新媒體環境下廣西高校民族傳統體育文化傳播與發展探究

摘 要：在新媒體環境下，廣西民族傳統體育文化獲得了更多的傳播渠道。作為傳承與發展民族傳統體育文化的重要陣地，廣西高校應當緊跟時代步伐，通過加強民族傳統體育網絡文化建設、設計多樣化和故事化的傳播內容、系統構建媒介素養教育體系、構建長效傳播機制等方式，更好地促進民族傳統體育文化傳播與發展。

關鍵詞：新媒體；廣西高校；民族傳統體育文化；文化傳播

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）27-0165-04

在新媒體蓬勃發展的時代背景下，高校作為教育和傳承民族傳統體育文化的重要陣地，面臨著前所未有的機遇與挑戰。新媒體以其傳播速度快、覆蓋范圍廣、互動性強等特點，為豐富的民族傳統體育文化傳播與發展提供了新路徑。本文分析新媒體環境下，新媒體技術對民族傳統體育文化傳播方式革新的影響，探索廣西高校在這一過程中的策略選擇，為廣西民族傳統體育文化的傳播與發展提供理論支持與實踐指導。

一、廣西民族傳統體育文化形成背景與發展現狀

（一）形成背景

民族傳統體育文化是民族基于共同文化所創造、傳承和享有的具有獨特民族特征的文化形式，不僅體現了民族的獨特審美和生活方式，而且底蘊深厚，具有傳統性、地域性、風俗性、娛樂性、文化性等多元特點。

廣西民族傳統體育文化的形成，與廣西獨特的地理環境和多民族聚居的社會結構密不可分。廣西地形復雜，山川河流縱橫交錯，為各民族人民提供了豐富的自然資源，也孕育了與之相應的體育文化。同時，廣西擁有壯族、漢族、瑤族、苗族、侗族、仫佬族等12個世居民族，各民族在長期的生產生活中，一些原本與生產勞動緊密相關的活動，如耕作比賽、捕魚比賽等，隨著時間的推移，逐漸演變成具有競技性和觀賞性的體育活動類型。同時，一些傳統的紀念活動如壯族的打銅鼓等也融入了體育活動，使廣西少數民族體育文化逐漸形成了自己的風格和特點。

（二）發展現狀

中華人民共和國成立后，黨和政府重視民族傳統體育文化的傳承和發展，各種形式的民族傳統體育比賽和表演活動逐漸增多，民族傳統體育文化得到了廣泛的傳播。近年來，中國與東盟的交流、交往日益頻繁。2019年，中國（廣西）自由貿易試驗區正式設立，為廣西民族傳統體育文化發展提供了新的機遇，形成了獨具特色的文化形態。例如，部分民族特色體育運動如壯族搶花炮、隆林彝族打磨秋、三江賽龍舟等被列為非物質文化遺產［1］，還形成了包括繡球文化產業、陀螺文化產業、搶花炮產業等具民族特色的體育產業。廣西壯族自治區體育局關于對自治區政協十一屆五次會議第20170065號提案的回復中提到，據不完全統計，廣西民族傳統體育文化資源已開發了305個比較完整的項目，結合廣西實施的“創新發展”舉措和“十四五”規劃，以建設“壯美廣西”理念為抓手，有效孕育和開發廣西民族傳統體育特色文化資源，打造具有區域特色的民族傳統體育發展的“廣西模式”［2］。另外，目前全區民族體育服務體系更加完善，構建市、縣、鄉鎮（街道）、村（社區）四級較為完善的民族體育設施網絡，近年來已完成廣西十大少數民族傳統體育競技項目訓練基地、廣西十大民族傳統體育保護傳承示范基地、廣西十大民族傳統體育示范縣（市、區）、廣西十大民族體育特色之鄉、廣西十大紅色體育旅游線路和廣西十大民族傳統體育傳承館［3］的建設，為傳播與弘揚廣西民族傳統體育文化提供了強有力的支持。

