思政教育融入高校圖書館閱讀推廣的探索與實踐

摘要：思政教育融入高校圖書館閱讀推廣能提高學生思想覺悟，轉變學生思想，幫助學生樹立正確科學的世界觀、人生觀和價值觀。本文通過對近十年我國有關思政教育融入高校圖書館閱讀推廣發文進行分析研究，結合高校圖書館豐富的文獻資源、獨特的教育陣地、優質的信息服務及穩定的閱讀群體等優勢，提出完善紅色資源建設、打造思政教育基地、構建閱讀推廣新渠道、加強思政隊伍建設及發揮學生社團優勢等策略，以期對高校圖書館閱讀推廣融入思政教育提供一定的參考。

關鍵詞：思政教育" 高校圖書館" 閱讀推廣

習近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會議上特別強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”高校思政工作應改變以往單一形式的思政類課程教學模式，除專業課程教育以及高校校園文化以外，高校圖書館閱讀推廣應融入思政元素，積極開展思政教育閱讀推廣活動，從而形成全員、全程、全方位育人體系[1]。

思政教育融入高校圖書館閱讀推廣的意義

近年來，思政融入教育專業課程教育教學過程新理念受到廣泛關注，各高校不僅將思政元素融入課程教學大綱，并且將課程融入思政作為課程教學評價的核心指標。圖書館作為高校的圖書文獻信息資源中心，不僅可以為高校人才培養、教學、科研提供重要支撐，也是學生教育教學的“第二課堂”，其藏書多少、服務能力強弱以及智能化設備普及水平高低更是衡量高校圖書館文獻服務能力的重要指標。

進入大學后，大學生從中學被動學習轉變為主動學習，并擁有大量自主學習時間。同時他們身心成熟度逐步提高，學習能力也不斷提高。但是由于大學生的思維還處于快速發展階段，他們批判性思維能力需進一步提高。大學時期是大學生形成正確思想認識的關鍵時期，如果這一時期沒有為青年學生提供正確指導，青年學生容易受到一些負面思想的影響。如何幫助大學生建立正確的思想認識是每一位教職工都需要考慮的問題，僅僅依靠思想政治教育課程不能滿足全員、全程、全方位育人要求。高校圖書館擁有豐富的圖書文獻信息資源，學生可以通過閱讀大量書籍來擴展知識，從而提高批判性思維能力。同時，高校圖書館也是大學生“第二課堂”的重要組成部分，充分利用圖書館特有優勢，與思政課程和專業課程形成育人合力，能夠全面提升學校全員、全程、全方位育人能力，更好地落實立德樹人的根本任務，為黨和國家培養大批優秀青年人才。

思政教育融入高校圖書館閱讀推廣研究現狀

隨著思政教育新理念改革的深入，思政教育融入高校圖書館閱讀推廣勢在必行，且該領域的研究目前已取得一定成果。筆者以中國知網為數據源，檢索范圍為中文文獻，發表時間為2013年1月至2023年12月，共10年。具體檢索條件為：（主題%=思政教育 AND高校圖書館 AND閱讀推廣 ）OR（題名%=思政教育 AND高校圖書館AND閱讀推廣）OR（關鍵詞%=思政教育 AND高校圖書館AND閱讀推廣 ）AND（發表時間Between（'2013-01-01'，'2023-12-31'）），檢索時間為2024年6月7日，檢索到相關文獻109篇，相同檢索方法檢索到有關專業課程思政教育相關論文則高達22541篇。

由上述檢索結果可知，近十年來我國有關思政教育融入高校圖書館的論文共計發表109篇，相比專業課程融入思政的教育改革研究22541篇，有關思政教育融入高校圖書館閱讀推廣相關研究目前相對還比較少。其中林淑湘2016年發表于《吉林廣播電視大學學報》的《基于社會主義核心價值觀的高校圖書館閱讀推廣研究》一文，是國內最早探討將思政教育融入高校圖書館閱讀推廣的論文[2]。之后，隨著中共中央、國務院2017年2月印發《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，有關高校圖書館閱讀推廣思政教育研究論文數量才逐年攀升。該領域文獻發表年度趨勢如圖1。

