基于課程思政理念的高職學生職業素養培育研究

從宏觀上說，職業素養指的是勞動者從事專門工作、專門行業或完成專門職責所應該具備的職業道德、職業技能、職業意識和職業態度等，是勞動者對社會勞動工種了解并適應的一種體現。在當今快速變化的社會和經濟環境中，高職教育扮演著培養具備實際職業技能和職業素養的重要角色。特別是在財經商貿領域，職業素養的培育對于學生的職業發展至關重要。然而，傳統的教育模式往往偏重于知識傳授，忽視了學生的思想政治教育和綜合素養的培養。

近年來，課程思政理念逐漸受到高職教育領域的重視。課程思政強調將思想政治教育融入學科教育中，通過課程設置和教學方法的創新，培養學生的社會責任感、創新精神和道德情感。這一理念的引入為高職學生職業素養的培育提供了新的思路和方法。如何有效地將課程思政理念運用到財經商貿類專業的教育實踐中，以提高學生的職業素養水平，是一個亟待研究的問題。

一、課程思政理念的概述

1.課程思政的本質

課程思政是一種教育理念，其本質在于將思想政治教育融入課程教學之中。它不僅強調傳授學科知識，還要通過課程設計和教學過程，提升學生的思想政治覺悟，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這一理念旨在使學生在學習專業知識的同時，能夠更好地理解和反思社會、政治、文化等，從而具備社會責任感和創新能力。

2.課程思政的特點

課程思政具有多重特點，其中之一是它的系統性。它要求課程內容、教材選用、教學方法等各個方面都要與思想政治教育目標相一致，構建一個有機的教育體系。此外，課程思政強調實踐性和問題導向性，鼓勵學生通過實際問題的分析和解決，培養獨立思考和創新思維能力。此外，它也注重個性化，根據學生的特點和需求進行差異化教育，使教育更貼近學生的實際情況。

3.課程思政的教育目標

課程思政的核心目標是培養學生的思想政治覺悟。這包括培養學生的社會責任感，使他們能夠積極參與社會事務，關心國家和民族的發展。同時，還注重培養學生的創新能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題，具備面對未來職業挑戰的能力。此外，課程思政還追求培養學生的道德情感，使他們具備良好的道德品質和價值觀念。

4.課程思政的應用領域

課程思政理念不僅適用于高等教育，還可以在其他各級教育階段得以實施。它可以應用于各門學科和專業領域，因為思想政治教育是全面的、跨學科的。此外，它也可以在不同類型的教育機構中推廣，包括學校、高校、職業培訓機構等。課程思政理念的普及將有助于培養更多有思想、有道德、有文化、有紀律的新時代人才。

二、財經商貿類專業的特點和需求

1.專業特點

財經商貿類專業具有多重特點。首先，這些專業通常涵蓋廣泛的領域，包括財務、市場營銷、國際貿易等，因此學生需要獲得多學科知識。其次，這些專業要求學生具備較強的實際操作能力，包括財務分析、市場調研、商務談判等技能。此外，財經商貿類專業通常與實際經濟活動密切相關，學生需要了解國內外市場動態，緊跟時事，適應市場變化。最后，這些專業也需要學生具備創新能力，以應對不斷變化的商業環境，提出新的商業模式和戰略。

2.就業市場需求

財經商貿類專業的學生在就業市場上備受歡迎。隨著全球化進程的加速和市場競爭的激烈，企業對這些專業人才的需求不斷增加。金融機構、跨國公司、貿易企業等都需要財經商貿類專業的畢業生從事財務管理、市場營銷、國際貿易等工作。同時，新興產業如電子商務、金融科技等也為這些專業的學生提供了廣泛的就業機會。

3.實踐性需求

財經商貿類專業注重實踐性教育。學生需要在課堂內外積累實際經驗，如參與模擬交易、市場調研、實地考察等活動。這種實踐性需求有助于學生將理論知識應用到實際工作中，提高他們的實際操作能力。同時，實踐性教育也使學生更好地適應了未來職業中可能遇到的各種挑戰和復雜情境。

4.職業素養需求

財經商貿類專業的學生需要具備良好的職業素養。這包括專業的道德操守，要求學生在商業活動中遵守法律法規，維護商業道德。此外，學生還需要具備團隊協作能力，因為在實際工作中，往往需要與不同背景和職能的人合作。溝通能力也是關鍵，學生需要清晰表達自己的觀點，有效傳遞信息。綜合素養的提升將使財經商貿類專業的學生更具競爭力，更好地適應職業發展的要求。

