人工智能背景下的高中思想政治課創新教學策略

摘 要：在人工智能技術迅速發展的當下，高中思想政治課的創新逐漸成為教師日常工作研究的重點。人工智能技術的應用不僅可以促進傳統教學模式的有效轉變，還能夠助力教師全面掌握學生的實際學習情況，為其提供更具個性化以及精準化的學習指導方案，讓學生獲得更為優質的學習體驗。為了將人工智能技術有效融入高中思想政治教學中，實現對高中思想政治教學的創新，充分調動學生參與教學活動的熱情，積極拓寬其知識視野，豐富其學習體驗。本文在闡述人工智能內涵的基礎上，分析人工智能在高中思想政治教學中的應用意義，深入探究人工智能背景下的高中思想政治課創新教學策略。

關鍵詞：人工智能；高中教育；思想政治；教學創新

在信息時代背景下，人工智能作為其中重要的核心力量，對社會發展的各個方面均有著重要影響。在教育領域方面，人工智能技術的應用不僅能夠推動傳統教學模式的有效變革，還能夠為學科教學創新與發展提供有效助力。而思想政治作為高中階段的重要學科，對學生形成正確的三觀有著十分重要的意義，其教學質量對學生的健康、全面發展至關重要。但傳統的高中思想政治教學模式過于陳舊、單一、片面，很難滿足學生多元化、個性化的實際需求，不利于教學活動的高質、高效開展。因此，人工智能背景下的高中思想政治教學，教師應重視對人工智能技術的積極探索，落實對思政教學的創新，積極響應新時代的教育理念。

一、人工智能

人工智能作為計算機科學的重要分支，其主要目的在于對人類智能進行模擬、延伸與擴展的研究與開發。人工智能就是由人工制造的可以展現一定智能的機器，即利用計算機程序對人類智能進行模擬與實現的技術。人工智能有著很廣的研究領域，可以使計算機像人類一樣進行思考、學習、決策等，進而順利完成復雜的任務[1]。

二、人工智能在高中思想政治教學中的應用意義

（一）人工智能助力，豐富教學內容

在高中思想政治教學中，人工智能可以為教學活動提供更加豐富多樣的教育資源，如：新政策解讀、歷史案例、時事熱點等，并且可以通過視頻、音頻、圖片等多種形式進行呈現。這樣可以提升思想政治教學的生動性以及立體性，強化教學活動的吸引力，充分調動學生參與教學活動的積極性，助力學生更為清晰、深入地理解與掌握學科知識[2]。

（二）巧用人工智能，提升教學個性化

在高中思想政治教學過程中，通過對人工智能技術的靈活應用，可以實現對學生各項數據的收集、整理與分析，幫助教師對學生的學習興趣、行為、狀態等產生確切掌握。這樣可以在人工智能技術的支持下，為學生制訂個性、有效的學習計劃，并為其提供針對性的學習資源與輔導。教師可以以學生政治觀念、道德水平為依據，積極開展差異化教學，助力學生更好地學習與理解教學內容[3]。

（三）發揮平臺作用，強化師生互動

在高中思想政治教學中，人工智能平臺可以為教學活動注入新的活力。教師可以利用人工智能平臺設計豐富多樣的互動環節，如：虛擬討論、在線解答、角色扮演等，可以讓學生擁有一個更加開放、自由、自主的學習空間，充分調動其參與互動的積極性與熱情。在這一過程中，學生能夠大膽表達自身觀點，積極參與討論，明顯提升師生、生生之間的互動性。這樣不僅可以鍛煉學生的表達能力、批判思維能力，還能夠進一步加深學生對教學內容的理解[4]。

三、人工智能背景下的高中思想政治課創新教學的策略

（一）設計教學目標，助力個性教學

在人工智能技術的大力支持下，高中思想政治教學的創新應重視對教學目標的明確設計，并借助人工智能技術切實落實個性化教學，盡可能滿足學生多樣化的學習需求，進而為學生的高質、高效學習提供有效助力[5]。

例如：在“市場經濟體制”教學中，教師可以借助人工智能技術設計明確的教學目標，以助力學生的個性化學習。教師可以通過人工智能推送系統為學生提供個性化的預習資料，如：基本概念、發展歷程、主要特點等，幫助學生對相關知識產生初步了解。再借助人工智能開展數據分析，對學生的預習掌握情況進行了解，進而為課堂教學設計的準確、高效提供助力。同時，教師還可以利用人工智能設計問答互動。如：通過對市場供需關系的模擬，創設虛擬的市場環境，引導學生在這一環境中進行實踐操作，并設計一系列和市場供需關系有關的問題，如：如果今年的蘋果豐收，供應量明顯提升，市場價格會發生怎樣的變化？為什么？學生可以通過人工智能平臺提交答案，人工智能平臺則可以根據已經設定的評分標準與答案庫實施初步評分，并展示出參考答案給予學生引導性反饋。同時還可以依據學生的回答情況，對后續問題實施動態調整，明顯提升教學活動的個性化。此外，教師還可以引導學生在虛擬環境中對不同角色進行有效扮演，使其充分了解與體驗不同角色應肩負的責任與擔當，進一步提升學生的誠信意識與責任意識。

