跆拳道項目在高職院校課外活動中出現的問題及策略研究

摘" 要：作為一項源自韓國的傳統武術運動，跆拳道因其獨特的技擊方式和深厚的文化內涵，在全球范圍內廣受歡迎。本研究探討了改善高職院校跆拳道課外活動的策略，重點關注師資隊伍建設、場地設施和器材配備、以及經費投入和資金籌措三個方面。通過系統性、持續性的努力，才能真正推動跆拳道課外活動在高職院校的蓬勃發展，為學生全面發展提供更好的平臺。

關鍵詞：傳統武術運動；跆拳道；高職院校；課外活動

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

中圖分類號：G80-05

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.27.000

備注：無

作者簡介：馬運強（1998—），男，大學本科，無職稱; 研究方向為體育教育。

普通作者：1

作者簡介：馬運強（1998-）男，本科，無職稱，研究方向：體育教育。

Research on the Problems and Strategies of Taekwondo in Extracurricular Activities of Vocational Colleges

MA Yunqiang

（Chaoshan Vocational and Technical College， Jieyang， Guangdong Province，515300 China）

Summary： As a traditional martial arts sport originating from South Korea， Taekwondo is widely popular worldwide due to its unique combat techniques and profound cultural connotations. This study explores strategies for improving extracurricular Taekwondo activities in vocational colleges， with a focus on three aspects： faculty development， venue facilities and equipment， as well as funding and fundraising. Only through systematic and sustained efforts can we truly promote the vigorous development of Taekwondo extracurricular activities in vocational colleges and provide a better platform for students' comprehensive development.

KeyWords：Traditional martial arts;Taekwondo;Vocational colleges；Extracurricular activities

跆拳道作為一種集體育競技與文化傳承于一體的運動項目，在高職院校的課外活動中逐漸受到重視。近年來，隨著人們對身體素質和心理健康的關注度提高，越來越多的高職院校開始引入跆拳道項目，以豐富學生的課外生活，并促進學生的全面發展。跆拳道課外活動的開展情況在不同院校有所差異，作為一項源自韓國的傳統武術運動，據國際跆拳道聯盟（ITF）統計，截至2023年，全球已有超過2億人參與跆拳道運動，分布在200多個國家和地區[1]。在中國，跆拳道運動也呈現蓬勃發展之勢。中國跆拳道協會數據顯示，2023年全國注冊跆拳道習練者已突破1500萬人，其中青少年占比高達75%[2]。近年來，跆拳道項目逐漸進入高職院校課外活動體系，成為豐富校園文化生活、提升學生身心素質的重要載體。教育部2022年發布的《全國普通高等學校體育工作評估指標》中明確提出，鼓勵高校開展多樣化的體育俱樂部活動，其中包括跆拳道在內的武術項目[3]。然而，在實際推廣過程中，跆拳道項目在高職院校課外活動中仍面臨諸多挑戰。根據中國高等教育學會體育專業委員會2023年的調查報告，在全國1200所參與調查的高職院校中，僅有38%的學校開設了跆拳道課外活動，其中常年堅持開展的比例更是不足20%[4]。同時，參與跆拳道課外活動的學生人數普遍偏低，平均每校僅有50-100人，占全校學生總數的比例不足2%[5]。本研究旨在全面梳理跆拳道項目在高職院校課外活動中面臨的困境，探討問題背后的深層原因，并提出切實可行的改進策略。期望通過本研究，為推動跆拳道項目在高職院校的健康發展提供理論指導和實踐參考。

1跆拳道項目在高職院校課外活動中的現狀

1.1 跆拳道課外活動的開展情況

跆拳道課外活動的組織形式多種多樣，部分高職院校會將跆拳道納入體育選修課程體系，學生可以在課余時間通過選修課形式參加訓練和學習。在學生的參與度方面，高職院校的跆拳道課外活動吸引了不少對武術和體育感興趣的學生，特別是那些希望通過跆拳道提升自身防身技能和身體素質的學生群體。然而，參與度也受到一些因素的限制，如部分學生對跆拳道運動的了解有限，或者因為學業和工作壓力導致可支配時間有限，無法充分參與。這就需要學校通過宣傳、體驗課等方式提高學生對跆拳道的興趣和認識，并提供靈活的時間安排以吸引更多學生參與。跆拳道項目作為高職院校課外活動的一部分，近年來呈現出逐步發展的趨勢，但整體開展情況仍不夠理想。根據全國高職教育體育工作研究會2023年發布的《高職院校體育課外活動現狀調查報告》，在參與調查的2000所高職院校中，有42%的學校開設了跆拳道課外活動，較2018年的35%有所提升[6]。然而，這一比例與其他傳統體育項目如籃球（92%）、足球（88%）相比仍有較大差距。在開設跆拳道課外活動的學校中，常年堅持開展的比例為53%，其余47%的學校因各種原因存在斷斷續續或季節性開展的情況[7]。跆拳道項目在高職院校課外活動中的開展情況呈現出起步階段的特征，雖有一定發展，但在普及率、參與度、師資配備、場地設施等方面仍存在明顯不足，亟需進一步改善和提升。

