全媒體視域下高職院校網絡思想政治教育的引領與構建研究

摘 要：全媒體時代背景下，高職院校網絡思想政治教育工作面臨前所未有的機遇和挑戰。文章分析了當前落實網絡思想政治教育面臨的困境，提出從完善網絡思想政治教育內容、提升大學生網絡媒介素養、構建網絡思政育人陣地三個維度突破困境的路徑，旨在不斷創新和完善思想政治教育工作方式方法，營造健康向上的校園文化氛圍，培養全面發展的高素質技術技能新型人才，從而實現立德樹人的培養目標。

關鍵詞：全媒體；高職院校；網絡思想政治教育

中圖分類號：G641 " " " " " "文獻標志碼：B 文章編號：1671-0142（2025）01-0005-04

伴隨著全媒體時代的到來，信息的傳播方式、速度和范圍發生了深刻變革，形成了一個資源互通、宣傳互融、優勢互補的新型媒體生態。大學生作為網絡原住民，日常生活與網絡之間的聯系越發緊密。這也給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇與挑戰。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[1]。網絡思想政治教育需要旗幟鮮明地堅持政治立場和政治方向，用中國特色社會主義思想鑄魂育人，筑牢主陣地，引導廣大青年堅定“四個自信”，樹立正確的價值觀，營造清朗的網絡環境，為培養堪當民族復興大任的青年大學生貢獻力量。

1 高職院校開展網絡思想政治教育的重要意義

2021年中共中央、國務院印發《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，明確指出網絡思想政治教育是基層思想政治工作的重要組成部分。在全媒體時代背景下，大學生思想政治教育工作應當主動適應時代發展需要，豐富思想政治教育工作的方式方法，不斷提升思想政治教育的針對性、實效性。大學生是互聯網信息交流的主力軍，他們通過網絡表達自己的意見、觀點，因而占據網絡高地開展思想政治教育能夠拉近與大學生的距離，打破大學生對傳統思想政治教育的心理壁壘，是落實立德樹人根本任務的重要舉措，是培養全面發展人才的重要載體。

1.1 網絡思想政治教育有助于促進大學生全面發展

全媒體時代具有實時終端、交互聯動、全時在線以及即時傳輸等特征，這為思想政治教育的開展提供了有利條件。網絡思想政治教育工作者可以充分運用網絡優勢引領學生開展網絡教育實踐活動。加強網絡思想政治教育是當今面對大學生開展思想政治教育必須掌握的方式方法，它能夠使大學生自覺遠離低俗文化，營造成長成才的良好環境，增強思想政治教育實效，提升大學生道德品質與人文素養，促進大學生全面發展。

1.2 網絡思想政治教育拓展了思政教育工作途徑

隨著經濟全球化的不斷加深，西方思想文化不斷涌入我國，享樂主義、功利主義等思潮造成了社會風氣的浮躁。青年學生習慣于在網絡發表言論，但他們的心理尚未成熟，容易受到不良思想文化的侵蝕，出現只講索取不講奉獻、愛慕虛榮等消極的人生觀、世界觀。開展網絡思想政治教育可以占領網絡高地，拓展思想政治教育工作路徑，更易于融入學生群體，實現與大學生的多向交流和雙向奔赴，更好地教育引導大學生積極進取。無論是微信微博等社交媒體，抑或是貼吧知乎等社區平臺，教師都可以充分整合資源成為思想教育陣地，真正讓思想政治教育走進學生的世界，與學生達成有效溝通，將思想政治教育走深走實，提升思政育人實效。

1.3 網絡思想政治教育有助于營造健康向上的校園文化

網絡思想政治教育不僅僅是在線上開展豐富多彩的學生活動，更重要的是通過網絡平臺弘揚主旋律，傳播正能量，培養大學生文明素養、道德情操，教育引導大學生明辨是非，自覺抵制不良信息，做網絡安全的維護者和踐行者。網絡信息“四色”理論認為，網絡上的信息大體可用四種顏色全部包含，即擁護祖國、愛國價值觀的“紅色信息”，健康文明、合法的“綠色信息”，非科學、不健康的“黃色信息”，非法反動、暴力、迷信的“黑色信息”。作為思想政治教育工作者應當積極開展“紅色信息”教育唱響主旋律，營造“綠色信息”校園網絡文化氛圍，將網絡“黃色信息”“黑色信息”拒之校園門外，共同營造清朗氣清的網絡空間。

