高中英語教學中如何培養學生的創新思維能力

摘要：在進行高中英語教學時，不僅要培養學生的英語表達能力，還要培養學生的創新思維能力。全面推進教育改革，要求老師有意識地培養他們的創新思維能力，來促進學生全面發展。

關鍵詞：高中英語 創新思維 培養

英語作為一門語言學科，有著自身的特點和規律，強調情感交流和互動交流，所以我們應該巧借方法，培養學生的創新思維能力。語言的學習過程是一種信息加工和知識構建的過程，在這個認識過程中主觀的認識因素、主體的思維構建與創造，對英語學習的影響和作用不可忽視。為確保知識、技能和能力的協調發展，老師要善于結合教學實際，靈活并創造性地使用教材，不斷調整教學方法。其中，創新能力教育就是素質教育的主要內容。就英語來講，在教學中注重培養學生的創新能力，使他們形成良好的思維和行為習慣，是我們的重任。那么在高中英語教學中如何培養學生的創新思維能力呢？

一、注重課堂氛圍的營造，啟迪創新思維，培養創新意識

人的個性和創新思維要在民主、和諧、寬松的氛圍中才能得到健康發展。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”要想讓學生對英語學習有長久的毅力，就必須讓他們對英語保持長久的穩定的興趣。學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力。濃厚的興趣可以培養學生的求知欲望，激發學生強大的學習動力，擁有頑強拼搏、努力學習的精神。讓學生自主地進行英語學習，豐富英語的課堂教學內容和形式，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。在教學中，老師要積極引入現代教學方法以激發學生的學習興趣，在激發學生興趣的基礎上，啟迪他們的創新思維進行教學，往往能夠讓學生的學習質量得到提升，從而培養他們的創新意識。

二、優化課堂教學，放飛學生心靈，引導創新思維

精彩的課堂“引入”，更能激發學生的創新能力。要培養學生的創新能力，我們應當注重“導語”的設計，使它不僅起到“激趣”的作用，還起到“誘新”的作用，引導學生積極思考。由此可見，新穎、鮮活、有趣的導入語十分關鍵。課堂教學是學生獲得知識最直接、最可靠的途徑之一。要發展學生的創新思維，課堂上就必須引導學生進行有目的的思考，充分利用英語豐富的詞匯和句型來培養學生的創新思維，利用獨特新穎的方式，創造出新觀點、新知識、新方法。

在英語教學中要培養學生的創新思維，必須改變單一發展學生聚合思維的做法，突破思維定式的束縛，以發散思維為切入點，喚醒學生的問題意識，激勵學生的創新思維。教學中還要多角度、多方位地巧設問題，發展學生橫向、類比、逆向、聯想等思維，使學生不單單停留在理解和掌握所學的內容上，而且要利用現學的知識，結合已學知識去創造、去探索，以提高課堂效率。通過課堂提問，既可以啟迪學生思維，開闊學生的視野，可以幫助學生掌握學習要點，突破難點，還可以發揮老師的引導作用和學生的主體作用，更好地調控教學。因此在英語教學中，我們要善于設計新穎別致，并能喚起學生共鳴的問題，讓學生在獨立思考的基礎上，充分有效地進行集體討論。我們應允許學生張揚個性，要善于理解學生的思想和行為，捕捉其中的閃光點，欣賞他們的個性，鼓勵他們發表新穎、獨到的見解，為培養學生的創新個性提供廣闊的空間。

三、開展豐富的課外活動，實現創新思維的延伸，為創新思維提供展覽館

英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，是學生充分運用英語進行交際，激發創造思維火花的重要途徑。老師在引導學生開展課外興趣活動時，應注重學生創新能力的培養。在活動中老師可以組織學生依據現有水平開展各種創造活動，讓學生在這些活動中體會到學習英語的快樂和用英語進行創造的愉悅。在安排英語課外活動時，先考慮學生的年齡特點和英語水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

例如，給學生介紹國外風土人情，以此來學習英語知識，讓參與者既感到新奇又感到滿足；在各種有趣的圖案上填入所缺的字母或字母組合；適當組織一些英語競賽活動，如英語朗讀比賽，英語書法比賽，還有自編、自導、自演英語小品、唱英語歌，開英語party，英語演講比賽等，通過開展這些活動，學生可以從單純學習英語知識轉化為用語言進行交際，用英語進行創新，既可鞏固學生課堂所學知識，增長學生的見聞，又能培養學生的創新能力。

四、合作互動，活化課文插圖，拓展創新思維

老師要設法讓靜態的插圖“動起來”，即使用計算機輔助教學或幻燈片顯示，這樣課堂就會顯得容量大，信息多，趣味強和效率高。為了拓展學生的思維，就要采取合作互動的方法，即在老師的指導下，讓學生在合作中動手和動腦，進行表演，從而發揮每個人的長處，同學間相互彌補、借鑒、啟發、點撥，形成立體的交互的思維網絡。教學中，可以鼓勵學生大膽想象未來，讓學生試著暢談自己的理想。

例如，某一位男生說：“I'm going to be a dustman. I'm going to clean the srteet. I'm going to keep our city clean.”許多學生都想象著自己的未來，學生的思維插上了想象的翅膀，一個個展開聯想，很多學生的回答都出乎我的意料，這就充分體現了學生創新思維所產生的效果。同時，老師還要教會學生獨立開啟創新思維，利用各種條件把學生帶入情境，引導他們在情境中不斷創新。還可以讓學生扮演不同角色，身臨其境地展開會話，形象生動，富有真實感，在課堂上創造了最佳的說的環境，培養了學生的創新思維能力。另外，講故事、當小老師、表演短劇節目和演講等都是培養學生創新思維的有效途徑。

總之，作為新時期的英語老師應盡可能利用一切機會，挖掘創新思維的因素，創設創新思維的條件，引導學生積極探索，發揮他們的想象力，從而達到創新能力培養的目的。