粵港澳大灣區背景下廣東高職院校運動訓練高水平專業群建設研究

摘要：本研究聚焦粵港澳大灣區背景下廣東高職院校運動訓練高水平專業群建設。通過分析大灣區體育產業發展現狀與趨勢，梳理廣東高職院校運動訓練專業群建設存在的問題，提出了專業群建設的思路：以服務大灣區體育產業為導向重新定位人才培養目標;依托區域優質資源構建產教融合平臺;深化教育教學改革打造\"雙師型\"教學團隊;加強粵港澳三地合作提升人才國際化水平。研究旨在為廣東高職院校培養高素質運動訓練人才、服務大灣區體育產業發展提供參考。

關鍵詞：粵港澳大灣區；高職院校；運動訓練；高水平專業群

Abstract： This study focuses on the construction of high-level professional groups in sports training in higher vocational colleges in Guangdong in the context of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area. By analyzing the development status and trends of the sports industry in the Greater Bay Area， we sorted out the existing problems in the construction of sports training professional groups in higher vocational colleges in Guangdong， and put forward ideas for the construction of professional groups： repositioning the goal of talent training with the orientation of serving the sports industry in the Greater Bay Area; Relying on regional high-quality resources to build an industry-education integration platform; deepening education and teaching reform to create a \"double-qualified\" teaching team; strengthening cooperation among Guangdong， Hong Kong and Macao to improve the international level of talents. The research aims to provide reference for higher vocational colleges in Guangdong to cultivate high-quality sports training talents and serve the development of the sports industry in the Greater Bay Area.

Keywords： Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area; higher vocational colleges; sports training; high-level professional groups

引言：

2019年國家頒布《粵港澳大灣區發展規劃綱要》，標志著粵港澳大灣區建設正式上升為國家戰略。體育產業作為大灣區經濟發展的重要引擎，迎來前所未有的歷史機遇。高職院校運動訓練專業群作為培養區域體育產業發展所需高素質技術技能人才的主力軍，必須主動適應這一新形勢，重新審視自身發展定位，加快推進內涵建設，以高水平專業群建設賦能大灣區體育產業轉型升級。

1 粵港澳大灣區體育產業發展現狀與發展趨勢

1.1粵港澳大灣區體育產業發展現狀

粵港澳大灣區是我國體育產業最活躍、市場化程度最高的區域之一。在國家政策支持下，三地體育產業蓬勃發展，規模不斷擴大，結構日趨合理。體育服務業新業態如健身休閑、培訓、旅游等方興未艾；體育用品制造業擁有李寧等知名企業；成功舉辦多屆大型綜合性運動會；世界級場館相繼落成；公共體育服務體系全面推進，全民健身蓬勃開展。總體來看，大灣區體育產業發展態勢良好，速度領先，潛力巨大，前景廣闊[1]。

1.2粵港澳大灣區體育產業發展趨勢

未來，粵港澳大灣區體育產業將迎來更廣闊的發展空間和前景。隨著大灣區經濟高質量發展，居民消費結構將發生重大變革，體育消費由\"可選型\"走向\"必需型\"，市場潛力持續釋放。國家戰略和地方政策接續發力，港珠澳大橋、廣深港高鐵貫通，為體育產業一體化發展掃清障礙。體育與文化、旅游、健康、科技等領域深度融合趨勢明顯，衍生出體育文化創意、運動康復、智能體育等新業態新模式。數字化、智能化浪潮滾滾而來，線上線下一體化成為產業新常態。大眾體育、青少年體育等重點領域統籌發展，公共體育服務高質量發展成為新趨勢。職業體育蓬勃興起，電競、冰雪、汽摩等小眾項目異軍突起，產業結構日臻完善。

2粵港澳大灣區體育產業對高職運動訓練人才的需求

2.1 大灣區體育產業發展現狀及人才需求概況

粵港澳大灣區體育產業蓬勃發展，呈現多元化、國際化和高質量特征。各城市積極舉辦國際賽事，建設場館，發展體育旅游，使其成為經濟新增長點。這帶來了大量人才需求，尤其是對高素質、復合型運動訓練人才的迫切需求。需求特點為數量大、質量高、專業性強。大灣區對人才的國際視野、創新能力和跨文化交流能力要求更高，源于其獨特地理位置和國際化程度。總體而言，大灣區體育產業為高職運動訓練專業畢業生提供了廣闊的就業前景和發展機會。

