高職院校入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與改進(jìn)策略

摘 要：由求學(xué)地點(diǎn)和學(xué)段轉(zhuǎn)換所帶來的新生入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)工作是每年開學(xué)季高職院校黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過對廣東省內(nèi)5所高職院校大一學(xué)生和專職組織員開展調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高中和中職學(xué)校的入黨啟蒙工作有待加強(qiáng)，其與高職院校入黨培養(yǎng)工作銜接不暢的問題也亟待解決；建議上級部門做好頂層設(shè)計(jì)，高中和中職學(xué)校分類開展入黨啟蒙和入黨積極分子培養(yǎng)工作，高職院校尊重高中和中職階段的培養(yǎng)成果并做好接續(xù)培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：高職院校；入黨積極分子；接續(xù)培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）27-0087-04

在國家的大力支持和培育下，高職院校的數(shù)量逐步增長，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，現(xiàn)已成為培養(yǎng)高技能人才的重要基地。伴隨著每年數(shù)量龐大的高中和中職學(xué)生入讀高職院校，由求學(xué)地點(diǎn)和學(xué)段轉(zhuǎn)換所帶來的入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)工作也日益成為高職院校黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職院校入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)主要指高中和中職階段的學(xué)生經(jīng)培養(yǎng)和推優(yōu)，成為入黨申請人或入黨積極分子，在其進(jìn)入高職院校后接受無縫銜接的后續(xù)培養(yǎng)。按照《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》（以下簡稱《細(xì)則》），“年滿18周歲”是申請入黨的重要條件之一，而高中或中職的學(xué)生往往到求學(xué)第3年才能達(dá)到申請入黨的年齡要求。因此，此教育階段應(yīng)以入黨啟蒙作為黨建工作重心，在此基礎(chǔ)上將已遞交《入黨申請書》的入黨申請人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，將通過培養(yǎng)和團(tuán)組織推優(yōu)的入黨申請人列為入黨積極分子。相應(yīng)的，高職院校在入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)方面的工作重心則是對來自高中或中職的新生入黨積極分子或入黨申請人進(jìn)行接續(xù)培養(yǎng)。現(xiàn)階段，基于入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在問題，提出高職院校入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)改進(jìn)策略對加強(qiáng)新時代黨的基層組織建設(shè)具有重要意義。

一、高中和中職階段、高職階段實(shí)現(xiàn)入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)的價值意蘊(yùn)

高職院校做好與高中、中職學(xué)校在入黨積極分子確認(rèn)、培養(yǎng)和考察方面的接續(xù)工作將有助于高職院校順利推進(jìn)黨員發(fā)展工作，實(shí)現(xiàn)基層組織優(yōu)化目標(biāo)，也有助于高中和中職學(xué)校激發(fā)黨建工作活力，扭轉(zhuǎn)其“學(xué)校黨建工作弱化”的趨勢。

（一）有利于高職院校履行為黨育人、為國育才使命

作為我國高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育近年來取得長足發(fā)展，高職院校黨建工作在全國黨建工作中處于重要的地位。做好入黨積極分子的確定、培養(yǎng)和考察工作是高職院校基層黨組織的基本任務(wù)之一，也是高職院校“為黨育人、為國育才”的使命所在。早在2014年出臺的《細(xì)則》中已明確規(guī)定工作、學(xué)習(xí)所在單位（居住地）發(fā)生變動的入黨積極分子可以接續(xù)培養(yǎng)，且培養(yǎng)教育時間可連續(xù)計(jì)算［1］。在每年開學(xué)季，大量的高中和中職學(xué)生步入高職院校的校門。在此階段做好入黨申請人和入黨積極分子身份再確認(rèn)，完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的有效銜接，既是高職院校黨員發(fā)展工作的職責(zé)，又是其為黨輸送新鮮血液、拓展黨的組織基礎(chǔ)的有效路徑。

（二）有利于高職院校實(shí)現(xiàn)“低年級有黨員”目標(biāo)

2021年出臺的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》已明確規(guī)定“建立從高中到大學(xué)、從大學(xué)到研究生階段入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)機(jī)制，加大在高校低年級學(xué)生中發(fā)展黨員力度”。［2］若學(xué)生入學(xué)后立即向高職院校基層黨組織遞交《入黨申請書》，按照現(xiàn)有黨員發(fā)展流程，預(yù)計(jì)到高職二年級才有可能成為預(yù)備黨員。這直接導(dǎo)致了因高職一年級學(xué)生黨員數(shù)量不足而難以按年級橫向設(shè)置黨支部，難以在低年級學(xué)生群體中發(fā)揮黨員的朋輩影響作用和模范帶頭作用等問題。因此，基于政策規(guī)定和工作實(shí)際，高職院校迫切需要與高中、中職學(xué)校在入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)方面形成合力，使學(xué)生在高中或中職階段接受入黨啟蒙和入黨積極分子培養(yǎng)，入學(xué)后獲得接續(xù)培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)“低年級有黨員”的目標(biāo)。