在109篇文獻中，總體對思政教育融入高校圖書館閱讀研究不夠深入，尚未普遍形成思政教育融入高校圖書館閱讀推廣思想共識和實踐自覺，配置文獻資源主要考慮學科發展，對思政教育功能重視不夠；閱讀推廣實施方案缺乏有效性，在營造閱讀氛圍、搭建閱讀平臺時對大學生進行有溫度、有熱度的思政教育還不夠；高校圖書館思政教育隊伍專職化程度不高，普遍同時擔任其他業務工作，無疑會削弱他們的思政教育功能。在中國知網中國引文數據庫中，上述文獻中被引次數最高的是胡璇2018年發表于《圖書館工作與研究》的《基于大學生思想政治教育視角的高校圖書館閱讀推廣探析》一文，被引次數高達23次，反映出該文在高校圖書館閱讀推廣融入思政教育這一領域中的重要影響[3]。

思政教育融入高校圖書館閱讀推廣的優勢

豐富的文獻資源。高校圖書館作為學校的文獻信息中心，在保障教學科研的同時兼顧特色協調發展，充分發揮讀者參與文獻資源建設的積極性，逐步形成了學科布局合理、各具特色的文獻資源保障體系。其中紅色文獻記錄了中國共產黨領導中國人民爭取民族獨立和國家富強的光輝歷程，具有十分重要的文獻價值、學術價值和現實意義，是開展愛國主義思想教育、堅定理想信念、加強黨性修養的生動教材，是我們黨的精神力量源泉，更是思政教育融入高校圖書館閱讀推廣積極開展活動的重要文獻資源保證[4]。

獨特的教育陣地。高校圖書館大多具備良好的教育空間，基于文獻內容資源優勢，借助數字影像、VR及AR等技術打造沉浸式的交互體驗模式，使大學生深刻感悟文獻內容，不僅可以為廣大學生提供良好的學習環境，而且能為思政教育提供閱讀交流的活動空間，營造良好的學習氛圍，充分發揮圖書館“第二課堂”功能，具有得天獨厚的教育陣地優勢。

優質的信息服務。高校圖書館在推廣閱讀和文化傳承方面不斷創新服務模式，形成了專業化、系列化、品牌化的閱讀推廣體系。館員具有較為專業的信息咨詢服務能力，可作為高校圖書館開展大學生思政教育閱讀推廣活動的服務支撐，幫助引導讀者選擇合適的思政教育紅色文獻資源，并為讀者解答在思想政治教育過程中提出的問題。這是高校圖書館特有的信息服務優勢。

穩定的閱讀群體。高校圖書館以讀者第一和服務育人為宗旨，大學生作為其主要服務對象，普遍具有一定的思政知識基礎，并擁有大量的課余時間，是社會最有活力的群體，也是圖書館紅色文獻閱讀的主力軍。高校圖書館為他們提供豐富的紅色文獻資源和交流場所，具有相同興趣愛好和共同話題的青年大學生可以在閱讀紅色文獻時進行實時交流和討論。這能夠極大增強他們的思政知識儲備。高校圖書館具有良好的閱讀群體優勢、高端的閱讀平臺，學生可以突破閱讀時間和空間，因此高校圖書館通過開展思政閱讀推廣活動進行思政教育具有得天獨厚的便利性。

思政教育融入高校圖書館閱讀推廣的策略

完善紅色資源建設。紅色文獻資源是中國共產黨百年奮斗歷程的見證，也是傳承紅色記憶的重要載體。高校圖書館科學應編制紅色文獻資源建設規劃，充分利用大數據、互聯網、AR/VR等新技術，不斷加強紅色文獻資源數字化，扎實推進紅色文獻檔案資源數據庫建設，強化紅色文獻資源建設館際協作，搭建紅色數字資源共建共享平臺，提高紅色文獻信息資源的共享度和傳播率，合理開發利用紅色文獻資源，不斷完善紅色文獻資源建設對開展革命傳統教育、培養民族情感、弘揚時代精神具有重要意義。高校圖書館要充分發揮紅色文獻不可替代的作用和獨特魅力，助推思政教育閱讀推廣活動走深走實。

打造思政教育基地。全民閱讀的時代背景下，高校圖書館應充分利用自身館藏資源，全力開展高校思政教育。樹立精品意識，秉持共建共享理念，打造一流的思政教育基地，充分挖掘、收集、整理和利用紅色文獻，大膽設計創新活動形式，培育優秀品牌活動，打造思政教育閱讀推廣交流平臺，力求將高校圖書館打造成為黨風、黨性、黨史學習教育的互動交流和體驗空間，讓大學生沉浸在紅色文化氛圍里，助力高校思政教學，成為青年學生汲取力量的源泉，更好地履行教育職能和信息服務職能，推動高校思想政治教育創新，提高大學生政治思想素質，助力構建社會主義和諧社會。