2.2 大灣區體育產業對運動訓練人才的具體要求

大灣區體育產業對運動訓練人才要求全面且高標準。專業技能方面，需要深厚的專業知識和實踐能力，包括運動生理學、心理學、訓練方法學等，以及先進設備操作技能。創新能力也很重要，要求能不斷改進訓練方法。綜合素質方面，英語能力是基本要求，溝通、團隊協作、管理能力也不可或缺?？缥幕涣髂芰τ葹橹匾枥斫膺m應不同文化背景。大灣區的特殊性還要求人才具備開放的國際視野和持續學習能力，以適應快速變化的產業環境[2]。

3廣東高職院校運動訓練高水平專業群建設現狀與問題

3.1運動訓練專業群建設現狀

廣東高職院校積極響應粵港澳大灣區建設和體育強國戰略的號召，將運動訓練專業群建設作為服務區域發展的重要抓手。這些院校深刻認識到專業群建設對于培養高素質體育人才、推動區域體育產業發展的重要意義，因此在近年來大力推進相關工作。首先，院校普遍加大了產教融合和校企合作的力度，如與知名體育企業、職業俱樂部建立緊密合作關系，共同制定人才培養方案，開發課程資源，提供實習崗位等。其次，院校立足自身優勢資源，如師資力量、場地設施、地理位置等，整合各方力量，著力打造具有鮮明特色的專業群。例如，沿海地區的院?？赡軅戎厮线\動項目，而山區院校則可能專注于戶外運動和極限運動等。

在具體建設過程中，專業群普遍注重以下幾個方面：一是開發通用核心課程，如運動生理學、運動心理學、運動訓練學等，為學生奠定扎實的專業基礎；二是推行\"訂單式\"培養模式，與企業深度合作，根據市場需求定向培養人才；三是加強\"雙師型\"師資隊伍建設，既注重提升教師的理論水平，也重視增強其實踐能力；四是大力開展技能競賽和創新創業教育，培養學生的實踐能力和創新精神；五是積極開展國際交流合作，如與港澳地區及國外高校建立合作關系，拓展學生國際視野。通過這些措施，廣東高職院校運動訓練專業群的人才培養質量和學生就業競爭力得到明顯提升，學生的職業技能水平、創新創業意識和國際視野不斷提高，為粵港澳大灣區體育產業發展輸送了一批高素質技術技能人才[3]。

3.2運動訓練專業群建設中存在的主要問題

盡管廣東高職院校運動訓練專業群建設取得了一定成效，但對標粵港澳大灣區建設需求和高水平專業群建設要求，仍存在諸多亟待解決的問題。首先，專業群內涵建設有待加強，特色不夠鮮明，復合型人才培養模式需進一步完善。其次，高水平\"雙師型\"教學團隊建設不足，難以滿足高質量教學需求。校企合作的廣度和深度不夠，實踐教學條件相對滯后，制約了學生實踐創新能力的提升。此外，專業群的國際影響力和競爭力不強，與港澳及國際高水平院校的交流合作有限。在職業技能認證方面，對接1+X證書和職業技能等級證書的力度不夠，學生\"雙證書\"獲取率偏低。最后，專業群內部質量保證體系不夠健全，社會參與度不高，缺乏有效的人才培養狀態數據監測分析反饋機制，難以及時調整人才培養方案以適應市場需求變化。