（三）有利于高中和中職學(xué)校扭轉(zhuǎn)“學(xué)校黨建工作弱化”趨勢

現(xiàn)有研究顯示：“基于高中階段符合18周歲以上年齡要求的學(xué)生人數(shù)有限，導(dǎo)致學(xué)生在滿18周歲以前提交的入黨申請書和培養(yǎng)記錄無法有效計(jì)入組織檔案。部分高中階段學(xué)校認(rèn)為既然不能發(fā)展，學(xué)生黨建工作就沒有目標(biāo)，結(jié)果造成高中階段學(xué)生黨建工作有弱化趨勢。”［3］高中、中職學(xué)校與高職院校在入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)方面形成長效機(jī)制是扭轉(zhuǎn)這一趨勢的關(guān)鍵所在。在此機(jī)制下，高中和中職學(xué)校面向全體學(xué)生開展入黨啟蒙教育，將已遞交《入黨申請書》且有強(qiáng)烈入黨意愿的優(yōu)秀學(xué)生列為團(tuán)組織重點(diǎn)培養(yǎng)對象，將培養(yǎng)“成熟”且通過團(tuán)推薦的入黨申請人列為入黨積極分子，待其進(jìn)入高職院校后接受無縫銜接的后續(xù)培養(yǎng)將有效激發(fā)高中和中職學(xué)校黨建工作活力。此外，高中和中職學(xué)校培養(yǎng)出的入黨申請人和入黨積極分子也能夠在思想、學(xué)習(xí)和生活上形成一股進(jìn)步的力量，在群體中發(fā)揮模范帶頭作用，為優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育貢獻(xiàn)力量。

二、高職院校接續(xù)培養(yǎng)入黨積極分子的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

本研究面向廣東省內(nèi)5所高職院校的大一學(xué)生開展問卷調(diào)查，了解其在高中或中職期間接受入黨啟蒙情況。同時，面向高職院校的專職組織員進(jìn)行訪談，了解現(xiàn)階段高職院校在接續(xù)培養(yǎng)入黨積極分子方面的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

（一）高中與中職階段入黨啟蒙的現(xiàn)狀和問題分析

入黨啟蒙教育是對受教育對象進(jìn)行知與行教育的過程［4］，包含黨的基本理論、制度、歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)以及入黨流程等內(nèi)容［5］。據(jù)此，課題組制定了《高中（中職）階段入黨啟蒙情況調(diào)查問卷》，并于2024年7月面向佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院等5所高職院校727名大一學(xué)生開展隨機(jī)抽樣調(diào)查，共獲得有效問卷727份。727名受調(diào)查學(xué)生中，311人為共青團(tuán)員，占總?cè)藬?shù)的42.78%。462人屬于高中生源，占比63.55%；265人屬于中職生源，占比36.45%。男生386人，女生341人。具體調(diào)研數(shù)據(jù)分析和結(jié)論如下：

1.學(xué)生在高中或中職階段有入黨意愿，但提交《入黨申請書》的人數(shù)偏低，且入黨動機(jī)有待進(jìn)一步端正

調(diào)查結(jié)果顯示，在問及“你在高中（或中職）想不想加入中國共產(chǎn)黨”時，近八成調(diào)查對象表示“想加入中國共產(chǎn)黨”。調(diào)查結(jié)果還顯示，雖有入黨意愿，但在高中或中職階段遞交《入黨申請書》的學(xué)生仍占少數(shù)，僅有127人（占比17.47%）。此外，有360人因?yàn)椤斑€沒到18周歲，不符合條件”，235人“對黨不夠了解”而未遞交《入黨申請書》。當(dāng)問及有入黨意愿的學(xué)生“為什么想入黨？（不定項(xiàng)選擇）”時，有65.50%的學(xué)生選擇“我很享受投身共產(chǎn)主義事業(yè)的過程”，65.17%的學(xué)生選擇“對黨的理論感興趣，想深入學(xué)習(xí)”。此類學(xué)生擁有積極的入黨動機(jī)。但入黨動機(jī)多元的情況仍明顯存在：有67.00%的學(xué)生表示“入黨可以對自己的學(xué)業(yè)、評獎評優(yōu)有所幫助”，有44.33%的學(xué)生表示“可以為自己的政治身份鍍金，為以后的工作提前鋪路”，有明顯的利己和功利特征；有36.33%的學(xué)生表示“為了得到家人的認(rèn)可，給家里爭光”，屬于“回應(yīng)期待”型入黨動機(jī)；有28.00%的學(xué)生表示“身邊有同學(xué)提交了《入黨申請書》，且認(rèn)為入黨對自己也沒有害處”，則屬于“盲目從眾”型入黨動機(jī)。