構建閱讀推廣新渠道。隨著計算機技術及人工智能的快速發展，AR、VR等可視化技術日益普及，高校圖書館藏有大量的電子資源，為高校圖書館融合閱讀推廣和思政教育創造了良好的條件。高校圖書館可以通過大數據技術，實時研判學生在圖書館學習及借閱圖書等相關數據，針對性地舉辦各種主題的微評書比賽、新書報告會、評選“閱讀達人”和“泡館達人”等活動，引導大學生進入圖書館學習，提高圖書特別是思政類書籍的借閱量；通過QQ、微信公眾號、抖音等新媒體平臺發布有關館藏、相關文獻服務及學生思想狀況調查問卷，及時掌握學生思想動態，為學生提供個性化閱讀建議等精準服務；以館藏紅色文獻、音頻及視頻等各種資源為基礎，借助微信公眾號、微博、圖書館主頁及抖音短視頻等線上媒體渠道提高活動宣傳效率，提高讀者的閱讀興趣，提升活動覆蓋范圍，推進思政教育融入高校圖書館向縱深化發展。

加強思政隊伍建設。館員素質在很大程度上決定著高校圖書館信息服務能力，也是促進高校學科建設、科研發展及文化育人要素之一，更是高校圖書館思政教育主體，他們的思政意識和思政水平是思政教育融入高校圖書館的前提和關鍵。思政隊伍建設應適應高校圖書館思政教育不斷發展的需要。館員自身需要牢固樹立正確的思想認識，堅定中國特色社會主義政治信仰，積極實踐黨的教育方針，努力學習并提升自身綜合素質，才能更好地將思政教育融入高校圖書館的信息服務工作；充分發揮高校圖書館黨支部的核心作用，建立統一領導，為思政隊伍建設提供組織保障，構建良好運行機制，使思政隊伍建設落到實處，并取得實效；通過定期邀請校內外專家到館對館員進行培訓、舉辦相關思政教育活動、組織館員參加各種學術會議、鼓勵館員參與思政類課題研究等，針對性地提升館員的理論深度、道德修養及專業知識，進行新媒體和思政教育培訓，不斷提高高校圖書館思政隊伍的整體水平，打造一支政治過硬、業務能力強、求實創新、以讀者為中心的高校圖書館思政教育隊伍。

發揮學生社團優勢。讀者協會等學生社團匯聚了一群志同道合的青年學生，是高校圖書館與讀者之間的橋梁，是圖書館服務學生的重要形式，也是高校圖書館思政教育的一個重要平臺。讀者協會作為高校圖書館和團委共同管理和指導的一個開放性平臺，聚集著具有愛好讀書共同興趣的學生群體，為學生提供了從不同角度和思路去探索，自由表達和思考的平臺，是高校圖書館開展“第二課堂”育人體系的具體體現。讀者協會應在校圖書館和團委的領導下，加強自身建設，組織帶領和團結廣大同學，不斷豐富學生社團活動內容，扎實開展各項活動，打造各具特色的品牌活動，真正發揮學生社團在思政教育融入高校圖書館閱讀推廣中的重要作用。

結語

習近平總書記在國家圖書館建館110周年之際給國家圖書館老專家回信中明確指出：“圖書館是國家文化發展水平的重要標志，是滋養民族心靈、培育文化自信的重要場所。”高校廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任，高校圖書館更是大學生思政教育的重要陣地，在思政教育方面具有特殊價值和優勢。高校圖書館應充分利用豐富的館藏文獻資源，結合思政教育開展閱讀推廣活動，積極發揮高校圖書館“第二課堂”作用，全面落實立德樹人的根本任務，為黨和國家培養德才兼備、全面發展的高素質人才作出貢獻。

作者單位：東華理工大學圖書館

參考文獻

[1]王娟等.“三全育人”視閾下的閱讀推廣路徑與策略研究[J].大學圖書情報學，2020，38（04）.

[2]林淑湘.基于社會主義核心價值觀的高校圖書館閱讀推廣研究[J].吉林廣播電視大學學報，2016（11）.

[3]胡璇.基于大學生思想政治教育視角的高校圖書館閱讀推廣探析[J].圖書館工作與研究，2018（S1）.

[4]張冬林等.高校圖書館館藏紙本文獻信息處置實踐淺析[J].甘肅科技，2021，37（08）.