2 全媒體視角下高職院校網絡思想政治教育面臨的困境

2.1 教育受眾者層面——網絡空間復雜性造成大學生目標方向迷失

網絡平臺信息內容量大、更新速度快、傳播便捷，這為信息的獲取提供了便利，一定程度上滿足了大學生對未知世界的好奇心理。然而當代大學生正處于世界觀、價值觀尚未形成的關鍵時期，對于龐雜的信息世界缺乏正確的認識。大學生獲取信息的途徑依賴于網絡，但互聯網信息分散，呈現出零散化與碎片化的特征，虛假信息、不良信息充斥著網絡，從而影響了大學生的判斷力、甄別力，容易出現從眾現象，導致主流平臺的信息受眾群體有所局限[2，3]。

全媒體時代的到來，短視頻微電影的快速傳播，給予了每個人充分表達自我的機會。雖然網絡評論具有開放性、互動性、包容性的特點，但也不可避免的存在片面化、欺騙性的問題，甚至可能會潛藏著非主流價值觀刻意引導的暗流。高職院校大學生本身文化課基礎較為薄弱，動手操作能力強，在網絡虛擬的空間里容易自我滿足，易受到錯誤思潮的蠱惑，進而引發心理危機事件，這對網絡思想政治教育提出了新的挑戰。

2.2 教育主導者層面——網絡迅速發展引發價值引領困境

高職院校近年來對網絡思想政治教育越發重視。然而在落實網絡思想政治教育的過程中，就教育主體而言存在以下問題：一是現階段部分教師對信息化知識儲備較為局限，運用信息技術仍停留在課堂互動淺層面，開展思想政治教育時難以在虛擬時空表達教育內容，缺乏對學校辦學特色、校史校情等具有學校特色與生命力素材信息的挖掘，進而對學生思想引領力不從心；二是部分高職院校開展網絡思想政治教育依舊依賴微信、微博、校園網等公眾平臺，網絡思政作品創作主動性不強，推送網絡文化作品內容不豐富，主要集中在事跡宣講、政策解讀、校園新聞等靜態單向的傳播方式，題材與大學生靈活多變的思想狀態存在滯后性，造成學生感興趣的熱點更新不及時，尚未形成有效的信息反饋，教育目的無法達成；三是網絡思想政治教育工作者在面對輿情出現時處理經驗不足，處理不及時會導致輿情信息的發酵。

2.3 教育管理層面——管理運營不科學，思政教育成果不突出

目前高職院校網絡思想政治教育取得了一定成效，但仍存在投入資金較少、資源配備不均勻的情況。一是目前從事網絡思想政治教育的教師主要是學校宣傳部門工作人員、輔導員，尚未形成全員育人的局面，忽視了學校各部門教師協同育人的功能價值。同時網絡思想政治教育涉及的內容比較全面，從事此方面的教師需要兼具多重學科知識背景且學識淵博，但與之匹配的教師有限，教育管理層面尚未建立成熟的網絡思想政治教育的工作體系；二是激勵機制不完善，教育教學與科學研究尚未打開貫通渠道，繁重的教學任務使得教師沒有精力投入網絡思想政治教育，進而導致缺乏深入研究。與此同時，激勵機制不完善造成研究成果產出較少，導致網絡思想政治教育發展受到限制。

3 高職院校網絡思想政治教育突破困境的可行性策略

在全媒體時代背景下，網絡思想政治教育有著良好的發展前景，高職院校應抓住難得的發展機遇，主動適應當今大學生的生活方式，積極探索網絡思想政治教育高質量發展路徑，把握學生的成長發展規律，創辦學生喜愛的網絡思想政治教育作品，創新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內容，提高人才培養質量，打造網絡育人新格局。

