淺析小學語文拓展閱讀教學的有效策略

摘要：自新課標改革以來，小學語文教育不僅僅只注重課內閱讀，提高學生的閱讀量也在教學任務中占據舉足輕重的地位。在課內閱讀的基礎上，豐富學生的閱讀內容，提高閱讀質量，可以有效幫助學生擴展自己的知識面，為以后的語文寫作提供了有利條件。

關鍵詞：小學語文" 擴展閱讀" 有效策略

孫中山曾經說過：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活”。這一舉樸實的話語卻可以看出閱讀的重要性，對于小學生來說更是很有必要的。從語文教育來看，閱讀可以算是語文的基礎。由此可見，對小學語文擴展閱讀教學，從閱讀中感悟生活，可以有效地幫助學生豐富自己的知識面，提高語文教學的質量。

一、根據小學語文教材，擴展閱讀內容

小學語文教材按照嚴格質量把關，教材里面的課文都是有益小學生身心健康的優秀篇章，作為孩子的第一本讀物，對他們三觀認識的形成很有幫助。在教材的基礎之上，適當給孩子增加一些課外讀物，開闊他們的視野，能夠激發對語文的學習興趣，也有利于自身的文化發展程度。

例如，關于小學生的課外讀物，可以結合他們抽象思維較弱的自身特點來挑選，選擇一些帶有插畫插圖、故事情節有趣的書籍、報刊，調動他們的想象力，提高他們對閱讀的興趣。

二、增設課外閱讀課，營造閱讀環境

增設課外閱讀課，加強學生拓展閱讀的指導，把課外閱讀納入學校正常的教學計劃當中，是“終身學習”型社會發展的需要，是全面提高學生綜合能力的需要，是推動學校素質教育不斷向前的需要。在大力推行素質教育的今天，語文教學只是依靠課內的學習是遠遠不夠的，這就需要我們教師引領著孩子們在完成了學習任務的時候，利用各種課程資源從多種渠道進行拓展閱讀，以拓寬他們的眼界，豐富他們的知識，完善他們的人格，從而把素質教育真正落到實處。

小學生的思維想法還未完全成熟，對語文閱讀的了解并不是很多，老師需要發揮自己的主觀能動性，培養他們對閱讀的興趣愛好。在上課的時候，可以向孩子們介紹一些有趣味性、故事情節強的名人趣事，能夠加強他們對閱讀的了解程度，提升自身的文化修養，增強語文寫作能力。

網絡媒體設備已進入課堂教學中，老師可以巧用多媒體條件為孩子提供閱讀機會。老師可以在網上下載一些比較符合孩子口味的故事，通過課堂教學讓孩子們接觸故事內容，安排他們課下找幾本有趣的書籍、書刊，帶到班級里與老師一起分享。利用這種巧妙地轉換方式，可以讓孩子們接觸到除課本以外的書籍，吸引他們對書籍的注意力，提高閱讀興趣。

三、開展班級閱讀活動，深化閱讀質量

提高小學語文閱讀教學的有效性，開展班級閱讀活動對學生很有必要。老師不應該局限于因材施教，推廣閱讀活動，學生能夠自己體會到閱讀的作用，有利于激發孩子的閱讀主動性。

比如，在班級里面可以開辦一座小型的“圖書展”，從圖書館借一些適合他們觀看的書籍資料，放在教師教室里面供他們參閱，引起他們的讀書興趣。老師積極鼓勵孩子們主動閱讀，為他們打造良好的閱讀環境，激發他們對書籍的渴望，有利于提高閱讀質量。

四、注重家校配合閱讀，養成閱讀習慣

家庭是孩子人生意義上的第一所學校，通過家庭閱讀氛圍，孩子更容易接受閱讀。老師可以向家長介紹閱讀對孩子的好處，讓家長配合自己的工作，積極為孩子打造舒適的閱讀環境。老師和父母可針對孩子目前的心理特征，給孩子制定一些閱讀計劃，讓孩子在耳濡目染中學會閱讀。

在學校里，老師可以利用一篇文章或一段簡短的小故事，給孩子傳遞閱讀的好處。在家里面，父母也可以給孩子購買一些正能量的書籍，讓孩子從小就能養成良好的閱讀習慣。通過家校結合的方式，營造良好的閱讀風氣，才有可能真正實現孩子對閱讀的全面改觀，養成優秀的閱讀習慣。

總結：小學語文是孩子學習的開端，小學語文擴展閱讀教學能夠對孩子人生價值觀的形成起到橋梁的作用。但是，在擴展閱讀教學這條道路上，還有很多問題沒有得到很好的解決，需要老師不斷地創新、思考，打造適合小學生的閱讀教學方式。只有從根本上解決這個問題，才能真正提高學生的閱讀興趣，培養他們的抽象思維能力，幫助他們找到適合自己的閱讀模式，提高學習能力，為以后的學習發展打好基礎。