4粵港澳大灣區背景下廣東高職院校運動訓練高水平專業群建設思路

4.1以服務粵港澳大灣區體育產業發展為導向，重新定位人才培養目標

粵港澳大灣區體育產業正迎來加速發展和轉型升級的重大機遇。在此背景下，廣東高職院校運動訓練專業群必須主動對接大灣區發展戰略，重新定位人才培養目標。首要任務是考慮三地體育產業發展的差異性和互補性，發揮各自優勢，在更高起點上謀劃專業群建設。例如，廣州可依托其舉辦亞運會的經驗，重點培養大型賽事運營人才；深圳可結合其科技創新優勢，培養體育科技人才；而澳門則可利用其博彩業優勢，培養體育博彩管理人才。專業群應圍繞建設國際體育賽事名城、打造體育產業集群等任務，聚焦競技體育、大眾體育、校園體育等領域，準確把握體育消費升級趨勢，深入分析產業需求。同時，要整合區域資源，集聚行業企業力量，科學規劃專業布局，重構人才培養體系。

在\"健康中國\"戰略指引下，運動訓練專業群要將\"懂體育、會經營、善管理\"作為核心培養目標，加快培養具備家國情懷、全球視野、創新精神和實踐能力的高素質人才。這批人才不僅要具備扎實的體育專業知識和技能，還應熟悉現代企業管理，了解體育市場開發、賽事策劃、場館運營等實務，并能熟練掌握現代信息技術。更重要的是，他們要善于將\"體育+\"理念融入相關領域，如體育+旅游、體育+文創、體育+科技等，推動體育產業與其他產業的深度融合。例如，可以培養既懂運動康復又懂醫療保健的復合型人才，或者既懂體育賽事組織又懂新媒體運營的全能型人才。通過培養這樣一批高素質人才，不僅能夠滿足大灣區體育產業多元化、高質量發展的需求，還能助力大灣區成為體育產業發展的引領者，推動整個地區的體育事業邁上新的臺階[4]。

4.2依托區域優質資源，構建產教融合、校企合作的育人平臺

粵港澳大灣區作為我國體育資源最為富集的區域之一，擁有眾多知名體育企業、行業協會、職業俱樂部等，為運動訓練專業群建設提供了強有力的支撐和保障。廣東高職院校要站在產教融合、校企合作的戰略高度統籌專業群建設，充分利用區域內優質體育產業資源，強化產教對接、供需對接，構建多元協同、開放共享、互利共贏的育人平臺。具體而言，要加強與行業龍頭企業的深度合作，如與李寧、安踏等知名體育用品企業，廣州恒大、廣州富力等職業足球俱樂部，以及廣州體育職業學院等專業院校共建產業學院、實訓基地、創新創業平臺。通過這種緊密合作，可以共同開發體育行業課程，引進企業一線專家作為兼職教師，促進人才培養供給側和產業需求側結構要素的全方位融合。

同時，要鼓勵和引導體育企業深度參與專業教學標準制定、教材開發、實習實訓、學生就業等人才培養全過程，確保培養的人才能夠真正滿足產業需求。此外，高職院校還應積極推行現代學徒制和企業新型學徒制，實施校企\"雙元\"育人模式。例如，可以與廣州體育職業技術學院合作，選派學生到該校的運動訓練中心進行長期實習，真正實現學做結合、工學交替。要主動服務企業技術創新，為中小微體育企業輸送\"下得去、用得上、留得住\"的高素質人才。另一方面，要加強與粵港澳大灣區重點體育單位在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承等方面的交流合作，共建高水平實踐育人平臺。同時，要鼓勵和支持師生到港澳地區體育單位實習實訓、就業創業，拓展發展空間。通過這些多元化、多層次的合作，不僅可以提升人才培養質量，還能促進大灣區體育產業的協同發展。

4.3深化教育教學改革，打造高水平“雙師型”教學團隊

粵港澳大灣區作為我國體育資源最為富集的區域之一，擁有眾多知名體育企業、行業協會、職業俱樂部等，為運動訓練專業群建設提供了強有力的支撐和保障。廣東高職院校要站在產教融合、校企合作的戰略高度統籌專業群建設，充分利用區域內優質體育產業資源，強化產教對接、供需對接，構建多元協同、開放共享、互利共贏的育人平臺。具體而言，要加強與行業龍頭企業的深度合作，如與李寧、安踏等知名體育用品企業，廣州恒大、廣州富力等職業足球俱樂部，以及廣州體育職業學院等專業院校共建產業學院、實訓基地、創新創業平臺。通過這種緊密合作，可以共同開發體育行業課程，引進企業一線專家作為兼職教師，促進人才培養供給側和產業需求側結構要素的全方位融合。