將中華優秀傳統文化納入學校教育已成為當前教育界的共識，因為教育是文化得以延續發展的重要手段，也是促使文化不斷創新的強大動力。將民族傳統體育項目融入高校體育課程教學，是當前傳承、發揚民族優秀傳統體育文化的重要任務與迫切需求。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》對民族傳統體育的教學提出了明確要求，強調了民族傳統體育的重要性和融入普通高校體育課程的必要性，為高校開展民族傳統體育教學提供了指導和支持。當前，廣西高校已經建設一批少數民族傳統體育項目訓練基地或保護示范基地。例如：廣西民族大學建設了龍舟、珍珠球、板鞋訓練基地，廣西體育高等專科學校建設了珍珠球、板鞋、木球訓練基地，廣西民族師范學院建設了陀螺、珍珠球訓練基地，廣西科技師范學院建設了板鞋訓練基地，河池學院建設了獨竹漂、板鞋訓練基地；廣西民族師范學院建設了民族傳統體育保護示范基地，廣西民族大學建設了民族傳統體育保護傳承示范基地。這表明，廣西高校切實肩負起了傳承、發揚廣西民族傳統體育文化的重任。

二、新媒體環境下媒介的演進與優勢

隨著互聯網、人工智能、大數據等技術不斷發展，以及新媒體廣泛應用，使得信息傳播的效率和互動性獲得極大的提升。在當前的新媒體環境中，傳播媒介正在以前所未有的速度在技術進步的浪潮中被重塑和革新，尤其是5G（第五代移動通信技術）、物聯網虛擬現實（VR）及增強現實（AR）等前沿技術的不斷涌現，不僅打破了傳統媒體在信息傳播中的壟斷地位，而且促進了媒介形態與傳播方式的深度融合與跨界創新，使媒介形態進一步豐富。

新媒體技術帶來的媒介變革首先體現在媒介形態的多樣化與融合化上。在新媒體環境中，信息傳播不再是單向的、被動的，而是多向的、互動的，傳統媒體紛紛向數字化轉型，建立了自己的新聞網站、移動應用程序，甚至涉足短視頻、直播等新興領域，以更加靈活多變的姿態融入新媒體生態。與此同時，社交媒體平臺的崛起成為信息傳播的重要渠道，它們通過用戶生成內容（UGC）與算法推薦機制，實現了信息的即時傳播與個性化推送，極大地增強了用戶與媒體之間的互動性與黏合度。其次技術的進步也為媒介內容的呈現方式帶來了智能化與個性化的新特點。通過深度學習和大數據分析技術，媒體能夠精準把握用戶的興趣需求，為用戶提供量身定制的內容服務，使用戶體驗產生質的飛躍；利用VR、AR等技術創設虛擬現場場景，為用戶帶來前所未有的沉浸式體驗，提高用戶的參與感。

隨著技術的持續發展，新媒體的應用將趨于更加多元化和精細化。一方面，媒介將更加注重用戶體驗的持續優化與升級，通過不斷優化內容質量與呈現方式，增加用戶黏度與提升用戶滿意度。另一方面，跨界融合與產業創新將成為新媒體發展的重要驅動力。媒體將積極與其他領域如電商、旅游、教育等進行深度融合，生成新的業務增長點與拓展盈利空間。同時，隨著5G、物聯網等新一代信息技術的普及應用，新媒體還將迎來更多未知的可能性與挑戰。