三、課程思政理念在高職財經商貿類專業學生職業素養培育中的作用

1.引導學生樹立正確的職業道德和價值觀

第一，促使學生識別職業倫理的重要性。課程思政理念通過教育內容和教學方法，幫助學生深刻理解職業倫理在財經商貿領域的關鍵作用。學生在學習中逐漸認識到，只有秉持職業道德，才能建立可信賴的商業關系，實現可持續的職業成功。這種意識的形成有助于學生主動關注和思考職業倫理問題，將其融入職業實踐中。第二，強化學生的法律意識。課程思政理念將法治教育融入教學過程中，可以使學生了解和尊重法律法規在商業活動中的地位和作用。學生通過學習法律知識，深刻認識到違法行為的巨大風險，以及遵守法律對于職業成功的重要性。這有助于學生形成守法意識，避免違法行為，保護自身和企業的利益。第三，培養學生的誠信觀念。課程思政理念強調誠信教育，通過案例分析和道德倫理探討，引導學生深入思考商業活動中的誠信問題。學生逐漸認識到，誠信不僅是一種道德要求，也是商業成功的基礎之一。在學習過程中，學生聆聽并分析不誠信行為的后果，這有助于培養他們的誠信意識，將誠信理念貫徹到職業生活中。第四，提升學生的社會責任感。課程思政理念通過社會責任教育，引導學生認識到商業活動與社會、環境等多方面的關系。學生可以學習到企業在商業決策中需要考慮的社會影響，以及如何在商業實踐中履行社會責任。這有助于激發學生的社會責任感，使他們在職業生涯中更加積極地參與公益活動，關心社會問題，為社會可持續發展貢獻力量。

2.培養學生的社會責任感和公民意識

第一，強化社會問題意識。通過將社會問題納入課程內容和討論，學生在學習過程中逐漸認識到社會問題的復雜性和影響。教師可以引導學生分析財經商貿領域的社會問題，如環境污染、消費者權益、社會不平等等，使他們認識到商業活動與社會之間的相互關系。這有助于激發學生的社會責任感，讓他們認識到自己可以通過職業行為和社會參與來改善社會問題。第二，提供社會參與機會。課程思政可以通過組織實踐活動、社會實踐等方式，為學生提供參與社會的機會。學生可以參與公益活動、志愿者工作或社區服務等思考社會問題，了解社會的多樣性和復雜性。這些活動有助于培養學生的公民意識，使他們更加關心社會問題，主動投身社會事務。第三，引導學生探討倫理和價值觀。課程思政可以通過倫理案例研究、倫理討論等方式，引導學生探討倫理和價值觀在商業決策中的應用。學生可以學習如何在商業實踐中權衡利益，考慮不同利益相關者的權益，提高倫理決策能力。這有助于培養學生的社會責任感，使他們在職業生涯中更加注重倫理和價值觀的引導。第四，鼓勵學生參與社會問題研究。課程思政可以鼓勵學生選擇社會問題作為研究課題，進行深入研究和分析。學生可以通過文獻研究、調查研究等方式，探討財經商貿領域的社會問題，尋找解決問題的途徑。這種研究過程有助于提高學生的社會責任感，使他們更具創新精神，為社會問題的解決提供新的思路和方案。

3.提高學生的創新意識和問題解決能力

第一，鼓勵跨學科學習。通過設計跨學科的課程內容，讓學生接觸不同領域的知識和方法。這有助于拓寬學生的視野，培養他們跨領域的綜合能力，從而能夠將各種知識和技能整合在一起，應對復雜的問題，提高創新和問題解決能力。第二，解決開放性問題。課程設計可以強調開放性問題，鼓勵學生提出自己的問題，探索解決方案。學生面對不確定性和復雜性，需要運用創新思維和系統思維來解決問題，更好地應對未來職業的挑戰。第三，加強實踐和實驗。通過實踐和實驗性的學習活動，學生可以將理論知識應用到實際中，培養解決問題的能力，發展創新思維。第四，鼓勵團隊合作。課程設計可以強調團隊項目和合作學習，讓學生與同學一起解決問題。學生能夠分享不同的觀點和經驗，學會傾聽和合作，更好地應對團隊工作中的各種挑戰。

