創新創業視域下高職院校電子商務專業人才培養模式探究

［摘 要］創新創業教育是新時代國家提出的高等職業教育改革的新方向，有利于推動電商行業發展，加快社會經濟發展速度。然而，高職院校在建設電子商務專業人才培養模式時，存在創新創業教育理念融入不足的問題，導致電子商務專業人才培養模式不科學。文章以高職院校為例，立足創新創業視域，分析電子商務專業人才培養模式在人才培養定位、電子商務課程、雙創資源條件、實踐機會與平臺4個方面存在的問題，然后以具體問題具體分析為思路，針對性地提出高職院校電子商務專業人才培養模式優化的可行性路徑，旨在實現創新創業教育理念在電子商務專業人才培養中的合理融入，進而提高人才培養質量。

［關鍵詞］創新創業；高職院校；電子商務專業；人才培養

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.22.066

［中圖分類號］G712；F713.36 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）22-0-03

0" " "引 言

隨著信息技術的不斷創新和應用，我國逐步構建了“互聯網+”的新型業態，對社會進步、經濟發展起到了有力的推動作用。其中，表現最為突出的是電子商務行業得到了飛速發展，誕生了淘寶、京東、拼多多等電商平臺，由此導致電子商務專業人才缺口越來越大，對電子商務專業人才的要求越來越高。作為培育電子商務人才的主陣地，高職院校需要迎合時代發展趨勢，積極引入創新創業教育理念，改變現有的電子商務專業人才培養模式，注重培養電子商務專業學生的創新意識、創業能力，進而滿足新時代經濟發展要求，為電子商務行業快速、穩定發展提供充足的人才保障。

1" " "創新創業視角下高職院校電子商務專業人才培養模式存在的問題

1.1" "雙創人才培養方向不明確

自進入互聯網時代以來，各大高職院校紛紛開設了電子商務專業，以便迎合電子商務行業快速、蓬勃發展的大趨勢。但是，一些高職院校在人才培養定位上出現了問題，致使電子商務專業人才培養的方向與實際需求發生了偏離。具體體現：部分高職院校將電子商務專業的特征作為人才培養定位的依據，沒有充分考慮電子商務行業和企業的實際要求，沒有準確把握崗位特點，忽視了電商行業的創業方向分析；在人才培育的過程中，未將創新創業知識的傳授作為重點，并且沒有著力培養學生應對、處理創業困境的能力，從而導致培養出的電子商務人才不具備良好的創新意識，缺乏科學創業的能力，大量電子商務人才畢業后找不到理想的工作，而電商行業和企業則無法招聘到符合崗位要求的專業人才。

1.2" "電子商務課程設置與時代要求不符

互聯網時代，現代信息技術不斷發展，對電子商務領域的深化發展起到了有力的推動作用。在此背景下，高職院校電子商務專業開設的課程逐步增多。為保障課程教學成效，高職院校需要重視電子商務理論知識傳授和網絡信息技術應用能力培養兩個環節［1］。但研究發現，我國大部分高職院校電子商務專業往往把電子商務概論、計算機技術等專業課程設置為基礎課，與電商行業、電商企業需求相關的課程開設較少，課程設置前沒有展開深入的調查，未詳細分析電子商務崗位的技能要求、素質需求，從而導致電子商務專業課程體系無法滿足電商企業實際崗位要求。

1.3" "缺乏雙創資源條件

高職院校創新創業教育的開展，需要有充足的雙創資源作為支持。然而，部分高職院校所在區域的經濟狀況不佳，再加上學校創建的時間較短，從而導致其不具備將創新創業教育深度融入電子商務專業人才培養過程的充足資源條件，這會對電子商務專業學生的創新思維、創業能力的培養效果產生直接影響。例如，高職院校具有創新創業實踐經驗的教師不足，一些教師雖然具備豐富的電子商務專業理論知識，但沒有電子商務實踐經歷，因此并不具備良好的創新創業發展意識，無法為電子商務專業學生的創新創業實踐提供有效的指導。