新媒體在信息傳播中傳播具有即時性、速度快、互動性強、傳播范圍廣、受眾選擇性多等優點，將其應用于高校民族傳統體育文化傳播與發展中具有顯著優勢。首先，新媒體打破了傳統傳播方式的時空限制，使得民族傳統體育文化的傳播不再受地域和時間的限制。學生可以通過手機、電腦等終端設備，隨時隨地獲取豐富的民族傳統體育文化知識，使學習的靈活性和便捷性大幅度增加。其次，新媒體提供了多樣化的傳播形式，包括圖片傳播、視頻傳播、在線直播傳播等形式。這些形式生動直觀地展示民族傳統體育項目的魅力和特色，有利于激發學生的學習興趣和參與愿望，同時也使學生在學習過程中深入了解各民族傳統體育項目的歷史淵源、文化內涵和技藝特點，增強學生對民族傳統體育文化的認同。最后，新媒體促進了師生之間的互動和交流。在傳統的教學模式中，師生之間的交流往往受到時間和空間的限制，而新媒體平臺為師生提供了便捷的互動渠道，使得師生之間的交流和反饋更加及時和有效。這不僅有助于教師深入、全面了解學生的學習情況，調整教學策略，而且有助于學生及時獲得教師的指導，準確理解民族傳統體育文化的精髓。

三、廣西高校民族傳統體育文化的新媒體傳播策略

（一）利用網絡宣傳平臺，加強民族傳統體育網絡文化建設

在新媒體環境下，廣西高校應該充分利用數字技術、智能技術建設校園網或虛擬仿真實驗室，使其成為具備傳播力、影響力、互動力的網絡宣傳平臺。廣西高校體育課教師要主動地將本土民族傳統體育文化融入網絡宣傳平臺之中，利用學生喜聞樂見的形式展示、傳播廣西民族傳統體育文化，使廣西民族傳統體育文化得到傳承。對于豐富的民族傳統體育資源，廣西高校應該充分利用或整合這些資源，開展民族傳統體育文化教育。如邀請包括民族傳統體育領域的專家、學者、傳承人等在內的人員，組建內容創作運營團隊，深入挖掘廣西各民族傳統體育項目的文化內涵與特色，利用高清視頻、三維動畫、VR、AR等現代技術手段，不斷推出生動、有趣、富有教育意義的宣傳內容，以占領網絡文化陣地。

首先，在平臺設計方面，注重用戶體驗與界面友好性，確保信息架構清晰、導航便捷，使用戶能夠輕松找到感興趣的內容。同時，平臺應當設立互動專區，鼓勵用戶拍攝并分享自己參與民族傳統體育項目的視頻、照片等，分享活動心得，討論訓練技巧，形成UGC良性循環。這些UGC不僅可以豐富平臺內容，而且可以增強用戶的體驗感。此外，可以通過不定期舉辦線上挑戰賽、知識競賽、直播教學等活動，豐富民族傳統體育文化傳播的形式，增強用戶的參與感，營造積極向上的網絡社區氛圍。

其次，在傳播方式方面，利用大眾熟悉的微博、微信、抖音、嗶哩嗶哩彈幕網等社交媒體平臺，建立官方賬號，精準定位目標受眾，制訂個性化的傳播策略，構建全方位、立體化的新媒體傳播矩陣。對多元化的媒體渠道進行整合，能夠確保民族傳統體育文化的傳播覆蓋校園的每一個角落，也能夠兼顧不同學生群體的信息接收習慣。例如，利用網絡直播民族傳統體育運動會比賽實況，在校園網絡發布打陀螺技巧的教學視頻、推送獨竹漂的紀錄片等，借助微博、微信等平臺進行各種民族傳統體育項目的互動討論和話題推廣等，形成線上線下相結合的傳播格局，實現多渠道、多平臺的聯動宣傳，提高宣傳內容的曝光度與傳播力。除作為宣傳渠道外，這些社交媒體還可以作為用戶交流、分享的平臺，形成口碑傳播效應，由此不斷提高廣西民族傳統體育文化的知名度。