3.1 完善網絡思想政治教育內容，實現“內容為王”的新格局

網絡思想政治教育工作者應充分認識到新時代是信息技術迅速發展的時代，推動網絡思想政治教育發展離不開教育工作者的付出，思想政治教育工作者要始終保持對新鮮事物的學習研究能力，將網絡思政育人打造為“金課”課堂。

（1）運用技術賦能，讓網絡育人“活起來”。全媒體時代，信息資源充斥著互聯網，然而并不是所有的信息資源都能成為開展網絡思政的教育內容，教育工作者需要運用信息技術帶來的優勢賦能思想政治教育，將思想政治教育的開展目標、活動內容等進行優化、整合，將馬克思主義理論融入教育活動，賦能思政育人成效。例如教育工作者可以運用網絡技術精準了解每一位學生，通過學生網絡瀏覽數據、食堂消費情況、活動參與度等量化指標，分析掌握學生的興趣點、消費水平、心理健康狀況等，并根據不同學生類型精準形成家庭經濟困難學生、專業學習興趣小組、心理危機預警等類別，將資助工作、學風建設、心理健康教育等工作做在日常，化被動為主動，將思想政治教育工作落實落細，讓網絡育人“活起來”。

（2）完善內容體系，讓網絡育人“動起來”。教育工作者開展網絡育人時要不斷完善育人體系，旗幟鮮明地開展思想政治教育。教育的平臺雖然轉向網絡，但要明確網絡育人的關鍵依舊是立德樹人，通過信息化手段和豐富的教育內容打造高質量的育人體系，拓展師生互動交流的平臺，把握學生成長動態，基于不同專業的學生特質精準施策，滿足大學生個性化需求。例如教育工作者可以拓展“第二課堂”的育人途徑，圍繞專業課程學習、學科競賽、社團活動、讀書平臺等內容，建立學生數字化成長檔案，實現在線優質課程資源、教學內容、校園活動的精準推送，讓學生們突破人際交往的局限性，實現學生個性化定制，使網絡育人“動起來”[4]。

（3）加強學習創新，讓網絡育人“實起來”。信息網絡的不斷發展，對教育工作者提出了更高的要求。信息技術是方式手段，歸根結底是對大學生進行價值引領，身為一線教師應當主動適應全媒體下的全新育人模式，將線上線下相統一，融通課堂內外，不斷學習創新，實現技術上不斷成熟，將理想信念教育常態化開展，帶動網絡育人高質量創新發展，讓網絡育人“實起來”。在線上開展網絡育人時要注重培養大學生思辨能力，引導大學生分辨并遠離不良信息的誘惑，用理想信念武裝頭腦，旗幟鮮明地開展中國特色社會主義思想理論教育，創辦有內涵的網絡文化活動。

3.2 提升大學生網絡媒介素養，營造“健康向上”的網絡環境

隨著全媒體時代的到來，思想政治教育充滿著新的機遇和挑戰，提升大學生網絡媒介素養是高職院校思想政治教育工作者首先要考慮的問題。網絡育人要與傳統媒體進行聯動，實現線上線下相統一，培養學生自主學習能力，激發學生內在學習動力，從讓我學到我要學，減少浮躁畏難情緒，增強辨別是非和批判能力，提升大學生文化素養軟實力。

加強校園網絡文化建設，需增強思政教育供需匹配度，不斷提升軟實力。大學生容易受到網絡上不良信息的影響，對主流價值觀把握不準確，因此網絡思想政治教育應切中要害，精準提高供需作品的質量；積極創作弘揚主旋律的藝術文化作品，加強對于社會主義核心價值觀的宣傳，立足學生的學習生活，緊跟時代潮流；舉辦豐富多彩的網絡文化活動，如網絡知識競賽、網絡作品微視頻展演、線上接龍打卡等，鼓勵學生積極參與，對學生關心感興趣的熱點話題給予積極回應，尋找網絡潮流熱點與社會主義核心價值觀的關聯度，開辟宣傳渠道提高大學生對網絡媒介的興趣和認識，增強校園文化軟實力；通過校園媒體、社交平臺等渠道，傳播積極向上的網絡文化，引導學生形成正確的網絡價值觀和行為習慣從而自覺抵制西方庸俗文化的侵蝕。