在人工智能背景下，通過對多元化教學目標的明確設計，助力學生的個性化學習，促使高中思想政治教學更好地滿足學生的實際學習需求，獲得更加理想的教學效果。在人工智能技術的大力支持下，不僅能夠提升教學資源與手段的豐富性，還能夠強化師生、生生之間的互動，讓思想政治教學的創新獲取新的思路。

（二）整合教學內容，豐富學習體驗

在人工智能技術的大力支持下，教師可以為高中思想政治教學搜尋豐富多樣的教學內容，助力學生獲得更加生動、多樣的學習體驗，充分調動學生參與思政教學活動的熱情，進而為高中思想政治教學的高質、高效開展提供助力。通過對人工智能技術的有效應用，可以為學生創設一個生動、個性、有趣的學習環境，明顯提升思想政治課程的趣味性與吸引力。

例如：在高中思想政治教學活動中，教師可以運用人工智能技術對相關章節的教學內容進行有效整合，構建起具備明確主題的學習單元。教師可以將“社會主義市場經濟體制”與“對外開放的基本國策”進行有機結合，構建起一個以“經濟全球化與中國經濟發展”為主題的學習單元。學生可以由人工智能平臺獲得豐富的學習資源，找到相關的案例，助力其明確掌握不同章節之間存在的緊密聯系。同時，在人工智能技術的大力支持下，教師可以實現對多媒體資源的有效整合，并以更加直觀、具體的方式展示給學生。教師可以通過對VR技術的應用，讓學生真實地參與市場經濟活動，親身體驗市場供需關系所具備的變化，了解價格機制的實際運作。而學生學習、行為、表現等多個方面的數據會被智能收集與分析，為其提供更加個性、高效的學習路徑，確保其在最適合自己的節奏下進行學習。

在人工智能背景下，通過對教學內容的有效整合，可以使學生獲得更為豐富的學習體驗，充分調動學生參與教學活動的熱情，保證學生的學習效果。人工智能技術可以為高中思想政治教學的創新提供無限可能，使教學活動變得更為個性化、互動化以及沉浸化。隨著人工智能技術的普及，高中思想政治課的創新更加多樣，從而為學生形成高尚的道德情操、掌握扎實的基礎知識提供大力支持。

（三）創設教學情境，調動學習熱情

高中思想政治教材內容通常以文字內容為主，而如果只是對文字內容進行閱讀、分析，十分容易引發學生的疲倦感，嚴重影響學生開展持續學習的效果與效率。為了提升學生的學習能力，強化學生的學習效果，教師就應重視對課程教學的創新，讓學生思維始終保持活躍狀態。教師可以通過對人工智能技術的有效應用，為學生創設一個生動、有趣的學習環境，助力其產生深刻、有效的學習感受，進一步提升學生開展思政學習的積極性，為課程教學的順利、高效開展提供充足動力。

例如：在“民主與法治”教學中，教師可以利用人工智能輔助系統對章節的內容實施深度分析，并基于大數據以及自然語言處理技術，對章節主題、核心觀念、事件聯系等進行快速識別，幫助教師準確、高效地提煉出教學主題。公民權利與義務、法治社會的構建、民主決策的實踐等章節都可以采用這些方式處理。教師可以利用人工智能技術通過互聯網、新聞數據庫、社交媒體等渠道對與教學主題相關的民生新聞、社會事件等素材進行收集，并以預設要求為依據進行初步篩選。隨后，教師可以對這些素材進行再次審核，選出一些頗具代表性且與學生生活貼近的案例，如：一起網絡謠言引發的法律訴訟。而在對教學素材進行有效收集后，教師可以通過人工智能技術創設優質的教學情境。教師可以利用VR技術對法庭審判現場進行模擬，引導學生親身經歷案件審理過程，讓學生仿佛置身于現場，使其深刻感受到民主與法治的巨大力量。而在課堂教學中，教師可以給予學生鼓勵與引導，使其能夠以教學主題、教學素材為核心進行互動探究。同時教師可以利用人工智能技術對學生的表現進行實時記錄，并有針對性地開展情感分析與觀點聚類，使教師明確了解與掌握學生的討論熱點以及認知偏差。在討論結束后，教師可以引導學生開展總結與反思，使其能夠運用所學知識解決生活中的實際問題，明顯提升學生的實際應用能力。