1.4" "缺少創新創業實踐機會與平臺

電子商務專業課程屬于綜合實踐性課程，對學生的實踐動手能力要求較高，因此，高職院校要對電子商務理論講解、實操實踐給予同樣的重視，只有這樣，才能培養出符合新時代要求的電子商務創新創業人才［2］。但現實情況是，部分高職院校在開展電子商務專業教學時仍以理論教學為主，忽視了電子商務實踐教學的開展。一方面，在開展理論教學時，高職院校沒有組織多元化的電子商務創新創業實踐活動，也沒有突破課堂、校園的限制走入社會進行實踐，導致電子商務專業學生的實操能力得不到有效提升。另一方面，受到人才、資金、場地等多方面的限制，一些高職院校沒有構建起完善的電子商務創新創業實踐平臺，并且沒有與電商企業在創新創業實踐平臺構建方面展開深入合作。

2" " "創新創業視域下高職院校電子商務專業人才培養模式的優化路徑

2.1" "科學定位人才培養方向

面對國家大力提倡創新創業的大環境，高職院校需要將創新創業教育融入電子商務專業人才培養的整個過程中，并作為電子商務專業人才培養模式改革的主要定位。高職院校需要以創新創業為基礎，以電子商務行業和企業的人才需求標準為方向，按照電子商務崗位的能力、素養、知識需求，構建集崗位專項能力、創新創業能力、職業遷移能力于一體的綜合能力培養目標，將電子商務專業學生創新創業意識、能力的培養融為一體，從而為電子商務專業人才培養模式改革提供清晰的目標導向。在此目標指引下，高職院校要關注學生電子商務基礎理論知識的豐富，并注重提升學生的電子商務技能水平，要求其能夠借助互聯網、現代信息技術，以創新思維開展電子商務活動。

2.2" "完善電子商務專業課程體系

互聯網時代背景下，電子商務行業的發展模式不斷更新，因此，高職院校需要迎合新時代的發展趨勢，及時更新與優化電子商務專業的課程體系。高職院校需要在課程體系建設時，做好創新創業意識和能力培養內容的深度融合，并且需要充分考慮電子商務行業發展趨勢，將電商企業的人才任用標準、崗位能力需求作為課程體系建設的主要參考依據，從而打造出有助于增強電子商務專業學生創新思維意識、提升學生創業能力水平的課程體系。高職院校需要同樣重視理論教學、實踐教學，對兩種教學課時數進行合理分配，以便在學生充分吸納電子商務理論知識后，能夠通過充足的實踐課程對理論知識進行鞏固與轉化，從而在實踐中創新性運用這些理論，以此推動電子商務工作創新開展［3］。大一階段，可以根據需要開展“烙印課”、專業通識課、創新創業通識課等課程，讓學生了解電子商務、創新創業相關知識及政策，使其具備創新創業思維，合理規劃未來職業生涯。大二階段，需要增設創新創業實踐課程，用于提升學生的專業知識應用技能，促進其創新創業思維和能力同步增強，并充分積累電子商務創新創業實踐經驗。大三階段，應開展創新創業實訓課，使學生在參與實踐項目的過程中逐步提升創新創業水平。

2.3" "加大雙創資源投入力度

為增強電子商務專業人才的創新創業能力，高職院校要加大雙創資源投入力度。第一，高職院校應科學編制電子商務專業雙創平臺融資方案，向財政部門申請關于電子商務創新創業人才培養的專項資金，完善電子商務專業創新創業教育所需的各種軟件系統和硬件設備。與此同時，政府部門需要加強政策扶持，為主動參與創新創業的大學生提供補貼，并健全相關法律制度和規則標準，為高職院校完善電子商務專業雙創人才培養體系提供有力的政策保障［4］。第二，高職院校需要重點提升電子商務雙創人才培養的師資水平，加強內部師資培育，定期組織電子商務專業教師參加理論與實踐技能培訓活動，并引導電子商務專業教師借助網絡資源、利用業余時間主動彌補自身知識和能力方面的不足。第三，高職院校應為電子專業教師提供進入電商企業頂崗掛職的機會，使之在實踐中有效提升自身能力，積累豐富的實踐經驗，從而為學生電子商務實踐和創新創業提供有效指導［5］。