最后，在傳播的可持續性方面，與時俱進地開展民族傳統體育網絡文化建設，不斷引入新技術、新理念，優化平臺功能與服務，確保平臺內容的豐富性、時效性與創新性。例如，引入大數據分析技術，使用Blackboard或Sakai等學習管理系統，通過收集用戶在平臺上的瀏覽、點擊、學習進度、互動等數據，分析學生的興趣偏好、學習習慣和需求變化等，為不同需求的學生提供個性化的學習路徑推薦、資源推送和反饋建議。同時，運用大數據技術進行內容篩選整理，推廣展示社區內的熱門話題和優質內容實現對用戶的正面引導，營造健康向上的網絡文化氛圍，為廣西民族傳統體育網絡文化建設創造良好的環境。

（二）以內容為王，設計多樣化、故事化的傳播內容

美國學者H·拉斯維爾在其著作《傳播在社會中的結構與功能》中首次提出了構成傳播過程的五種基本要素，即“5W”，其中第二個“W”就是“Says What（說了什么）”，即傳播的內容。傳播內容是通過大眾傳播媒介傳播給受眾的信息，在傳播過程中處于核心地位，其具有綜合性、公開性、開放性、大眾性等特點。在新媒體環境下，廣西高校進行民族傳統體育文化傳播，內容創作是關鍵一環。

一方面，利用新媒體手段創作多樣化傳播內容。例如，靈活運用短視頻平臺，如抖音、快手等，制作短小精悍、節奏明快的短視頻，展示民族傳統體育項目的精彩瞬間和生動過程。同時，通過直播平臺實時播放比賽、表演或教學場景，增強觀眾的參與感和沉浸感。這些傳播內容能夠迅速吸引年輕受眾的注意力，提高傳播效率。又如，利用VR與AR技術打造生動的、個性化的學習場景，增強學習的在場感；利用新媒體平臺系統的推送規則，為學生提供與自己學習需求與喜好匹配的較具個性化的學習內容。

另一方面，利用新媒體技術手段創作故事化傳播內容。“故事化傳播”即指將復雜的民族傳統體育文化內容轉化為生動有趣的故事情節，通過講故事的形式進行傳播，增強內容的吸引力和感染力。與傳統傳播方式相比，講故事的方式更容易吸引年輕受眾，使他們在輕松愉快的氛圍中學習民族傳統體育文化。而利用新媒體傳播民族傳統體育文化故事，能夠迅速大范圍傳播開來。無論是通過手機客戶端還是電腦網頁，大學生可以隨時隨地閱讀和分享民族傳統體育文化故事，從而實現了信息的快速傳播和廣泛覆蓋。

（三）系統構建媒介素養教育體系，提升師生媒介素養

在新時代背景下，傳統媒體的傳播力已較難滿足快速變化的信息傳播需求，而新媒體以其即時性、互動性、廣泛性等優勢，成為文化傳播不可或缺的力量。高校應該鼓勵師生積極學習新媒體技術，同時重視將新媒體技術運用到民族傳統體育文化的傳播當中，打造線上線下聯動的傳播格局。在運用新媒體傳播民族傳統體育文化的過程中，提升教師和學生的媒介素養至關重要，這不僅能夠滿足文化傳播與發展的需求，而且能夠提升教育質量、促進學生全面發展。

廣西高校應該系統構建媒介素養教育體系，將媒介素養教育納入日常教學計劃和教師培訓體系中。對教師而言，可以開設專門的媒介素養培訓課程，課程涵蓋新媒體技術基礎、信息傳播理論、新媒體傳播規律、新媒體教學應用、新媒體平臺操作技巧、內容創作與編輯能力、媒介倫理與法規、數據分析與受眾畫像構建等方面內容，幫助教師掌握新媒體的使用方法，使教師能夠熟練運用新媒體工具進行教學，提升對新媒體技術的認知和應用能力。同時，鼓勵教師將新媒體技術融入民族傳統體育文化教學實踐中，開展相關的教學研究和項目申報等，不斷提升教師的新媒體媒介素養和教學水平。對學生而言，則可以將媒介素養教育融入通識教育課程或專業課程中，課程包括新媒體認知、信息篩選與辨別、媒介倫理與法規等方面內容，向學生傳授新媒體的基本知識和技能，培養學生篩選信息的能力、批判性思維和創新能力，幫助學生形成正確的媒介觀念和行為習慣。除理論教育外，還應當加強師生的新媒體技能實踐。高校可以定期組織新媒體技能工作坊活動、實踐項目等，為師生提供動手操作的機會。例如，成立民族傳統體育文化傳播的新媒體創作小組，鼓勵教師和學生共同參與短視頻制作、微信公眾號運營等實踐活動，通過實踐鞏固所學知識并提升技能水平。

