朗讀法在小學語文課堂中的有效運用

摘要：在小學語文教學過程中，朗讀法已經成為一種重要且基礎的教學方式。朗讀不僅是現階段學生要掌握的重要學習方法，同時也是鍛煉學生思維以及認知能力的有效方法。要從根本上提高學生的朗誦能力，就要求語文教師在實際課堂教學過程中，借助相應的技術手段對教學方法進行完善與總結，幫助學生掌握相應的技巧，促進學生更好地進行學習。

關鍵詞：朗讀法 "小學語文 "學習興趣

小學時期是發展學生相關能力的重要時期，語文作為學生學習過程中較為重要的內容，不僅是學好其他學科的前提和基礎，同時還是構建整體科學文化的基礎，是人們溝通與交流的基礎。在新課改理念的影響下，教師在實際教學時，要認識到朗讀教學方式的價值和意義，借助新穎的技術手段調動學生的學習興趣，以學生實際學情為依據，運用朗讀教學法，充分發揮朗讀在語文教學中的作用。朗讀法在語文教學中占據著較為重要的地位，有助于提高學生語文學習的積極性。本文主要對于朗讀法在語文課堂中的運用加以分析與探討，希望為相關人員提供參考。

一、借助朗讀的方式培養學生學習興趣

現階段小學語文教材中有很多充滿了童趣的文章，這些文章中有的具有強烈的童話色彩，通過朗讀該類型文章，能夠提升學生對語文學習的興趣。在朗讀時，學生可以感受到文字的生動、形象和趣味性，深化對課文知識的理解，形成較為濃厚的學習興趣。為了確保上述目標的順利達成，教師可以引導學生采用分角色的方式開展朗讀。在實際安排角色時，要進行全面的考慮，根據學生實際情況選擇合適的角色，幫助學生更好地進入該角色，對文章內涵有一個全面的了解，從而提升實際教學效果。[1]

例如，教師在針對部編版《青蛙寫詩》一課開展教學時，可以采用朗讀教學法，根據學生實際情況為其安排相應的角色。在實際開展朗讀學習的過程中，教師要引導學生根據自己的角色說出自己內心的想法，并明確該使用什么的節奏以及音調等。通過這樣的方式不僅可以提升學生對這篇文章的興趣，對文章知識內容有一個全面了解，同時還能夠提升實際教學效果，為學生今后的學習打下良好的基礎。

二、借助朗讀闡釋文章情感

小學階段是學生發展和提升各方面能力的重要時期。針對部分知識，學生可能會出現難以理解和掌握的情況，在朗讀時會出現各種各樣的問題。為了改善這一問題，教師要主動為學生進行演示，在朗讀的過程中，教師要闡釋文章的主旨和作者要表達的情感，引導學生結合文章的情感和主旨進行朗讀。教師要采用不同的聲音和語調開展朗讀，并引導學生分析采用不同語音、語調的原因，使學生掌握更多的朗讀技巧，進而全面掌握文章，理解文章感情基調，消化文章的重難點內容，幫助學生深度理解文章內容。此外，在學生朗讀課文時鼓勵他們融合自己對文章的理解，凸顯學生的主體地位，發揮學生的主體作用。教師借助示范的方式引導學生找到自己的不足，并進行改善，深化學生對文章內涵的理解。[2]

例如，教師在針對《開國大典》一課進行教學時，就可以借助朗讀教學法，首先引導學生對文章內容有個大概的了解，之后借助朗讀的方式對文章中人物展開想象，教師耐心傾聽學生在朗讀文章的過程中所遇到的問題，明確示范文中的重點內容，引導學生進行對比，對文章內涵以及所包含的情感進行深刻的體會，幫助學生掌握文章所包含的情感內容。通過這樣的方式不僅能夠提升學生的閱讀質量，還能夠促使學生全面理解文章內容。

三、借助朗讀陶冶學生情操

采用朗讀方式可以幫助學生很快融入學習情境，優化學生思想的同時還能夠提升學生的境界，陶冶學生的情操，幫助學生構建正確的三觀，為他們今后學習和成長提供支持與幫助。因此，教師在設計朗讀教學方案時要從不同的角度思考，融合新型的教學手段，幫助學生認識到朗讀的價值，充分發揮朗讀教學法的作用，營造良好的朗讀氛圍，確保學生能夠真正感受到朗讀的樂趣。[3]

例如，教師在針對《大自然的聲音》開展教學的過程中，就可以借助多媒體設備為學生播放關于大自然的視頻、圖片和音樂等，引導學生投入到課堂中。之后，教師可以為學生展示大自然的美景和大自然中的聲音，讓學生感受大自然的美，之后教師可以引導學生對文章進行朗讀，激發學生熱愛大自然的感情。通過朗讀的方式可以幫助學生更好地融入相應的語言環境，借助自己的知識來理解文章中的內容，通過這樣的方式不僅能夠提高朗讀效果，還能夠讓學生認識到自己的不足并及時進行改進。采用朗讀法開展教學可以使學生更深入地理解文章內容，感受文章的情感，陶冶學生的情操。

結束語

小學語文教師在實際教學過程中，要緊跟時代發展的步伐，借助朗讀法的方式開展教學，幫助學生從不同角度進行思考，深入理解文章內容，提升他們的思想境界和語文能力。此外，教師還要對朗讀法進行全面的分析和挖掘，根據學生實際情況運用適合學生的教學方法，提升學生的語文能力。

參考文獻：

[1]陳春雨.小學語文課堂朗讀教學的開展與教學方法[J].百科論壇電子雜志，2021（2）：1138-1139.

[2]陳聯英.小學語文課堂朗讀教學策略探究[J].考試周刊，2021（22）：13-14.

[3]王愛華.小學語文課堂朗讀教學有效性分析[J].新課程，2021（7）：72.