新課改背景下小學語文教學開展策略

摘要：在新課程標準下，語文課堂教學必須把培養學生的綜合語文能力和綜合素質放在首位。因此，在進行課堂教學時，語文老師要注意對課堂教學的合理設計，最大程度地提升教學成效。本文從問題設疑、合作探究、科技應用和自主學習四個方面對新課程標準下的基礎教育進行了探討。

關鍵詞：新課程標準" 小學語文" 策略分析

基礎教育課程改革的重要目標是提高學習者整體素質。所以，在教學前期，還需要對學生的學習現狀和需求進行全面的考慮，并據此制訂相關的教學策略。此外，教師還需要對小學語文知識和教學需要等方面進行全方位的分析，利用一切可以利用的資源，包括現代信息技術、多元化的教學方式、環境資源等，最大程度地保證課堂的趣味性、生動性和吸引力，從而讓學生能夠積極地參與到語文教學之中。

一、小學語文教學改革的重要性

近幾年來，我國的教育發展一直提倡革新，以提高教學質量，培養學生適應社會發展的能力，促進學生全面發展。在基礎教育階段，對學生的語言表達能力、學習興趣、自主學習能力、思維能力和創造力都有很大的幫助，同時也有利于學生養成良好的學習習慣和正確的價值觀，這對今后的發展有著重要的影響。在此基礎上，深化了課程的改革，提高了學生的整體素質。另外，在小學的語文課程改革中，還要做到因材施教，進行個性化教育，有效地使用教育資源，對于提高學生的綜合水平、培養他們的人格和增強他們的自信心都有著重要的作用。[1]

二、新課標下小學語文教學改革的措施

（一）制訂明確的教學目標

在新課程標準下的小學語文教學中，確立清晰的教學目的，對于推動教學內容和方案的改進，以及提升教學的品質和效果都有著非常重要的意義。在制訂教學目標時，教師要注重學生理解和表達能力、認知水平的提升，以及情感態度、價值觀的形成，持續地激發學生對語文知識的興趣，培養學生的實踐能力和創新能力，促進學生的綜合發展。綜合考慮上述需求，然后制訂完善的、系統性的教學目標，可以促進教學質量、效率的提高。

教師在制訂教學目標的時候，為了提高教學目的的合理性，除了要從學生的視角來制訂有關的教學目標之外，還要強化對教學內容的理解，要根據不同的單元和章節的語文知識，適時地設置階段性教學目標，從而更好地體現出教學目的的特異性，優化教學內容、方法和設計，落實教育新理念，提高教學質量。

（二）轉變教師教學理念

新一輪的教育改革要求中小學教師要改變教育觀念，落實立德樹人根本任務。一位出色的小學教師要做到以下幾點。首先，學生是學習的主體。眾所周知，小學生是一個非常活躍的群體，他們有著很強的求知欲。其次，要有一個良好的教育環境，也要有課外活動。最后，在新課改大背景下，小學語文老師要以學生為中心，轉換育人觀念，將“講解式”的教學方法變成“啟發性”的教學方法。在課堂上，老師要發揮好多媒體的作用，在提問和討論中，激發學生對語文的學習興趣。與此同時，小學語文老師要有正確的教師觀，在課堂上和學生平等地進行交流。

（三）組織教學實踐活動

語文知識的學習不能局限于對基本知識的掌握，而是要在融會貫通的過程中加以應用，在應用中加深對所學的認識。在教學中，要加強對學生實際操作技能的訓練，使其具有較強的知識遷移能力。

以部編版六年級下冊一單元的《習作：家鄉的風俗》為例。在習作時，要把家鄉的風土人情作為重要內容，細致地描寫出來，使讀者能夠了解作者筆下的家鄉風土人情。為此，我們要引導學生從課堂中走向生活。首先，要讓學生了解民俗的內涵，然后才能有目的地進行調研。在查找家鄉的風俗習慣時，可以從節日風俗、民族服飾、舞蹈、飲食等方面入手，以此來發現最具特點的內容，增強學生對中華傳統文化的認識和民族自豪感。同時，也能讓學生通過搜集相關內容來加深對傳統文化的認識。[2]比如在端午期間，人們會“包粽子”“賽龍舟”。通過訪談、錄音、錄像等方式，學生可以將所見所聽記錄下來，從而為今后的作文打下素材基礎。此外，學生還可以訪問參賽選手，觀看比賽的過程，并將比賽的精彩時刻記錄下來。這樣，文章的內容會更加充實，文字更具說服力，情感更加充沛。在教學過程中，要組織教學實踐活動，注重引導學生進行社會實踐，使他們能夠將所學的知識運用到實際中去，從而提升他們的實際運用能力，發展學生的語言表達能力、自主學習能力、思維能力和創造力，促進學生全面發展，落實立德樹人新理念。

三、結語

在當前的形勢下，小學語文教學面臨著更高的要求。在語文教學中，老師要重視對學生學習興趣的培養，讓他們更加主動地投入到課堂學習中，讓他們在學習中開心地、愉快地成長。在此過程中，教師還要注意培養學生的思考能力，指導他們形成好的學習習慣，從而使小學語文課堂的教育質量得到提高。

參考文獻：

[1]李霞.“新課標”背景下小學語文閱讀教學的實踐創新研究[J].吉林教育，2022（33）：55-57.

[2]牛榮.新課改背景下的小學語文教學策略創新[J]．試題與研究，2022（26）：103-105.