城郊小學美術課堂中多元化評價的教學研究

【內容摘要】隨著社會生活水平的發展，物質逐步滿足人們的生活需求，人們對于藝術對于美的要求逐步提高。但由于地理位置、生源因素、發展不充分不平衡的影響。城郊小學美術課堂出現各種與大城市學校、城區學校完全不同的困難。對于新時代城郊美術教師而言，如何運用教學機智，如何因地制宜進行當今的美術課堂教育，是值得每一位城郊美術教師進行深思的。讓城郊學生也能夠通過當今美術課堂感知美、享受美、擁抱美。

【關鍵詞】城郊小學，美術課堂，多元化，評價

進入新世紀，國家不斷出臺文件以要求深化教育改革，全面推進素質教育。素質教育是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。而美術課堂，也就是美育，是素質教育的重要組成部分。但由于地理位置、發展不充分不平衡的影響。城郊小學美術課堂出現各種與大城市學校、城區學校完全不同的困難。對于新時代城郊美術教師而言，如何運用教學機智，如何因地制宜進行當今的美術課堂教育，是值得每一位城郊美術教師進行深思的。讓城郊學生也能夠通過當今美術課堂感知美、享受美、擁抱美。

一、 目前城郊小學美術課堂遇到的問題

城郊小學最明顯的劣勢出現在地理位置上。素質教育著重強調的就是全面發展，但城郊小學在隱形和顯性條件上都或多或少難以滿足素質教育的要求。

首先，城郊小學的專職教師配備不充分，師資不夠。其次，城郊小學學生家長對于美育的不認可與偏見。美術的教育，由于當時社會經濟還未達到足夠的水平線，所以生活的滿足轉向精神的滿足這一轉變還未產生。也就是這兩種內在和外在的原因，導致了現代城郊小學美育的發展出現了各種坎坷和滯緩。

二、 現當代學生的意識與觀念

學生的意識與觀念也存在很大的區別。城郊小學的學生課外活動參與感弱，受到藝術熏陶的程度不夠。其次，主課為上，副課為下的觀念依然根深蒂固。對于美的感知和向往，是城郊孩子最為之缺失的一塊拼圖。城郊美術老師最重要的任務就是帶孩子認知美的感受，讓孩子向往美術教育帶來的快樂。如何打開孩子探索美的大門，是需要每一位城郊美術老師需要去深刻思考的問題。

三、 帶領學生打開外面世界的大門

我們聽到這樣一種新聞，某某大學生、某某老師支援貧困山區，為那里的孩子帶去外面世界的知識。這樣一句話同樣值得我們這些城郊美術老師去思考，去行動。如何給我們的學生帶去外面世界的藝術花園呢？現在的美術老師都念過大學，看過畫展，熟記中外美術史，了解現代中西方藝術發展，但孩子們并不知道。畫展畫集、藝術家創作電影視頻、關于美術的紀錄片等等，來影響學生對美術的看法和觀點，在學生心中種下美術探知的小小種子。

將美術中一些比較抽象的信息、畫面轉變成有血有肉、生動的、直觀的形象。讓孩子感受到學習美術一件容易的、有趣的事情，這樣也可以更加提高學生的藝術認同感。也讓美術課堂，美術活動更加高效得進行下去，也能夠讓學生在學習的過程中真正得開闊了視野，真正站在了藝術世界園林之中。

四、 尊重學生美術思維及表現方法，多元化評價美術作品

這一點是非常不同于文化科目的，語數英科的題目都有標準或者近似標準的答案以判斷對錯從而給分。而美術這一科目的特殊性不適合進行這種絕對化評價機制。學習與模仿當然是需要的，但最后美術課需要完成的任務，是為了培養孩子性格中個性的這一部分。所以，不要去評價一個學生畫面的好壞，而是去評價他的技巧是否合理正確，去尋找他對于美的探知，他是如何去理解這個世界的美。會畫畫的人不一定是著名畫家，不會畫畫的人也有可能是著名的畫家。

總之，城郊小學美術教育直到現在，也還是中國素質教育中的薄弱環節。還需要國家、社會、學校、老師、學生、家長……共同去努力，去探索。但每一件事都是從困難的道路中慢慢被解決掉的，也相信隨著社會的不斷發展，城郊的美術教育也會慢慢得不斷發展。加強美育工作，很有必要。”所以，培育一個有想象力、有創造力、既專業又有思想的人才，是我們美術老師的責任，也是義務。

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