2.高中和中職學(xué)校雖有開展入黨啟蒙工作，但其重視程度仍待提高

調(diào)查結(jié)果顯示，高中和中職學(xué)校有開展黨章學(xué)習(xí)、黨史學(xué)習(xí)教育等入黨啟蒙工作。在問及“你之前所在的高中（或中職）學(xué)校有組織過黨章學(xué)習(xí)嗎”時，在727名調(diào)查對象中，有576人給予肯定回答，占比79.23%。在問及“在高中（或中職）階段，學(xué)校組織過下列哪些活動”時，觀看紅色影視作品、黨史專題學(xué)習(xí)以及黨史相關(guān)主題演講、合唱、講故事、攝影等比賽三大類活動排名靠前，占比分別為78.27%，69.60%和52.13%。然而，值得注意的是，高中和中職學(xué)校對入黨啟蒙工作的重視程度仍待提高。在問及“你的高中（或中職）班主任有沒有利用主題班會或團(tuán)日活動講解過黨的相關(guān)知識”時，超半數(shù)的被調(diào)查對象回答“完全沒有”“偶爾有提及”，分別為38人（占比5.23%）和350人（占比48.14%）。在問及“總體而言，你之前所在的高中（或中職）學(xué)校是否重視入黨啟蒙工作”時，仍有超過四成的被調(diào)查對象選擇“非常不重視”“比較不重視”或“一般”選項(xiàng)，分別為12人（占比1.65%）、61人（占比8.39%）和243人（占比33.43%）。

3.學(xué)生在高中或中職階段對黨的認(rèn)識有限，相關(guān)的入黨啟蒙工作仍待改進(jìn)

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前高中和中職學(xué)校的入黨啟蒙工作仍待改進(jìn)，尤其在提升學(xué)生對黨的認(rèn)識方面有較大的提升空間。當(dāng)問及“在讀高中（或中職時），你了解黨的性質(zhì)、宗旨嗎”時，回答“完全不了解”和“略有了解”的分別為31人和348人，占比總計(jì)52.13%，回答“基本了解”和“非常了解”的分別為259人和89人，占比總計(jì)47.87%。當(dāng)問及是否了解黨的歷史時，回答“完全不了解”和“略有了解”的分別為19人和324人，占比總計(jì)47.18%，將近五成。當(dāng)問及是否學(xué)習(xí)過黨章、黨規(guī)等黨內(nèi)規(guī)章制度時，回答“完全不知道有黨章、黨規(guī)”“知道有黨章和黨規(guī)，但沒學(xué)過”以及“有大致瀏覽過，略有了解”的分別有25人、226人和282人，占比總計(jì)73.31%。當(dāng)問及是否了解入黨程序時，回答“完全不了解”和“知道涵蓋5個階段，略有了解”的分別為170人和377人，占比總計(jì)75.24%，回答“知道各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，基本了解”和“清楚入黨的所有流程和細(xì)節(jié)，非常了解”的分別為134人和46人，占比總計(jì)24.76%。

（二）高職院校開展入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)工作的瓶頸

入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)涉及入黨積極分子確定、培養(yǎng)和考察多個步驟，是黨員發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，亦是高職院校專職組織員工作的重要內(nèi)容之一。為了解當(dāng)前高職院校開展入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)工作的瓶頸，課題組面向來自不同學(xué)校的共計(jì)7名專職組織員進(jìn)行訪談。訪談提綱如下：

1.國家對入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)是否有明確的規(guī)定？對此，您是否了解？

2.在入學(xué)前（即高中或中職階段）已被確定為積極分子的學(xué)生多嗎？

3.新生中的入黨積極分子在入學(xué)后可以直接接受接續(xù)培養(yǎng)嗎？

4.在新生入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)方面，哪些問題讓您感到頭疼？

5.是否有一些學(xué)生已經(jīng)在高中或中職階段就遞交了《入黨申請書》，但是還沒有被確定為入黨積極分子？此類學(xué)生是否需要在入讀高職之后重新遞交《入黨申請書》呢？