人工智能背景下進行高中思想政治課創新，教師可以充分發揮人工智能技術的優勢創設優質的教學情境，進一步調動學生參與教學活動的熱情，加深其對教學知識的理解與掌握，明白思想政治教學的重要性，從而為高中思想政治課教學高質、高效的開展奠定堅實基礎。

（四）用心講授新知，保證教學效果

隨著教育事業的迅速發展，人工智能時代的到來為傳統教學模式的轉變帶來了新的動力。而在高中思想政治教學中，教師可以利用人工智能技術打造深度學習模型，進一步給予學生有效指導，使其能夠更加輕松、高效地記憶教學知識，明顯提升學生的辯證思考、邏輯分析、矛盾分析等能力，使其能夠靈活應用所學知識解決問題，從而為思想政治教學活動高質、高效的開展奠定堅實基礎。

例如：基于人工智能構建“馬克思主義基本原理概論”的深度學習模型時，教師可以借助人工智能技術，從教材、網絡、作業等多個方面對大量文本數據進行收集與處理，并設計一個循環神經網絡或者長短期記憶網絡模型，引導學生輕松捕捉文本中的時序信息，明確掌握上下文之間的關系。然后將相關數據填入模型，助力學生對核心概念、邏輯關系、歷史背景等進行學習。在此過程中，模型可以通過與學生學習進度、掌握情況、興趣喜好等多個方面數據的有機結合，為學生智能推薦個性、有效的學習路徑。對于那些無法確切理解馬克思主義政治經濟學的學生，模型可以將相關的案例分析、視頻講解推薦給學生。同時，創設與歷史事件、社會現象等有關的沉浸式學習環境，引導學生對馬克思主義理論的實際應用進行親身體驗，讓學生深刻感受到學習的趣味性，使其能夠全身心投入學習活動中，保證學生的學習質量與效果。

將人工智能技術應用于高中思想政治教學中，可以為教學創新注入新的動力。發揮人工智能技術接受新知，可以生動、直觀地展現教學內容，讓學生更為輕松、高效地學習與記憶知識內容。這樣不僅可以優化學生的學習體驗，降低學生的抵觸心理，保證學生的實際學習效果。在今后的教育教學中，人工智能技術必定會得到更為廣泛應用，這就需要教師能夠在日常教學中重視對人工智能的融入。

（五）精心設計作業，實現教學延伸

在高中思想政治教學中，作業布置有著十分重要的意義，不僅可以幫助學生鞏固課堂所學，還能夠全面提升學生自主學習意識，鍛煉其批判性思維能力以及解決實際問題的能力。在完成課后作業的過程中，學生可以對課上所學知識進行回顧，并將其應用在解決實際問題的過程中，這樣不僅能夠促進知識內化，還有利于學生綜合素質的提升。

利用人工智能算法對學生的學習數據進行分析，并為每位學生布置與其自身實際需求相符的作業。對于那些缺少牢固基礎的學生，可以布置基礎鞏固型作業；對于基礎知識牢固、學習能力強的學生，可以布置一些具備挑戰性的拓展型作業。同時人工智能系統還可以依據學生的學習記錄、能力評估、日常表現等，對作業難度進行自動調整，使每個學生都能夠找到適合自身難度的練習內容。在學生提交作業后，人工智能系統可以及時給予批改，并做出詳細的反饋報告，為學生提供個性、有效的學習建議。這樣可以使學生及時了解自己的作業情況，并有效改正錯誤，進一步加深學生對知識點的記憶，明顯提升學生的實際學習效果。此外，教師還可以利用人工智能技術打造互動學習平臺，鼓勵學生分享作業，并積極開展討論與互評，以便于學生相互學習與借鑒，使其綜合素養與能力在互動、合作中獲得不斷提升。

結束語

隨著人工智能時代的迅速發展，高中思想政治教學的創新是對傳統教學的革新，更是培養綜合性、高素質人才培養的重要路徑，這種創新可以使學生更好地適應未來社會的發展需求。將人工智能技術融入教育教學中，既能夠豐富教學手段，提升教學的互動性以及趣味性，又能幫助學生拓寬視野，有效鍛煉學生的分析能力與解決現實問題的能力。今后，隨著人工智能技術的不斷普及，高中思想政治教學創新將會逐步進入新的階段。

參考文獻

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[4]邢婷婷.運用信息技術提升高中思想政治課程育人鑄魂實效的實踐探究[J].中國新通信，2023，25（11）：227-229.

[5]吳嵌清.基于核心素養培養的高中思想政治情境教學策略[J].教育界，2023（18）：32-34.

本文系莆田市城廂區教育科學研究課題《AI 背景下的中學思想政治課創新教學模式研究》（立項編號：CXZC202426）的研究成果。