摘 要：在新時代教育背景下，跨學科教學逐漸成為教育領域的熱點議題。物理是初中階段的重要學科，能為學生的科學學習奠定堅實的基礎，培養學生的綜合思維能力和解決問題的能力。闡述了跨學科教學的內涵，分析了跨學科教學的價值，從結合生活熱點議題、引入科技新成就、項目式學習、情境教學等方面探討了初中物理跨學科教學的實踐策略。

關鍵詞：跨學科教學；初中物理；項目式學習；情境教學

作者簡介：王曉敏（1991—），女，甘肅省蘭州市第八中學。

初中物理跨學科教學實踐能有效促進學生的全面發展，提升學生的綜合素質。隨著時代的發展，社會對人才的需求也發生了改變，更加注重個體是否具備綜合運用知識的能力。在初中物理教學中，教師進行跨學科教學，有機融入數學、化學、生物學、地理等其他學科的知識，能幫助學生全面理解物理現象背后的原理和規律。這種教學方法鼓勵學生綜合運用不同學科的知識，能培養學生從不同視角分析問題、解決問題的能力，提升其綜合思維能力和創新意識。例如，在解析光的折射與反射原理時，教師可以融入數學的幾何學知識。目前，關于初中物理與其他學科融合教學的研究增長明顯，越來越多的教育工作者已深刻意識到跨學科教學模式在激發學生學習熱情、培育學生創新思維、增強學生實踐操作能力等方面的重要作用。

一、跨學科教學的內涵

跨學科教學強調融合多門學科的知識、方法與技能，能有效培養學生的跨學科知識應用能力和創新思維。在初中物理教學中，教師開展跨學科教學能夠有效打破不同學科之間的壁壘，豐富教學內容，為學生營造更豐富和立體的學習環境。在初中物理教學中，教師引入數學和藝術等其他學科的知識，能夠讓學生從多個維度深入理解物理知識，培養他們的創新思維和解決實際問題的能力，同時，能有效激發學生的學習興趣，增強他們對物理現象的綜合分析能力。

初中物理與數學之間的聯系非常緊密，尤其是在探討時間、速度等基本物理概念時，數學中的比例關系、函數解析以及代數運算等是重要的輔助知識，能幫助學生準確地進行計算和分析。在解決物理問題時，學生引入相應的數學知識，能夠有效提升解題效率，加深對物理原理的理解［1］。同時，初中物理與化學之間的聯系也較為緊密，尤其是在探討物質三態變化與能量轉化時，教師可以結合化學課程中的分子運動理論和能量守恒定律來分析，以讓學生更深入地理解物理現象的本質。此外，初中物理與生物學之間也存在緊密的聯系。比如：在探討聲音傳播的知識時，教師可以引入動物發聲的原理；在講解光的傳播的知識時，教師可以引入光合作用這一生物學知識，讓學生了解光的物理特性，深刻理解光在自然界中的重要作用。

二、跨學科教學的價值

跨學科教學能夠拓寬學生的知識視野，提升他們的綜合學習能力［2］。例如，初中物理“眼睛和眼鏡”這一課題不僅涉及物理學中的光學原理，還涉及生物學中關于眼睛結構的知識。學生在學習的過程中，不僅要深入理解光的反射、折射等物理概念，還要掌握人眼球的構造和視覺形成機制。在教學與此課題相關的知識時，教師便可進行跨學科教學，引入生物學中的相關知識。這樣不僅能豐富教學內容，還能讓學生學會綜合運用不同學科的知識與技能，提升學生的綜合學習能力，培養學生的創新思維，為學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎。此外，在跨學科教學中，學生需要廣泛搜集各類信息，進行深入調研和團隊交流，并充分展示研究成果，這一過程能有效地提升學生的信息分析和整合能力、溝通協調能力、口頭表達能力以及團隊合作能力，從而全方位地促進學生綜合學習能力的提高。

跨學科教學能夠為學生提供多元的思考角度，激發他們的創新靈感，促進他們多方面能力的提升。例如，在設計與制作太陽能熱水器的自動停水裝置這一物理實踐活動中，學生不僅需要深入理解相應的物理原理，如熱能轉換和溫度感應等，還需要靈活運用數學知識解決活動中的計算問題。同時，這一項目還涉及工程知識，包括系統設計、原型制作等，需要學生了解相應的工程領域知識。這樣的跨學科實踐活動能有效地促進學生跨學科知識應用能力的提升，加深學生對相關物理概念的理解，鍛煉學生解決問題的能力，培養學生團隊合作精神和創新思維，進而提升學生的學習成效，為他們的學習生活與個人發展奠定堅實的基礎［3］。

三、初中物理跨學科教學的實踐策略

（一）結合生活熱點議題

生活中有很多熱點議題，這些熱點議題涵蓋不同的知識領域，是初中物理跨學科教學的理想資源。例如，在探討能源問題時，初中物理教師可緊密聯系當下全球熱議的氣候變化問題，結合能量轉化與守恒的知識，深入剖析不同能源利用過程的效率，引導學生探討太陽能、風能、水能等可再生資源的高效利用方法。同時，教師可引入地理學科相關知識，分析不同地區的氣候條件與自然資源分布特點，讓學生探討為何某些地區更適合發展某種類型的能源產業。此外，教師也可引入生物學的相關知識，與學生探究太陽能發電站如何影響當地的生態系統，包括對植被分布的影響、對土壤微生物的影響以及對野生動物棲息地的影響等［4］。又如，在學習力學相關知識時，教師可以引入相應的交通熱點議題，深入剖析車輛行駛過程中的受力情況，如摩擦力、驅動力以及空氣阻力等。同時，教師可引入數學學科的知識，讓學生通過計算，了解速度、時間和距離的關系，深入理解交通規則中的限速規定，從而使學生主動遵守交通規則。