3.3 依托網絡思政育人陣地，構建“全方位多層次”育人體系

為保障網絡思想政治教育有效開展，學校層面要提高對網絡育人的重視程度，組建專業的網絡思政育人團隊，構建網絡育人陣地，對大學生的網絡引領從“大水漫灌”向“精準滴灌”轉變，突出個性化關懷指導。倡導學生充分發揮主觀能動性，每一位大學生都是一個網絡平臺，在網絡媒介宣傳平臺上力爭使學生實現從“讓我宣”到“我要宣”的改變，充分發揮出網絡育人陣地對新時代大學生的文化引領，選樹大學生身邊的示范典型，有效地引導宣傳，強化大學生自主學習意識，增強思政教育實效，構筑成長新引擎。

（1）推進全媒體平臺建設，加強頂層設計和規劃。高職院校要加快推進全媒體平臺建設，建立網絡平臺管理制度，為網絡育人提供制度保障。職能部門要加強與各二級學院的聯系溝通，成立網絡思政工作小組，明確各部門職責，強化協同育人機制，形成自下而上、全員參與的網絡育人格局，通過發布優質的教育內容、開展互動活動、回應學生關切問題等方式，增強平臺的吸引力和影響力，推進融媒體平臺的建設與發展。同時要出臺相應激勵政策，激發教師主動投入到網絡思想政治教育的研究中，提升網絡作品的質量和效果。

（2）打造專業化教師團隊，強化運營管理和維護。要推進網絡育人高質量發展，提高網絡思政教育的廣泛參與程度，打造專業團隊，構建上下聯動的網絡育人機制，充分發揮好任課教師、輔導員、班主任在網絡思政育人中的關鍵作用，開展線上線下的互動教學和實踐活動；通過平臺發布課程資源、開展在線討論、組織線上競賽等方式，豐富教學手段和形式，提高學生的學習興趣和參與度，讓學生在參與中受到教育和啟發；積極應對網絡輿情，建立完善的網絡輿情處理機制，總結研究出現網絡輿情的發生規律，及時澄清謠言，反駁違背主流意識形態的言論，遇到輿情問題不能“堵”，而要解決疏導問題，敢于發聲，積極回應學生的疑惑；完善相關技術設施，為信息采集提供技術支撐，運用大數據分析學生思想動態，糾正錯誤言論，闡明態度立場，引導學生參與具有鮮明思政特色的教育主題論壇，不斷豐富網絡育人的成效[5]。

全媒體時代的到來，高職院校要主動適應時代發展的變化，深入開展思想政治教育工作，運用互聯網、新媒體平臺不斷更新思想政治教育的方式方法，創新網絡思想政治教育的工作路徑，旗幟鮮明地開展理想信念教育，加強教育引導，強化大學生思辨能力，提升大學生網絡媒介素養，積極推進網絡陣地建設從而突破網絡思想政治教育面臨的困境，培養出具有高尚品德、健全人格、創新思維和社會責任感的高素質人才。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

[2]王妍煕.融媒體視角下高校網絡思想政治教育的困境與突破[J].現代商貿工業，2024（1）：175-177.

[3]高盼.困境與出路：信息技術與高校思想政治理論課深度融合研究綜述[J].高教學刊，2021（2）：58-62.

[4]吳鵬艷，毛濃國，張力元.融媒體背景下高職院校網絡思政育人模式的探究：以陜郵職院易班平臺為例[J].教育教學論壇，2022（30）：185-188.

[5]商闖，張薇.新時代高校網絡思想政治教育的現實困境與應對策略[J].黑河學院學報，2023（11）：49-52.

（責任編輯 劉 紅）