『雙減』背景下家校社協同育人實踐

隨著“雙減”政策的推進，平頂山市城鄉一體化示范區福佑路小學把家庭教育工作作為學校教育管理的一項重要內容，以家長學校為橋梁，形成學校為陣地、家庭為基礎、社會為依托的三結合立體化教育格局。

一、強化觀念，厘清責任，讓家長“立”起來

（一）思想立魂

作為“校中之?！钡募议L學校，我們與學校“幸福力教育”文化品牌對接，確定了家長學校的口號：“我們的孩子，我們共同來培養?！弊谥迹骸耙孕腋樵妇?，培養幸福家庭?！迸囵B目標：培養“溫馨和諧、懂教會育、暖意融融”的幸福家庭。我們還提煉了家長學校家教銘，每學年利用家教講座、家校面對面、家庭教育宣傳周、家長微講堂等，幫助家長認識“我是孩子教育的重要另一半”，進而樹立一種“雙向奔赴，無縫對接”的責任感。

（二）組織立位

每學年初，學校重點做好兩件事：一是補充組建家長學校組織機構，校長、書記、德育主任、教師代表、家長代表組成家長學校的管理網格;二是成立學校、年級、班級三級家長委員會，聘請“五老”人員和社會知名人士做家庭教育特約講師。所有兼職領導、家長、教師分工具體，職責明確，形成了家校社目標共同體、組織管理共同體和學習成長共同體。

（三）制度立言

學校層面完善《家長學校工作制度》《家長學校上課制度》等，使家長學校工作有章可循，有規可依。班級層面優化班級家委會組織，明確規定家委會組成人員需涵蓋不同社會階層，尤其是讓弱者有聲、弱者有位。同時規范程序，采用“自薦+推薦+公認”的辦法，保障所有代表的公信力。

二、四項落實，課程滋養，讓家長“靜”下來

我們把家長學校工作納入學校整體規劃，做到“三固定，四落實（領導機構落實、教材配備、教師團隊、教學管理）”，使家長學校工作制度化、規范化、常態化。

（一）領導機構落實

學校健全了家長學校領導班子。校長兼任家長學校校長，德育主任分管家長學校工作，具體籌劃、參與、落實家長學校的各項活動。分工明確、責任到人，為家長學校各項工作順利開展提供了強有力的組織保證。

（二）教材落實

每學年初，學校充分發揮三級家委會職能，給一年級、四年級家長配齊家長學校教材，給各班班主任配備相應學段的家庭教育資源，使教學內容更具科學性、針對性。

（三）隊伍落實

學校組建了由校長任首席講師的家庭教育講師團，成員有優秀班主任、中層領導、優秀家長。學校每年選派1～2名優秀班主任參加家庭教育指導師培訓。教師持證上崗，讓教學更專業，家教指導更科學、更有效。

（四）教學管理落實

學校全面實施“父母進學堂”家教提升工程。采用“線上微課+線下講堂”授課模式。“線上微課”相約每周五，堅持每周一課，每課聚焦一個主題推送家教資源，或由學校骨干教師、班主任擔任微課講師授課。學校微信公眾號開辟了《幸福家長慧》家庭教育專欄，讓優秀家長分享育兒智慧，供全體家長學習借鑒。

“線下講堂”以家庭教育教材為依托，開設“菜單式”課程，做到教師有計劃、有教案，家長有聽課記錄、有心得體會。以教材為依托的家長素養提升必修課，按照分散備課、集中授課的原則，保證授課質量，每學年至少集中組織4次授課活動。

三、盤活資源，活動驅動，讓家長“動”起來

（一）盤活家長資源，課程內容更豐富

創建“完美教室”，班主任和家委會一起規劃布置。開展“百業進課堂”家長微課堂活動，豐富課后服務課程。醫生、救生員、警察等職業的家長走進課堂，成為班級課程的建設者、實施者。家長的親自參與，體現了教育的智慧和魅力。

（二）盤活社會資源，教育從書本走向社會

家校協同帶領學生走進濕地公園，感受大自然的美;走進博物館，感受歷史的厚重;走進藝術中心，接受藝術的熏陶;開展“革命場館我來講”“愛國電影我來說”等主題實踐活動;每年組織陶藝義賣活動，走進殘聯、敬老院，用義賣款關懷殘疾兒童、慰問孤寡老人。

四、打通連接，開放辦學，讓家長“信”起來

我們引導家長做到“兩個相信”：無限相信孩子，無限相信學校。

（一）與作業對接

我們把家校共育與學校“3+1+X”作業布置體系對接?！?”是指閱讀、運動、勞動作業。學校向家長提出每天陪孩子鍛煉1個小時、每天跟孩子交流20分鐘、每天與孩子一起讀書30分鐘的建議。學校引導，家長落實，雙向發力，孩子受益。

（二）將作業變為作品

班級文化建設中，我們變作業為作品，變教室為展臺。從墻角到書柜……凡是可以利用的，都是展示孩子們學習成果的空間。

我們特別邀請家長參與集體活動。“我們的節日”系列課程，讓家長和孩子一起包粽子、包餃子，講傳統節日故事，家長也是班級課程的建設者、實施者?！耙荒昙夐_筆禮、親子入隊儀式、畢業典禮”等，家長在滿滿的儀式感中，看到了教育的魅力。

（三）講好故事

我們倡導把教育變成故事，班主任要做會講故事的人，用立德樹人的好故事帶動家長講述親子教育的好故事。開展“好家風”幸福家庭評選活動，請入選家庭的孩子和父母共同講述家風故事，把學校變成鮮活生動的故事場。

“好家風”幸福家庭評選，與學校優秀家長評選、書香家庭評選相得益彰，引導家長轉變教育觀念，改進教子方法，樹立正確的育兒觀和成才觀，形成育人合力。

“雙減”背景下，家校社共育不僅是一種教育新常態，更是教育質量提升、學校魅力提升的增長點。未來，我們將繼續從細處想，于實處做，創新方式，拓寬渠道，幫助更多家長掌握科學的適合兒童發展的教子之道，培養更多的幸福家庭，讓我們的孩子健康幸福地成長。

（責編 王冠瑩）