(fā)揮這些傳統(tǒng)教育方法的優(yōu)勢，在實踐基礎(chǔ)上提煉其核心，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒介與時代信息進行創(chuàng)新運用。盡管社會環(huán)境日新月異，大學生思想政治教育的核心仍在于豐富教育要素、多樣化形式，實現(xiàn)師生間的有效互動，鞏固課堂陣地，構(gòu)建“課程思政”體系，將“立德樹人”理念與專業(yè)知識深度融合，強化課堂教育的引領(lǐng)作用。

4.2"創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育方法的創(chuàng)新發(fā)展可使網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育內(nèi)容深度融合，充分發(fā)揮大學生的主觀能動性。為此，我們需要從以下幾個方面進行深入探索和實踐。

首先，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程體系建設(shè)。課程是教育的主陣地，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，打造具有時代特征、富有針對性的思想政治課程。這些課程要緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略、社會熱點以及大學生關(guān)心的現(xiàn)實問題，以鮮活生動的方式傳遞正能量，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法。我們要緊跟科技發(fā)展步伐，運用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等先進技術(shù)，提高思想政治教育的精準度和有效性。例如，通過分析大學生的網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)，了解他們的思想動態(tài)和需求，有針對性地開展教育活動；利用智能推薦算法，為大學生推送個性化、定制化的思想政治教育內(nèi)容。再次，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源。我們要整合各類優(yōu)質(zhì)資源，搭建資源共享平臺，為大學生提供豐富多樣的學習素材，包括充分挖掘我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等方面的資源，以及積極引進先進的教育理念和實踐經(jīng)驗，為大學生提供全面、客觀、公正的教育內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，需要我們充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)工具的優(yōu)勢，深化內(nèi)容與技術(shù)的融合，提升大學生的主觀能動性。互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的教學資源庫，可以利用微博、微信等社交平臺為學生提供教學紀錄片、名家講堂、現(xiàn)實案例等受學生歡迎的教育內(nèi)容，使大學生思想政治教育更具吸引力和實際性。教師還可以充分利用線上教育平臺的優(yōu)勢，實現(xiàn)學生自主學習和教師督促雙向并行。學生的自主學習主要通過“青年大學習”“學習強國”“易班”等軟件進行，而教師的監(jiān)督則可以通過微信群對學生進行監(jiān)督，并在討論組中讓學生根據(jù)自己的觀點進行辯論，以增強知識的滲透力，從而使大學生達到新時期下德才兼?zhèn)涞娜瞬艖?zhàn)略目標。

4.3"營造網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，形成全方位育人

網(wǎng)絡(luò)文化具有虛擬性和無序性的特點，因此為了營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)主流文化氛圍和充滿正能量的育人環(huán)境，教師在授課過程中需要將社會主義核心價值觀與網(wǎng)絡(luò)主流文化充分結(jié)合，使課堂氛圍積極向上，內(nèi)容豐富多彩。高校還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一載體，構(gòu)建大學生特有的校園網(wǎng)絡(luò)文化，內(nèi)容可以包括定期學習榜樣事跡、實時更新社會主流報道、宣傳我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。通過創(chuàng)建高校網(wǎng)絡(luò)文化，可以增強大學生的愛國理想信念，實現(xiàn)全方位育人的新成效。

另一方面，高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性使一些不良信息得以傳播，對大學生的價值觀產(chǎn)生負面影響。因此，我們需要加強對大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓他們具備辨別是非的能力，自覺抵制不良信息。此外，我們還應(yīng)培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們學會正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正能量，為社會主義事業(yè)貢獻力量。在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，舉辦各類線上線下活動，豐富大學生的網(wǎng)絡(luò)生活。比如，可以組織主題鮮明的網(wǎng)絡(luò)征文、短視頻創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)直播等形式的活動，讓大學生在參與過程中感受到網(wǎng)絡(luò)文化的魅力，進一步提升他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。同時，高校還可以通過設(shè)立網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，教授網(wǎng)絡(luò)溝通技巧、網(wǎng)絡(luò)安全知識等，全面提升大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。社會應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的監(jiān)管，堅決抵制不良信息，弘揚網(wǎng)絡(luò)正能量。政府要加大對網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的扶持力度，推動網(wǎng)絡(luò)文化繁榮發(fā)展，豐富人們的精神文化生活。

總之，通過各方共同努力構(gòu)建起充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，為大學生提供豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，大學生將更好地成長，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。在此過程中，大學生可深入領(lǐng)悟社會主義核心價值觀，傳承并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，持續(xù)豐富和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化，形成全方位育人。

5"總結(jié)

本研究通過理論分析、調(diào)查研究分析，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與大學生思想政治教育關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育難點、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育的有效多維路徑三個方面進行了初步研究和探討。在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，高校應(yīng)充分發(fā)揮自身影響力與凝聚力，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，以適應(yīng)新時代的發(fā)展需求。通過加強師資隊伍建設(shè)、構(gòu)建精細化個性化教育體系、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法以及豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源等措施，推動網(wǎng)絡(luò)思政教育朝著習近平新時代中國特色社會主義思想的方向高效發(fā)展，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

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