同時，要鼓勵和引導體育企業深度參與專業教學標準制定、教材開發、實習實訓、學生就業等人才培養全過程，確保培養的人才能夠真正滿足產業需求。此外，高職院校還應積極推行現代學徒制和企業新型學徒制，實施校企\"雙元\"育人模式。例如，可以與廣州體育職業技術學院合作，選派學生到該校的運動訓練中心進行長期實習，真正實現學做結合、工學交替。要主動服務企業技術創新，為中小微體育企業輸送\"下得去、用得上、留得住\"的高素質人才。另一方面，要加強與粵港澳大灣區重點體育單位在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承等方面的交流合作，共建高水平實踐育人平臺。同時，要鼓勵和支持師生到港澳地區體育單位實習實訓、就業創業，拓展發展空間。通過這些多元化、多層次的合作，不僅可以提升人才培養質量，還能促進大灣區體育產業的協同發展[5]。

4.4加強粵港澳三地合作交流，提升人才國際化水平

粵港澳大灣區作為我國開放程度最高、經濟活力最強的區域之一，在體育人才培養方面具有獨特優勢。廣東高職院校運動訓練專業群建設應充分發揮毗鄰港澳的地理優勢，加強三地在體育人才培養、學術研究、賽事活動等方面的交流合作，全面提升人才的國際化水平。首要任務是借鑒港澳地區先進的人才培養理念和方法，探索與國際接軌的培養模式。例如，學習香港理工大學的體育管理專業課程設置，將國際化元素融入課程體系。支持專業群教師赴港澳高校訪學進修，引進優質教育資源，合作開發國際化課程。與香港教育大學、澳門理工大學等院校建立長期合作關系，開展教師交流項目，共同開發符合大灣區需求的特色課程。同時，鼓勵學生赴港澳高校交換學習或短期游學，拓寬國際視野，提高跨文化交際能力。

此外，積極爭取與國際體育組織合作，共同制定人才培養標準，建立國際化實習實訓基地。與國際奧委會、亞奧理事會等機構建立合作關系，參與國際體育人才培養標準的制定，為學生提供國際實習機會。高職院校應積極承辦國際賽事，邀請國際級裁判、教練來校授課或培訓，為學生搭建交流平臺。利用廣州舉辦亞運會的契機，組織學生參與賽事志愿服務，近距離接觸國際賽事運作。鼓勵學生參加境外職業技能大賽，以賽促學、以賽促教，提升國際競爭力。通過這些多元化的國際交流合作舉措，培養具有國際視野、通曉國際規則、能參與國際競爭的高素質技術技能體育人才。

5結語：

粵港澳大灣區建設為廣東高職院校運動訓練專業群發展提供了重大機遇與挑戰。高職院校應主動對接大灣區體育產業需求，以高水平專業群建設為抓手，重新定位人才培養目標，構建產教融合平臺，深化教育教學改革，加強粵港澳三地合作。通過多維度、系統化的建設舉措，加快培養具備國際視野、創新精神和實踐能力的高素質技術技能人才，為粵港澳大灣區體育產業高質量發展提供人才支撐和智力保障。未來，高職院校應持續深化改革創新，不斷提升專業群建設水平，為大灣區建設世界級體育產業集群貢獻力量。

參考文獻

[1] 游鴿，李鑄波，陳航宇，等.粵港澳大灣區職業教育產教融合質量評價體系研究[J].天津職業大學學報，2024，33（02）：19-26+33.

[2] 王曉燕.粵港澳大灣區體育產業人才培養改革與實踐[J].體育視野，2023，（23）：152-154.

[3] 孫銘.粵港澳大灣區運動休閑資源融合發展機制與路徑研究[D].廣州體育學院，2023.

[4] 陳利.粵港澳大灣區體育產業發展趨勢與高職體育人才培養建議[J].教育教學論壇，2022，（42）：18-21.

[5] 鐘瑋.校校合作：粵港澳大灣區高校集群發展的關鍵途徑[J].特區經濟，2022，（04）：41-47.