4.增強學生的綜合素養和跨學科能力

第一，設計跨學科課程。通過將不同學科領域的知識融合到課程中，學生將有機會接觸多樣化的學科內容。這種跨學科課程設計有助于學生拓寬知識面，培養綜合思維能力。學生將不同學科的知識相互關聯，學會應對復雜問題。第二，鼓勵綜合性項目學習。通過設計跨學科的綜合性項目，學生運用多學科知識和技能來解決實際問題。這種項目學習有助于培養學生的綜合素養，使他們能夠將理論知識應用到實際情境中，在項目中面對不同學科的挑戰，鍛煉解決問題的能力。第三，引導跨領域合作。課程設計應強調跨領域合作，讓學生與不同背景和專業的同學合作解決問題。學生分享各自領域的知識和經驗，學習傾聽和協作。這種合作有助于培養學生的綜合素養，使他們更好地適應多樣化的職業需求。第四，提供綜合性實踐機會。通過實踐活動和實踐性項目，學生有機會將綜合知識和跨學科能力應用到實際工作中。這種實踐經驗有助于學生培養解決復雜問題的能力。

四、課程思政理念融入高職財經商貿類專業學生職業素養培育中面臨的問題

1.課程內容的整合和協調問題

在融入課程思政理念時，財經商貿類專業的課程往往需要整合和協調不同學科領域的知識內容。這可能導致教學計劃和課程結構的復雜性增加，難以確定如何平衡專業知識與思想政治教育內容的比重。教師需要合理安排課程，確保思政教育與專業教育相輔相成。

2.師資隊伍的培訓和素養提升問題

要將課程思政理念融入教學，需要具備相應素養的教師隊伍。然而，財經商貿類專業的教師主要以專業背景為主，可能缺乏思想政治教育的相關經驗和知識。因此，需要進行師資隊伍的培訓和提升，使教師能夠更好地理解和應用課程思政理念。

3.學生的興趣和參與度問題

財經商貿類專業學生通常更關注專業知識和職業發展，對思想政治教育的興趣和參與度相對較低。面對這一問題，教師需要采用吸引學生興趣的教學方法，如案例分析、實際問題討論等，以提高學生對思政教育的參與度和投入感。同時，也需要積極引導學生認識到思政教育對于職業素養的重要性。

4.評估和效果驗證問題

課程思政理念的融入需要建立有效的評估體系來衡量學生的職業素養培育情況。然而，如何設計和實施有效的評估方法，以及如何驗證思政教育對學生職業素養的影響，都是一個挑戰。教師應開發符合財經商貿類專業特點的評估工具，并進行長期效果驗證研究，以確保融入課程思政理念的教育取得實際效果。

五、課程思政理念在高職財經商貿類專業學生職業素養培育中的應用

1.引導學生樹立正確的職業道德和價值觀

第一，案例分析與道德研究。通過精心設計的案例，學生將面臨實際的職業倫理和道德困境，思考并分析相關倫理和價值觀問題。這有助于激發學生的道德意識，使他們在實際職業生活中更好地應對道德決策和挑戰。案例分析還可以引導學生自主思考，并就職業道德問題形成自己的見解。第二，倫理討論與倫理決策。通過倫理討論，學生可以與同學和教師一起交流職業倫理和價值觀問題，分享不同的觀點和經驗。這種交流有助于學生理解不同文化和背景下的倫理差異，培養尊重和包容精神。倫理討論還可以幫助學生學會權衡不同的道德原則，作出符合職業倫理的決策。第三，道德角色扮演與情景模擬。通過道德角色扮演和情景模擬，學生可以親身經歷職業倫理決策的情境，模擬真實的職業場景。這種實際體驗有助于學生更深入地理解倫理和道德問題的復雜性，并提高應對能力。學生在模擬中實踐道德決策，并從中汲取經驗教訓，為將來的職業生活做好準備。第四，倫理教育與實際案例結合。教師可以將實際職業案例與倫理教育相結合，使學生在實際問題中應用倫理和價值觀的原則。通過分析真實案例，學生了解職業倫理在實際生活中的應用和影響，提高倫理敏感度，在職業實踐中更加注重道德問題。