（四）持續投入并建立反饋機制，形成長效傳播機制

在當今新媒體不斷發展的背景下，廣西高校要想運用新媒體傳播民族傳統體育文化，必須建立長效傳播機制。其中，持續投入并保障這一機制穩固運行，建立科學的反饋機制為傳播提供精確的指導和優化方向。

1.持續投入，提供資源保障

持續投入意味著在資金、技術、人力資源等方面給予長期而穩定的支持，為新媒體傳播提供資源保障。一是資金保障。高校應設立新媒體傳播專項基金，用于內容創作、平臺維護、技術升級、人才培養等多方面的投資，確保傳播工作不會因資金短缺而中斷。此外，還應當投入資金引進先進的新媒體技術和設備，如高清拍攝器材、專業編輯軟件、智能分析工具等，用以提高傳播內容制作的質量和效率。二是人力資源保障。高校應組建專業的傳播團隊，人員包括內容創作者、技術人員、運營人員等，涵蓋創作、技術支持、市場推廣等多個方面內容，明確各崗位職責，形成協同機制。同時，注重團隊成員的專業培訓，確保團隊具備高效執行傳播任務的能力。三是政策保障。高校應爭取上級部門的支持，充分利用政策優勢，保障民族傳統體育文化傳播工作有效開展，如將民族傳統體育文化傳播工作納入學校文化建設當中，申請必要的政策扶持和資金補助。

2.建立反饋與評估機制

高校應針對新媒體傳播效果建立完善的反饋與評估機制，通過多種渠道收集受眾的反饋意見和建議，如收集社交媒體上的評論和私信、發放在線調查問卷、分析用戶行為數據等。通過深入分析這些反饋數據，高校能夠及時了解受眾對傳播內容的喜好、對傳播形式的接受程度以及對傳播效果的滿意度等信息，從而優化傳播策略，提升傳播效果。同時，高校應建立傳播效果的評估機制，定期對比不同時間段、不同傳播渠道、不同內容形式的傳播效果數據，及時發現傳播過程中的問題，以便調整傳播策略、優化內容形式、改進技術手段等，確保傳播工作的持續性和有效性。

新媒體以其傳播速度快、覆蓋范圍廣、互動性強等特點，為民族傳統體育文化的傳播與發展提供了新路徑。廣西高校應當緊跟時代步伐，在積極構建網絡宣傳平臺、利用新媒體技術的同時，提升師生的媒介素養，持續投入為新媒體傳播提供資源保障，并建立反饋機制，形成長效傳播機制，以更好地促進民族傳統體育文化傳播與發展。值得注意的是，新媒體雖然具有諸多優勢，但是不應成為唯一的傳播渠道，應當繼續發揮傳統媒體的作用，形成傳統媒體與新媒體互補的傳播格局，確保傳播的廣度、深度、效度。

參考文獻

［1］鄭文強，王浩.廣西民族體育的傳承與發展路徑研究［J］.體育科技，2022，43（5）：63-65.

［2］李婷婷，何飛.“一帶一路”視域下廣西民族傳統體育與文化產業融合發展研究［J］.運動精品，2022，41（8）：46-47，54.

［3］吳地，經建坤.廣西民族體育精神融入高校體育課程的實踐探索：以民族傳統體育課程思政為例［J］.當代體育科技，2023，13（23）：122-126.

（責編 黃健清）