（二）引入科技新成就

將現代化建設的最新成果有機融入初中物理教學中，能夠使學生充分認識到物理知識在現實生活中的應用價值，有效激發他們的學習熱情與創新潛能，培養他們解決復雜問題的能力。例如，教師在教學電磁波的相關知識時，可以介紹5G技術，以加深學生對電磁波傳播原理的理解［5］。同時，教師可在教學中引入數學相關知識，讓學生通過數學計算了解信號強度與距離之間的關系，從而幫助學生理解5G基站覆蓋范圍的概念。這一教學過程不僅能加深學生對相關數學公式的理解，還能使他們將抽象的數學理論與現實生活中的技術問題聯系起來，激發他們的學習興趣，提升他們的實踐能力。此外，教師可引入工程學科的相關知識，通過講解5G網絡的建設和維護流程，讓學生深入理解相關工程技術原理，直觀感知物理知識在實際工程項目中的應用價值。

北斗衛星導航系統也是很好的教學素材，在初中物理教學中，教師可以帶領學生解析衛星的軌道運動規律、信號發射與接收機制，以及這些關鍵要素是如何協同工作以實現精準定位與導航功能的。同時，教師可引入地理學科的相關知識，揭示衛星導航系統在定位與導航領域的關鍵作用與應用原理。此外，教師還可引入數學學科相關知識，讓學生通過計算衛星的位置和距離，實踐應用三角測量法，加深對相關知識的理解。教師通過引入這些科技創新成果，能夠有效開展跨學科教學，加深學生對物理學原理的理解，開闊學生的眼界，為他們未來的學習生活與職業發展奠定堅實的基礎。

（三）項目式學習

項目式學習是一種創新的教學策略，不僅能夠有效提升學生的跨學科實踐能力，還能夠培養學生的主動探索精神和團隊合作意識，從而促進學生的全面發展。通過參與真實或模擬的項目任務，學生能夠在實踐中學習，將不同學科的理論知識與實際操作相結合。例如，在“設計太陽能小車”項目中，學生需要充分掌握物理、工程和數學等學科的相關知識，并將其綜合運用于項目實踐中，以解決復雜問題。在物理學科方面，學生需要深入理解太陽能轉化為電能的基本原理，探索太陽能電池板將光能轉化為電能的機制。同時，學生還需要掌握電能驅動小車運行的原理，包括電能通過電機轉化為動能的過程等。此外，學生需要深入學習力學相關知識，了解摩擦力和牽引力的概念及其在實際生活中的作用。摩擦力能影響物體的相對運動，而牽引力則是驅動系統前進的關鍵力量。通過將理論知識與實踐操作相結合，學生能夠更深刻地理解相關物理概念，并學會運用它們解決實際問題。在工程學科方面，學生要掌握相應的結構與材料知識，設計與完善小車結構，選擇適合的材料，以提升小車的穩定性和運行效率。在數學學科方面，學生需要掌握相應的數學原理和公式并進行計算，如計算分析太陽能電池板的面積與其輸出功率之間的關系、確定最合適的齒輪比等。通過這樣的項目式學習，學生不僅能有效掌握不同學科的知識，還能提升跨學科知識應用能力，培養團隊協作能力、問題解決能力和創新思維。

（四）情境教學

在情境教學中，教師構建跨學科的情境，能激發學生的學習興趣，引導他們在真實或模擬的情境中解決復雜問題，從而深化他們對相關知識的理解，提升他們的應用能力和創新能力。這種教學方法強調將知識與實際生活或應用場景聯系起來，讓學生從多個角度思考問題，從而培養學生的批判性思維和解決實際問題的能力。通過跨學科情境教學，學生能夠掌握不同學科的知識，學會綜合運用知識解決實際問題。

例如，初中物理教師可以創設“地震引發的物理現象探索”情境。在這一情境中，物理、地理、生物學等多門學科相互交叉，共同構建了一個復雜且多元的知識體系。在物理學科領域，學生可以深入探索地震波的傳播機制，探究縱波與橫波的基本特性，了解如何依據地震波的傳播路徑與速度，精確計算地震震源的位置。在地理學科領域，學生可以深入探究地震的成因，探討地震帶的分布規律，從而構建起全面、深入的地震學知識體系。在生物學科領域，學生可以深入探討地震如何影響生態系統以及生物的生存狀態。通過這樣的情境教學，學生能夠在實際場景中應用跨學科知識解決復雜問題，提升綜合分析技能和實踐操作能力。此外，這樣的情境教學還能幫助學生理解物理知識與實際生活、其他學科知識之間的關系，從而讓他們構建更全面、系統的知識體系，提升他們的綜合應用能力。

總而言之，在初中物理教學中，教師合理運用項目式學習、跨學科情境教學等跨學科教學策略，能夠拓展學生的學習視野，激發學生的探索興趣，培養學生的綜合能力與創新思維，為他們未來的學習生活奠定堅實的基礎。

結語

在初中物理教學中，教師開展跨學科教學不僅能豐富教學內容與教學方法，還能促進知識的融合與創新。具體而言，教師可結合當前熱門社會議題與最新的科技成就開展跨學科教學，這樣不僅能使教學內容緊密貼合現實生活，提升課程的實踐性，還能激發學生的學習熱情與探索欲望。此外，教師也可以運用項目式學習、情境教學等策略開展跨學科教學，以此為學生提供更好的學習體驗，提升學生的學習熱情與積極性，培養學生的綜合能力和創新思維，促進學生多方面能力的發展。

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