牢筑師德品質(zhì),詮釋桃李情懷

教師的熱情如星辰，遠望是盞燈，近看是團火;教師的奉獻如百合，展開是朵花，凝聚是枚果。輾轉(zhuǎn)十余年，我感受最深的是磨煉，同時也享受著成長的快樂。面對教育路上的挑戰(zhàn)，我告訴自己，要牢記育人使命，虛心學(xué)習(xí)，更要堅定志向，勇敢前行。

憶昔年——初入教師行業(yè)

2014年，我以一名畢業(yè)生的身份進入學(xué)校，猶如一張白紙。抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)和一腔的熱情傾注于此，教書育人。報到那天，迎面而來的學(xué)生身著整齊的校服向我行禮示意，并說“老師好”，讓我油然升起了一種信心：在這里，我一定會有所收獲。

首次擔(dān)任教師，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，面對孩子們，我沒有靈光的頭腦，就親自示范慢慢教，沒有巧妙的辦法，就群策群力一起研討。孩子真愛鬧，走廊是“天宮”，教室是“蟠桃園”，我是“唐僧”，他們就是“孫悟空”。鬧情緒的孩子在我面前排起了長隊。我苦口婆心，嗓音嘶啞，心里的想法是“一個都不能少”！看到孩子的成長，我記錄下這一頁：灌溉需要時間，成長需要鼓勵，我生活的動力來自你們成長的每一步。時至今日每每提起，我最懷念那時自己為困難找方法、方法不對換思路的工作勁頭，雖跌跌撞撞，卻盡己所能，執(zhí)著前行。

加入班主任團隊的那一年，我見到了夜空中最亮的星。班主任事務(wù)繁雜又考驗?zāi)托模覍W(xué)會了推心置腹與學(xué)生溝通，學(xué)會了積極創(chuàng)新讓活動精彩紛呈，更多的是體會到了競爭的壓力。當(dāng)夜色漸濃，回望教學(xué)樓，整棟樓只剩班主作辦公室的燈還亮著，我們說那是夜空中最亮的星。這顆星，也是我之后工作中的啟明星，讓我在三尺講臺上找到了自信，在辛勤耕耘中找到了成就感。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己也有優(yōu)勢，細致嚴格成了我的標(biāo)簽。課堂成了我的練兵場，也是我的舞臺。

熱愛，讓我邁出了第一步。縱使有壓力和困難，但至今仍推著我奮力前行的就是對教師職業(yè)的熱愛。

看今朝——感悟育人之美

首次挑戰(zhàn)做六年級班主任時，我忐忑不安，擔(dān)心不能在高年級學(xué)生中樹立威信。為了打消這個疑慮，我認真?zhèn)湔n，主動向老教師請教，在課堂上對學(xué)生有問必答。從那以后，我養(yǎng)成了備課備學(xué)生的習(xí)慣。為了和學(xué)生拉近關(guān)系，我利用午休時間和班級的10名優(yōu)秀學(xué)生開會，定目標(biāo)，解疑惑，鼓士氣。他們分散在班級內(nèi)不同小組，不僅起到了帶頭作用，還起到了組織監(jiān)督作用。

在樹立班風(fēng)方面，我除了制定嚴格的班規(guī)班紀，還相對應(yīng)地設(shè)置了獎罰措施。我跑了幾個文具店，挑選出符合學(xué)生心理的獎品，并在每個獎品上附上給學(xué)生的一段話，或鼓勵，或警醒。高年級學(xué)生更重情義，通事理，哪怕是一個小小的細節(jié)，他們都記在心里。那一年，有課我就在教室，沒課就在辦公室，為的是學(xué)生一有情況，我就可以第一時間出現(xiàn)在他們身邊及時處理。直到學(xué)生放學(xué)，我才能放下心來。

司馬世鵬，雖然成績優(yōu)異，但在班里特立獨行。他崇拜大鬧天宮的“齊天大圣”，自封為“司馬悟空”，他遇事出手不凡、出口成“臟”，不少男同學(xué)紛紛效仿，給班級帶來了不良的影響。我屢屢提醒他卻不見效果，只換來他的白眼，向我示威。冬至，他的老家突遇變故，父母趕去處理，無暇顧及他。我和他商量：“你要是愿意，就去我家過節(jié)吧？”他直搖頭。看來，只有熟悉的環(huán)境才能讓他放下警惕。于是，我決定留在學(xué)校，陪他過冬至。我聯(lián)系家人送來了熱氣騰騰的餃子，配上一個大雞腿，美食的誘惑一掃他心底的陰霾。午飯過后，我?guī)е贾枚林黝}班會的板報。他興致勃勃地設(shè)計了一個可愛的雪人，給同學(xué)們帶來了冬日的驚喜。漸漸地，他開始信任我，親近我，也融入了班級。

了解到他酷愛歷史，我便鼓勵他搜集古代文明禮儀小故事，分享給大家。從負荊請罪到程門立雪，他說得頭頭是道，并和同學(xué)們立下君子之約：遇事冷靜，處理有方。他向自己的媽媽這樣評價我：“牛老師，真對得起她的姓，牛！”我堅信：真誠和智慧才是班主任工作的必殺技。

更讓人欣喜的是，我看到孩子們主動做班級的主人，主題班會由班委組織。為了確保班會質(zhì)量，我也參與其中和他們一起進行頭腦風(fēng)暴，關(guān)于安全，關(guān)于學(xué)習(xí)，孩子們的切身體會和經(jīng)歷，比教師的說教更有力。最強大腦、小組代表賽、魔術(shù)箱抽獎等，豐富了課堂，提高了效率，調(diào)動了學(xué)生的積極性。每到期末，我還會組織學(xué)生寫一寫對班級各方面的意見，傾聽學(xué)生的心聲，除了及時調(diào)整不當(dāng)之處，還能發(fā)現(xiàn)班級及后勤紀律中存在的隱患，掃除班級管理的死角。在此過程中，孩子們的能力得到了提升，而我獲得了孩子們的信任與支持。

展未來——不忘育人之本

選擇教育，我無怨無悔，甘于奉獻，引導(dǎo)孩子們找到前行的方向。我想到了班里的學(xué)困生凱凱，由于出生時大腦缺氧，他表達不清，規(guī)則意識不強，嗓門很大，一不小心就會擾亂課堂。辦公室里常見他的身影，嚴厲的批評，促膝談心，也有彩虹式夸獎，如今他可以屢次在課堂上高質(zhì)量回答問題，走路隊時他重視得仿佛在參加閱兵儀式，大大的嗓門像號角帶動班級……也許，在與學(xué)生相處時，我們費盡心血卻顆粒無收，但是只要真心待他們，若干年后他們回憶起你時，定然沒有怨恨，只有暖意。

躊躇滿志未來路，立德樹人再起航

學(xué)黨史讓我了解了中國共產(chǎn)黨的“來時路”，生逢盛世的幸運讓我明白在黨的領(lǐng)導(dǎo)下要走好“腳下路”，理想信念的堅定讓我篤定了民族偉大復(fù)興的“未來路”。夢想之路亦是如此，無悔來時路，砥礪腳下路，堅定未來路。今后，我將更積極踐行“四有”理念，做“四有”好老師，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。我愿與大家一道，肩負塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

（作者系濮陽市第六中學(xué)語文備課組組長）

（本欄責(zé)編 馬孟賢）