在對相關(guān)政策的了解度方面，6名受訪者表示對政策有清晰的了解，剩余1人對政策的具體內(nèi)容不熟悉。

受訪對象均表示，僅有極個別學(xué)生在入學(xué)前（即高中或中職階段）已被確定為積極分子。相對而言，在入學(xué)前選擇入伍、退伍后以新生身份復(fù)學(xué)的學(xué)生中，已被確定為積極分子的情況更為普遍。已具備入黨積極分子身份的學(xué)生在入讀高職院校后是有機(jī)會進(jìn)行接續(xù)培養(yǎng)的，具體能否實(shí)現(xiàn)要視具體的情況而論。現(xiàn)階段面臨的主要問題如下：一是現(xiàn)有的政策文件雖規(guī)定了確定入黨積極分子的基本流程，但并未對新轉(zhuǎn)入的入黨積極分子身份確認(rèn)進(jìn)行明確規(guī)定，難以為實(shí)際工作提供清晰的指引；二是高中和中職學(xué)校對入黨積極分子培養(yǎng)過程材料的歸檔不規(guī)范，并未將相關(guān)的《入黨申請書》、《思想?yún)R報》、談話和培養(yǎng)記錄等有效記入檔案，導(dǎo)致高職院校負(fù)責(zé)黨務(wù)的教師難以清晰掌握新生入黨積極分子過往接受培養(yǎng)的情況，學(xué)校為保證工作的嚴(yán)謹(jǐn)性只能選擇重新培養(yǎng)；三是雖然極個別的學(xué)生在高中和中職階段被確定為積極分子，但仍存在入黨動機(jī)不純，對黨的認(rèn)識不深，特別是對黨的路線、方針、政策了解不多等問題，需要延長培養(yǎng)周期，甚至重新培養(yǎng)。

在訪談中還得知，有一些學(xué)生在高中或中職階段就已遞交了《入黨申請書》，但因培養(yǎng)周期較短、表現(xiàn)不夠優(yōu)異等原因直至畢業(yè)仍未被確定為入黨積極分子。因難以向高職院校基層黨組織提供《入黨申請書》、提供的《入黨申請書》書寫不規(guī)范以及入黨動機(jī)有待端正、對黨的認(rèn)識有待提高等問題，不得不在入學(xué)后重新申請入黨。

三、改進(jìn)策略

高職院校入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)工作的優(yōu)化調(diào)整離不開高中和中職學(xué)校、高職院校的緊密配合，更離不開上級部門的統(tǒng)籌謀劃與政策支持。

（一）上級主管部門：高度重視，全面協(xié)同，做好頂層設(shè)計(jì)

調(diào)研顯示，高中和中職學(xué)校雖已開展入黨啟蒙工作，但其重視程度仍待增強(qiáng)，在端正學(xué)生入黨動機(jī)、加深學(xué)生對黨的認(rèn)識方面的工作成效也有待提升。此外，高中和中職學(xué)校對入黨積極分子培養(yǎng)過程材料的歸檔不規(guī)范也是導(dǎo)致入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)銜接不暢的關(guān)鍵因素。僅依靠學(xué)校對內(nèi)工作整改和對外交流合作，難以從根本上解決此問題。上級主管部門的高度重視和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)極為重要。若各級黨團(tuán)相關(guān)部門能在改進(jìn)入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)工作方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管，做好頂層設(shè)計(jì)，探索分工明確、優(yōu)勢互補(bǔ)、銜接流暢的工作機(jī)制，將為基層開展入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)工作提供觀念、流程和方法層面的清晰指引。現(xiàn)有文獻(xiàn)資料顯示，《細(xì)則》實(shí)施以來，上海團(tuán)市委、教育部門以及各區(qū)、高中團(tuán)組織相聯(lián)合，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)教協(xié)作機(jī)制為依托，兼顧普教和骨干培養(yǎng)，推動青馬工程高中階段“班—校—區(qū)”三級培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)考察環(huán)節(jié)、黨建材料和教育培訓(xùn)“三接續(xù)”，培養(yǎng)模式、認(rèn)證轉(zhuǎn)接、接續(xù)培養(yǎng)“三統(tǒng)一”［6］，為其他地市積極應(yīng)對入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)難題提供了成功的經(jīng)驗(yàn)借鑒和典型示范。

