例析初中數學跨學科任務教學的優化

【摘要】跨學科任務教學是推動初中數學課程改革的重要途徑.本文通過案例分析，重點探討初中數學與語文、物理、地理學科的有效融合，從而揭示跨學科整合教學是順應時代發展的需求.作為初中數學一線教師應汲取各科精華，推動初中數學教學的革新，促進學科核心素養的不斷提升與發展.

【關鍵詞】初中數學；任務教學；解題技巧

隨著社會經濟、科技的不斷發展，對多元化、創新型人才的需求與日俱增.為了響應這一時代訴求，教育亟需深化綜合化改革，致力于培育學生全面發展.《義務教育數學課程標準（2022年版）》強調，數學教學應跳脫孤立，與廣泛的知識領域互通融合，鼓勵學生領略數學在多元學科中的應用價值.本文采取案例分析形式探討數學與語文、物理、地理學科的交匯點，以期引領初中數學任務教學的創新轉型.

1數語融合，充實意涵，塑造習性

將語文元素巧妙植入初中數學教學，可以充實教學素材，激發學生的學習熱忱，有利于鑄造學生優良學風.數學教師宜積極探索將經典文化元素引入數學課堂，發掘文學巨著中的數學智慧.通過在課堂上提出源于典籍的數學問題，既能激發學生深思熟慮，促進互動研討，更可提振學習氣氛，提高學習成效.

點評本題教學中巧妙地將實踐元素融入理論教學，極大地拓寬了學科的維度，驅散了單調的陰霾，引領學生探索數學的無盡奧秘，激發了他們對這一學科更為立體且深刻的洞察.

2數理融合，洞悉本質，深入理解

數學與物理學科，二者在理科領域中緊密相依，在初中課程教學中扮演著不可或缺的角色.實踐表明，在初中數學教育教學中，教師可以穿插物理概念，以此強化學生對知識點的深層理解，激發學生對知識的洞察力.

點評本題是幾何關系和運動學知識的綜合性題目，具有一定的難度和思維深度.解題過程中巧妙地引入角度變量，并通過幾何關系建立等式，運用了三角函數和運動學公式等知識，考查了學生對多個知識點的綜合運用能力，要求學生具備較強的邏輯推理和數學建模能力.

3數地融合，洞察生活，累積知識

在跨學科的視角下，教師可將地理知識巧妙嵌入數學課，利用地理學與日常生活的緊密聯系，增強學生的實踐認知，使初中數學任務教學更接地氣，營造出更生動、親切的學習氛圍.

點評本題涉及“圖形的相似”內容學習，教師巧妙地引入了地理概念，引導學生憑借地理學知識理解山腳至山頂的實際跨度及氣溫變化，運用相似三角形的數學原理，精確推算出山的垂直高度差，以此激活學生的跨學科學習.

4結語

總而言之，跨學科整合順應了時代進步的洪流，對初中數學教學革新起著至關重要的推動作用.每一門學科的獨特價值不容忽視，教師需汲取各科之精華，巧妙地嵌入初中數學任務教學之中，助力學生學科核心素養的不斷提升.

【本文系江蘇省2022年度中小學教學研究第十四期重點自籌立項課題《跨學科理念指導下的數學任務型課堂建構研究》（編號：2021JY14－ZB66）階段性研究成果】

參考文獻：

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[2]楊慧.學科核心素養視域下初中數學跨學科教學實踐[J].數理天地，（初中版），2024（09）：97-99.