1.2 學生參與跆拳道課外活動的情況

學生參與跆拳道課外活動的情況在高職院校中呈現出一定的多樣性和發展態勢。許多學生對跆拳道這項集武術與運動于一體的活動充滿興趣，希望通過學習跆拳道提高自己的身體素質、防身技能以及心理素質。許多學校還利用新生入學時的活動展示、社團招新等機會，積極推廣跆拳道項目，使更多的學生了解并參與其中。一些學校還會邀請外部專業跆拳道團隊進行表演和互動，以此激發學生的興趣和熱情。學生參與跆拳道課外活動的情況呈現出多元化和復雜化的特征。根據2023年全國高職院校體育教育研究中心的調查報告，參與跆拳道課外活動的學生總體比例仍然偏低，平均僅占全校學生總數的2.8%[8]。這一數據雖然較2018年的1.9%有所提升，但增長速度緩慢。從性別分布來看，男生參與率略高于女生，比例約為55：45。年級分布方面，大一學生占比最高，達到48%，大二學生占33%，大三學生僅占19%，反映出隨著年級增高，參與熱情有所下降的趨勢。參與頻率方面，數據顯示，42%的學生每周參與1-2次活動，35%的學生參與2-3次，僅有18%的學生能夠保持每周3次以上的高頻率參與，還有5%的學生參與頻率不固定。平均每次參與時長為1.5小時左右。雖然學生參與跆拳道課外活動的整體比例不高，但參與學生的反饋普遍積極。然而，如何提高參與率，增強學生的持續參與動力，以及深化技能培養和文化傳播，仍是當前面臨的主要挑戰。

1.3跆拳道課外活動的管理模式

跆拳道作為一種融合了體育與文化的課外活動，近年來在全球范圍內受到越來越多學校和教育機構的重視和推廣。在跆拳道課外活動的管理模式中，管理者需要綜合考慮活動的規劃、組織、實施以及評估等各個環節，以確保活動的順利進行和學生的全面發展。現階段，大部分學校在制定跆拳道課外活動計劃時，會根據學生的年齡、性別、興趣以及身體素質等因素，設置不同層次和難度的課程。這種因材施教的方式，既能激發學生的興趣，又能根據他們的實際情況制定合理的訓練目標。許多學校還會在每學期初開展興趣調查，了解學生對跆拳道的需求和期望，從而更好地制定課程計劃。在組織方面，跆拳道課外活動通常由學校體育老師或外聘的專業教練負責教學和指導。學校會定期組織教練培訓，確保他們具備最新的跆拳道教學方法和安全管理知識。盡管跆拳道課外活動在許多學校得到了較好的開展，但也面臨一些挑戰。首先是師資力量不足的問題。盡管許多學校引入了專業教練，但一些地區特別是偏遠地區，專業跆拳道教練仍然匱乏，影響了活動的開展質量。其次是資金問題，跆拳道課外活動需要購買專業裝備和器材，這對于一些經濟條件較差的學校來說是一項不小的負擔。此外，家長和學生對跆拳道的認識不足，也是影響活動推廣的一個因素。

