為“美育”增色添彩

摘要：隨著社會的進步和教育事業的改革，國家越來越注重培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。其中“美育”備受關注。音樂和美術教學二者同屬于藝術類學科，旨在挖掘學生的藝術細胞，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創新能力。本文以職業高中為例，以音樂課程為主，研發音樂校本課程，實施高質量的美育教育，促進學生全面發展。

關鍵詞：職高音樂" 美育教育" 校本課程

引言：校本課程是由學校自主開發的課程，基于國家的教育方針、課程管理和課程計劃，旨在滿足學生的多樣化需求和體現學校的辦學理念。它具有自主性、多樣性、針對性的特點。校本課程的研發，有利于促進學生的全面發展、展現學校的特色以及推動教育教學的改革。調查研究顯示，有很多學校都成功開發了具有特色的校本課程。因此，本文的論述具有較高的實踐性。[1]

一、明確課程目標

目標具有導向性和引導性的作用，只有明確的課程教學目標，才能為校本課程的開發與實施奠定基礎，讓學生意識到校本課程研發的重要性，以此制訂學習計劃，提高學習效果。對于職高學生而言，音樂校本課程目標如下。（一）識譜能力。在課程結束時，學生能夠熟練識讀五線譜，理解基本的樂理知識。（二）演奏技巧。學生能夠掌握一種或多種樂器的基本演奏技巧，并能夠在公開場合進行表演。（三）創作能力。學生能夠進行簡單的音樂創作，表達自己的情感和思想。（四）欣賞能力。學生能夠欣賞和分析不同風格和時期的音樂作品，理解其文化內涵和歷史背景。此外，新課標強調“每位學生都是獨立的個體，都有自身發展的差異性，教師要尊重學生個性差異，促進學生全面發展”。在此基礎上，還要注重目標的層次性，如基礎目標、中級目標和高級目標，最大程度地滿足學生的個性化學習需求。

二、豐富課程內容

內容是校本課程研發和實施的核心，教師要堅持“內容為王”，豐富課程內容，拓寬學生視野，在強有力的教學資源支持下激勵學生不斷向前發展。首先是音樂類型的多元化。音樂的類型非常多，如流行音樂、古典音樂、民歌等，在校本研發的過程中，這些音樂類型都要有所涉及，以滿足學生的興趣愛好。其次，要注意教學內容的綜合性，除了傳統的音樂理論知識講授外，還要發揮教師的專業性和創造性，創新教學內容，如樂器演奏、歌唱訓練、音樂創作等，這些教學內容能夠進一步挖掘學生的音樂天賦，培養音樂人才。最后，綜合運動現代科技。如多媒體教學、在線學習平臺、虛擬現實技術等，使用音頻、視頻、動畫、虛擬現實技術等，為學生帶來身臨其境的音樂體驗。[2]

三、創新實踐活動

實踐是檢驗認識真理的唯一標準。單純的音樂理論教學是不夠的，在校本課程實施的過程中要貫徹落實“理論與實踐相結合”的教學原則，讓學生在參與實踐活動的過程中感受音樂學科的魅力，將實踐活動中收獲知識的喜悅轉化為內在動力，激勵學生不斷向前發展。音樂表現：音樂表現是學生展示自己音樂才能的重要途徑。通過組織音樂會、演出等活動，學生可以在真實的音樂環境中展示自己的學習成果，增強自信心和表現力，如小型音樂會。音樂比賽：通過參加校內外音樂比賽，學生可以與其他同齡人切磋技藝，提升自己的音樂水平和綜合素質，如歌唱比賽。音樂工作坊：邀請知名音樂人或專家來校開設工作坊，學生可以學習到最新的音樂知識和技能，拓展視野和思維。音樂項目：參與音樂項目，學生可以學會如何策劃和執行一個完整的音樂活動，提升他們的組織能力和創造力，如制作音樂專輯。

四、優化教學評價

評價是教學活動的最后一個環節，也是關鍵環節。傳統課程教學將學習水平作為評價學生的唯一標準。但在新課標改革背景下，無論是評價方法，還是評價主體和標準等都要朝著多元化方向發展。以下是校本課程教學評價體系的構建。（一）制訂多元化的評價標準。傳統的教學評價只注重學生的學習水平，忽視了其他方面的評價。為了全面評估學生的學習成果，需要采用多元化的評價標準。這就要求教師除了關注學生的學習結果，還可以考慮學生的課堂表現、作業完成情況、音樂作品創作能力、團隊合作能力等。這可以更全面地反映學生的學習情況和發展潛力。（二）自我評價與他人評價相結合的評價方式。為了全面評估學生的學習效果，需要將自我評價和他人評價相結合。學生通過填寫自我評價表、撰寫學習反思等方式進行自我評價，同時通過教師評語、同學互評等方式進行他人評價。

結束語：綜上所述，對職高音樂校本課程的開發與實施的論述具有現實意義，符合現代教育教學需要，順應了時代的發展變化，對學生學習能力和審美能力、教師教學水平、課堂教學效率的提升產生了重要影響。作為職高音樂教育工作者，要意識到校本課程開發與實施的重要性，豐富教學內容，創新教學模式，為學生今后的學習和發展奠定基礎，推動核心素養的形成，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]陳棟，楊會新.高職高專公共音樂課程的美育探索與實踐反思[J].大學，2024（20）： 146-149.

[2]張展瑞.高職高專聲樂教學中傳統音樂文化的融入策略[J].當代音樂，2024（02）：55-57.