（二）高中和中職學(xué)校：分類開展入黨啟蒙和入黨積極分子培養(yǎng)工作

調(diào)查顯示，因未滿18周歲的客觀原因和對黨不夠了解的主觀因素，高中和中職階段遞交《入黨申請書》的學(xué)生人數(shù)有限。因此，各高中和中職學(xué)校應(yīng)充分利用政治課堂、主題班會以及主題團(tuán)日等活動面向全校學(xué)生開展入黨啟蒙教育，特別是黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生深入了解黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的光輝歷程，增強(qiáng)學(xué)生對黨的政治、思想和情感認(rèn)同，提升學(xué)生的歷史使命感。高中和中職學(xué)校對入黨積極分子的培養(yǎng)考察，應(yīng)嚴(yán)格按照《細(xì)則》執(zhí)行。針對入黨申請人，應(yīng)分階段、分模塊開展集中培訓(xùn)，做好談話工作。通過培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨章、黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，端正入黨動機(jī)，堅(jiān)定理想信念，牢固樹立“四個自信”。此外，各基層黨組織還需在收到《入黨申請書》一個月內(nèi)安排優(yōu)秀教師黨員對入黨申請人開展談話，對其基本情況和思想動態(tài)進(jìn)行全面了解。基層黨組織應(yīng)及時將培養(yǎng)時間達(dá)6個月，入黨意愿強(qiáng)烈、入黨動機(jī)端正，經(jīng)過團(tuán)組織推薦的入黨申請人及時確定為積極分子，并安排1—2名正式黨員擔(dān)任其入黨培養(yǎng)聯(lián)系人，開展定期聯(lián)系和培養(yǎng)。在入黨申請人和入黨積極分子畢業(yè)前夕，各高中和中職學(xué)校應(yīng)做好《入黨申請書》《思想?yún)R報》《談話記錄》《團(tuán)支部推優(yōu)記錄》等文字材料的規(guī)范化整理，放入學(xué)生個人檔案，為下一教育階段的接續(xù)培養(yǎng)做好鋪墊。

（三）高職院校：尊重高中和中職階段的培養(yǎng)成果，做好接續(xù)培養(yǎng)工作

在新生入學(xué)時，高職院校要著手入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)工作。校基層黨組織在開展新入學(xué)入黨申請人和入黨積極分子的材料審核工作過程中，應(yīng)充分尊重高中和中職階段的培養(yǎng)成果。針對《入黨申請書》《思想?yún)R報》《談話記錄》等培養(yǎng)過程材料齊全的入黨申請人，應(yīng)當(dāng)及時為其建立培養(yǎng)檔案，形成培養(yǎng)清單，在學(xué)生干部選拔方面予以重點(diǎn)關(guān)注。針對《入黨申請書》《思想?yún)R報》《談話記錄》《團(tuán)支部推優(yōu)記錄》《入黨積極分子培養(yǎng)考察記錄》等材料齊全的入黨積極分子，基層黨組織應(yīng)及時委派教師黨員開展談話，了解其基本情況、入黨動機(jī)以及對黨的認(rèn)識，形成專門的檔案記錄，同時，按照《細(xì)則》規(guī)定，及時安排1—2名入黨培養(yǎng)聯(lián)系人，對其進(jìn)行培養(yǎng)與考察。針對入黨培養(yǎng)過程材料不齊的入黨申請人或入黨積極分子，基層黨組織可以適當(dāng)延長考察期限，后續(xù)根據(jù)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行其身份的再確定。針對全體新生，高職院校各級黨組織還需抓住入學(xué)教育、新生軍訓(xùn)等關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，充分利用學(xué)校官方微信公眾號、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺和易班平臺，扎實(shí)推進(jìn)入黨啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，立強(qiáng)國志，做奮斗者。

高中和中職階段是入黨啟蒙的先導(dǎo)期，也是入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)的前站。高職院校則是推進(jìn)入黨啟蒙和黨員發(fā)展的關(guān)鍵階段。剖析高職院校入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，提出改進(jìn)策略將為高中和中職學(xué)校、高職院校提供有益指導(dǎo)，助其形成入黨積極分子確認(rèn)、培養(yǎng)和考察的有效銜接，實(shí)現(xiàn)入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)工作的有序推進(jìn)和順利落地。未來的研究可加強(qiáng)個案分析、案例對照研究、橫斷面研究、縱向研究等方法的運(yùn)用，在接續(xù)培養(yǎng)流程、內(nèi)容和方式優(yōu)化方面開展創(chuàng)新研究。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系2021年度佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級思政專項(xiàng)科研項(xiàng)目“高職院校入黨積極分子接續(xù)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與完善路徑研究”（KY2021SZ06）、第三批廣東省高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)項(xiàng)目（粵教工委組函〔2024〕9號）的階段性研究成果。

（責(zé)編 秦越霞）