2跆拳道項目在高職院校課外活動中存在的問題

2.1 師資力量不足

在高職院校的跆拳道項目中，師資力量不足是一個突出的難題。跆拳道作為一項專業性強、技術復雜的體育項目，對教練員的要求較高，需要他們具備深厚的專業知識和豐富的實戰經驗。目前許多高職院校在跆拳道項目上投入的師資力量嚴重不足，一方面表現為專職教練員的數量有限，另一方面則是現有教練員的專業水平參差不齊，無法完全滿足學生的學習需求。由于師資短缺，導致跆拳道課程難以系統化和規范化，教學質量難以保證，這不僅限制了學生技術水平的提高，也影響了他們參與跆拳道運動的積極性和持久性。根據2023年全國高職院校體育教學研究會的調查，在開展跆拳道課外活動的高職院校中，僅有28%配備了專職跆拳道教練，其余72%的學校主要依靠體育教師兼職或外聘教練。許多學校管理層認為跆拳道只是眾多體育項目中的一種，沒有必要配備專職教練。例如，某省會城市的一所高職院校，盡管有超過200名學生參與跆拳道課外活動，校方仍堅持由一名籃球專業背景的體育教師兼職指導，導致教學質量難以保證。其次，跆拳道專業人才供給不足。目前，國內具備跆拳道專業背景的高校畢業生數量有限，且多被綜合性大學或專業體育院校吸納。以2023年為例，全國僅有15所高校開設跆拳道專業，年均畢業生不足500人，遠不能滿足市場需求。

2.2 場地設施不完善

在高職院校的跆拳道項目中，跆拳道作為一項要求較高的體育運動，其訓練和比賽對場地的要求非常嚴格。許多高職院校由于資金有限或對跆拳道項目重視程度不夠，缺乏專門的訓練場地。現有的體育場館往往需要與其他項目共享，導致跆拳道訓練時間和空間受限，無法保證正常的教學和訓練安排。跆拳道訓練需要特定的地面材料以確保安全和效果，但許多學校的場地條件簡陋，地面硬度不符合標準，容易造成學生受傷，影響訓練效果和學生的參與積極性。其次，跆拳道訓練需要配備相應的護具、道服、訓練器材等，而這些設備往往價格較高，需要定期更新和維護。根據2023年全國高職院校體育設施調查報告，在開展跆拳道課外活動的高職院校中，僅有22%的學校擁有專門的跆拳道訓練場地，63%的學校是利用多功能體育館或其他場地臨時改造使用，15%的學校甚至沒有固定的訓練場地隨著高等教育擴招，許多高職院校的學生人數急劇增加，但校園面積未能同步擴大，導致各類場地設施普遍緊張。例如，某中部省份的一所高職院校，近五年學生人數從8000增加到15000，但體育場地面積僅增加了10%，跆拳道活動只能在教學樓的走廊上進行。場地設施不完善是一個涉及資源分配、經費投入、規劃管理等多方面的復雜問題。

2.3 經費支持不足

在高職院校的跆拳道項目中，經費不足直接影響到項目的正常運作和可持續發展，進而制約了學生參與體育活動的積極性和項目的整體效果。跆拳道作為一項需要專業設備和場地的運動項目，對資金的需求較大。許多高職院校在財政預算中對跆拳道項目的投入相對較少，無法滿足項目發展的基本需求。例如，訓練場地的租賃和維護、教學設備的采購和更新、教練員的薪酬和培訓費用等，都是需要經費支持的重要環節。然而，由于經費不足，這些方面的投入常常被削減，導致項目難以順利開展。跆拳道教練員的專業水平直接關系到教學質量和學生的學習效果。然而，優秀教練員的薪資要求較高，高職院校在經費緊張的情況下，難以提供有競爭力的薪酬和待遇，導致優秀教練員難以引進或留住。根據2023年全國高職院校體育經費使用情況調查報告，在開展跆拳道課外活動的高職院校中，平均僅有3.5%的體育經費用于跆拳道項目，遠低于籃球（18%）、足球（15%）等傳統項目。與本科院校相比，高職院校的生均撥款和自籌經費能力普遍較低。以某中部省份為例，2023年該省高職院校平均生均撥款為1.2萬元，而同省本科院校為1.8萬元。在經費緊張的情況下，跆拳道等非主流項目往往首當其沖被削減預算。經費支持不足是一個涉及資源分配、項目認知、管理機制等多方面的復雜問題。只有確保穩定且充足的經費支持，才能為跆拳道項目在高職院校課外活動中的持續健康發展提供必要的物質保障。