2.培養學生的社會責任感和公民意識

第一，社會問題整合與課程融合。教師通過整合社會問題和相關課程內容，使學生在學習專業知識的同時，能夠深入了解和關注與其相關的社會問題。通過將社會問題融入教材和案例分析，學生將更容易理解專業知識與社會責任的聯系。這有助于培養學生的社會責任感，使他們認識到自己在未來職業中的社會影響力。第二，社會參與和志愿服務。學校應鼓勵學生積極參與社會活動和志愿服務，使他們親身體驗社會問題和需求。學生與社區和公益組織合作，參與解決社會問題的項目，這種實踐有助于培養學生成為積極參與社會事務的公民。第三，倫理討論與社會倫理思考。教師應引導學生進行倫理討論，讓他們思考與社會倫理相關的問題。通過討論和辯論，學生將能夠理解不同的倫理觀點和價值觀，從而更好地理解社會問題的多樣性，更全面地考慮社會問題。第四，社會責任項目與實踐。教師可設計社會責任項目，要求學生獨立或團隊合作開展實踐項目。這些項目可以關注特定的社會問題，如環境保護、社區發展等。通過項目實踐，學生將親自參與解決問題的過程，提高社會責任感和公民意識，培養團隊合作和領導能力。

3.提高學生的創新和問題解決能力

第一，跨學科綜合教育。在課堂上，教師進行跨學科綜合教育，使學生接觸不同領域的知識和方法，通過培養學生在多個學科領域的綜合素養，使他們更全面地理解復雜的問題，提高創新和問題解決能力。第二，實踐和項目導向教學。教師采用實踐和項目導向的教學方法，使學生將理論知識應用到實際問題中。通過參與實際項目或解決實際問題的活動，學生能夠從實際問題中學習，并培養解決復雜問題的能力。第三，創意思維和設計思考。教師通過培養學生的創意思維和設計思考能力，使他們更好地應對問題和挑戰；引導學生進行創意思維訓練，教授設計思考的方法，讓學生學會從不同角度看待問題，并提出創新性的解決方案。第四，團隊合作和交流技巧。教師鼓勵學生參與團隊合作和交流，使他們與他人合作解決問題，分享不同的觀點和經驗，學會傾聽和合作，能夠應對復雜的問題和挑戰。

4.增強學生的綜合素養和跨學科能力

第一，跨學科課程設計。教師設計跨學科課程，將不同學科領域的知識內容有機整合在一起，通過這種綜合性的教育方式，學生將有機會接觸多樣化的知識和方法。這有助于拓寬學生的思維和視野，學生能夠將各種知識和技能整合在一起，應對復雜的問題。第二，綜合性項目學習。教師應鼓勵學生參與綜合性項目學習，要求他們在項目中運用多學科知識和技能解決實際問題。這種項目學習有助于培養學生的綜合素養，使他們學會將理論知識應用到實際情境中，在項目中面對不同學科的挑戰，鍛煉解決問題的能力。第三，引導跨領域合作。課程設計可以強調跨領域合作，讓學生與不同背景和專業的同學合作解決問題。學生分享各自領域的知識和經驗，學習傾聽和協作，更好地適應多樣化的職業需求。第四，實踐和實驗活動。

通過實踐活動和實驗性的學習，學生可以將綜合知識和跨學科能力應用到實際問題中。這種實踐經驗有助于學生發展綜合素養，培養解決問題的實際能力。

在高職財經商貿類專業學生職業素養培育中，課程思政理念的應用是一項至關重要的任務。通過引導學生樹立正確的職業道德和價值觀，培養學生的社會責任感和公民意識，提高學生的創新和問題解決能力，增強學生的綜合素養和跨學科能力，我們能夠為培養具備綜合素養和職業能力的高職財經商貿類專業人才作出貢獻。在這個過程中，教育機構和教師應采取多種策略，包括案例分析、倫理討論、實踐項目和跨學科課程設計等，以更好地引導學生成長。這些策略將有助于學生更全面地發展，為未來的職業生涯做好準備。總之，課程思政理念的應用為高職財經商貿類專業學生的職業素養培育提供了有益的指導和方法。

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[基金：2022年度廣東省職業院校文化素質教育研究課題 “財經商貿類高職學生職業素質培養研究”，課題編號：gdwsj26。通訊作者：劉常月。]

責任編輯 陳春陽