2.4" "創造創新創業實踐機會與平臺

2.4.1" "組織多元化創新創業實踐活動

為提高電子商務專業學生的創新創業能力，高職院校需要利用多方面資源，組織多元化的創新創業實踐活動，從而使學生有更多的機會參與到電子商務創新創業實踐中。一方面，高職院校可以邀請電商企業的一線工作者、本專業往屆畢業生或電子商務領域創業成功的人才，來學校召開交流分享會議，面向所有電子商務專業的學生分享其創業經歷，或是講解創業相關政策法規、方法流程［6］，將創新創業思想深深植入大學生的腦海中，通過榜樣作用激發出電子商務專業學生的創新創業熱情，引導其主動提升自身的創新創業能力。與此同時，高職院校要開拓第二課堂，定期開展以電子商務創新創業為主題的校園文化活動，或是舉辦創業沙龍，使之成為具備創新創業意識的大學生的實踐能力提升場所，通過內容新穎、形式多樣的創新創業實踐活動，幫助學生增強創新思維與創業能力。另一方面，高職院校需要引導學生積極參與全國性、地方性的互聯網電子商務創新創業大賽，真正發揮出以賽促學的優勢，使學生在參與比賽的過程中開闊眼界、提升能力、拓展思維，有效提升創新創業能力，并激發出學生面對創新難題、創業困境的勇氣。學生通過與其他參賽者相互較量與學習，能逐步實現自身創新創業能力的跨越式提升［7］。

2.4.2" "積極搭建創新創業實踐平臺

高職院校在電子商務人才培養的過程中，首先要根據電子商務專業的學科特點，引導學生主動運用本校的軟件資源，推進電子商務創新創業平臺的建設。學生可運用軟件模擬運營電商企業，以便加強對電商企業運營方式的了解，并通過模擬實踐總結創業經驗和教訓。其次，要鼓勵學生結合相關專業課程，圍繞社會需求，積極探索電子商務創業項目，進行電子商務創業實踐，可在短視頻平臺上開通直播賬號，采用直播帶貨的方式進行創業實踐，使學生在電子商務創業實踐過程中逐步積累經驗，并提升電子商務創新創業水平。最后，高職院校可與政府、企業展開深度合作，聯合構建電子商務創新創業教育實踐平臺［8］，由學校與企業合作開發電子商務創新創業教學課程，共同完善創新創業教學管理機制，協同開展教學過程管理，并共同出資創建電子商務創新創業孵化基地、電子商務創業園區或大學生創業基地，確保學生有多個參與電子商務創新創業實踐的場所。總之，高職院校要通過營造良好的創業環境，驅動學生主動參與創新創業，有效對接電商企業的崗位需求，培育出具有創新思維、創業能力的專業化電子商務人才［9］。

3" " "結束語

面對當今電子商務行業高速發展的環境，高職院校需要加大電子商務人才培養力度，以滿足電商企業對電子商務人才的需求，還要根據國家關于“大眾創業，萬眾創新”的要求，在電子商務人才培養方案中融入創新創業教育理念，建立符合時代要求的新型電子商務人才培養模式，以此增強電子商務人才培養模式與行業企業人才需求標準的契合性。在具體實踐中，高職院校應科學定位電子商務人才培養方向，構建完善的電子商務專業課程體系，加大雙創資源投入力度，并創造創新創業實踐機會與平臺，從而為電子商務專業人才培養模式的優化提供保障，為電商行業快速、持續發展提供充足的人力資源支持。

主要參考文獻

［1］崔菁菁.吉林省本科院校高職專業創新創業型人才培養中存在的問題及對策：以長春師范大學電子商務專業為例［J］.農家參謀，2020（21）：189，238.

［2］黃菲菲.高職院校電子商務專業創新創業人才培養模式淺析［J］.文化創新比較研究，2020（27）：28-30.

［3］李霞.電子商務專業創新創業人才培養模式研究：基于“互聯網+”和高職擴招［J］.營銷界，2020（31）：55-56.

［4］祝曉卉.基于校企合作視角下創新創業型人才培養體系的構建：以高職電子商務專業為例［J］.營銷界，2019（28）：45-46.

［5］孫倩倩，韓瑩.高職電子商務專業創新創業人才培養模式的現狀分析［J］.農家參謀，2018（2）：130.

［6］趙潔，梁坤，張瑞，等.面向創新創業的電子商務特色人才培養體系設計［J］.科技創業月刊，2023（11）：157-160.

［7］李祥霞，張莉，陳佩冬.“互聯網+”背景下電子商務創新創業型人才的培養模式研究［J］.創新創業理論研究與實踐，2022（10）：121-123.

［8］祝艷麗.協同創新視域下高職院校電子商務專業“現代學徒制”人才培養模式研究［J］.知識文庫，2021（3）：161-162.

［9］耿慶利.基于創新創業視域下高職電子商務專業人才培養模式探究［J］.商業經濟，2023（4）：187-189.