3改善跆拳道課外活動的策略研究

3.1 加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設是改善高職院校跆拳道課外活動的關鍵策略之一學校管理層應認識到跆拳道對學生身心發展和校園文化建設的重要性，將跆拳道教練納入學校師資隊伍建設的整體規劃中。例如，某東部沿海城市的高職院校在2023年的教師引進計劃中，首次將跆拳道教練列為重點引進對象，并提供與其他學科教師同等的待遇和發展機會。這一舉措不僅成功吸引了兩名高水平跆拳道教練加入，還帶動了整個體育教學團隊的專業化發展。其次，加大跆拳道專業人才的培養力度。高職院校可以與綜合性大學或體育院校合作，設立跆拳道教練培養項目。例如，某中部省份的高職院校與省體育學院合作，每年選送2-3名體育教師參加為期一年的跆拳道專業培訓，三年內培養了8名具備專業水平的跆拳道教練，有效緩解了師資短缺問題。然而，加強師資隊伍建設是一個長期過程，需要學校持續投入和系統規劃。

綜上，加強師資隊伍建設需要從提高認識、增加投入、完善制度等多個角度入手，通過系統性、長期性的努力，才能為跆拳道項目在高職院校課外活動中的健康發展奠定堅實的人才基礎。這不僅需要學校管理層的高度重視和支持，還需要相關部門的政策配套和社會各界的廣泛參與。

3.2 完善場地設施和器材配備

完善場地設施和器材配備是改善高職院校跆拳道課外活動的重要策略之一。高職院校應當認識到跆拳道運動對學生全面發展的重要性，在制定校園建設規劃時，應當為跆拳道活動預留專門的場地。例如，某東部沿海城市的高職院校在2023年的校園改造計劃中，明確提出要建設一個300平方米的標準跆拳道館，這不僅解決了場地問題，還提升了跆拳道項目在校內的地位。其次，合理利用現有空間，進行多功能改造。對于土地資源緊張的學校，可以考慮將現有的多功能體育館或其他空間進行改造，使其滿足跆拳道訓練需求。某中部省份的高職院校創新性地將一棟閑置的老教學樓一層改造成跆拳道活動中心，通過安裝可拆卸的防護墊和器材，在保留建筑原有功能的同時，滿足了跆拳道訓練需求。

綜上，完善場地設施和器材配備需要學校從戰略高度重視，在規劃、投入、管理等多個方面下功夫。通過系統性、持續性的努力，才能為跆拳道項目在高職院校課外活動中的蓬勃發展提供必要的硬件支持。

3.3 增加經費投入和多渠道籌措資金

隨著體育教育在高職院校中地位的不斷提升，跆拳道作為一項既具備體育競技價值又能提升學生綜合素質的運動項目，逐漸成為高職院校課外活動的重要組成部分。然而，隨著跆拳道項目的普及和發展，一系列問題也隨之顯現，其中經費投入不足和資金籌措渠道單一是當前亟待解決的重要問題之一。為了更好地推進跆拳道項目的開展，增加經費投入和多渠道籌措資金是改善高職院校跆拳道課外活動的關鍵，學校應當提高對跆拳道項目的重視度，在年度預算中增加專項經費。例如，某東部沿海城市的高職院校在2023年的預算中，首次將跆拳道列為重點發展的體育項目之一，專門劃撥了50萬元用于跆拳道課外活動的開展。這一舉措不僅解決了經費短缺問題，還彰顯了學校對該項目的重視，極大地提升了師生參與的積極性。其次，建立多元化的資金籌措渠道。學校可以積極尋求社會贊助，與相關企業建立合作關系。然而，增加經費投入和籌措資金是一個需要長期努力的過程。學校應當建立長效機制，確保資金來源的穩定性和可持續性。

綜上，增加經費投入和多渠道籌措資金需要學校管理層的高度重視和創新思維。通過整合校內外資源，建立多元化的籌資渠道，才能為跆拳道項目在高職院校課外活動中的蓬勃發展提供強有力的經濟支持。

4結語

在當前高職院校的體育教育中，跆拳道項目作為一種集競技性、健身性和娛樂性于一體的運動形式，受到了學生的廣泛歡迎。本文通過分析高職院校跆拳道課外活動面臨的主要問題，提出了一系列改善策略，涵蓋了師資、場地設施、經費等關鍵方面。研究結果表明，要真正改善跆拳道課外活動的現狀，需要采取綜合性、系統性的方法。通過實施這些策略，高職院校可以顯著提升跆拳道課外活動的質量和規模，不僅能夠促進學生的全面發展，還能提升學校的特色和影響力。未來的研究可以進一步探討這些策略的具體實施方法和效果評估，為高職院校開展跆拳道等特色體育項目提供更加詳細的指導。

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