河北紅色文化資源融入高職院校思想政治教育實現路徑研究

[摘 要]河北紅色文化資源是中國共產黨帶領人民在社會主義革命、建設和改革實踐中創造、積累的先進文化和珍貴遺存，是中國特色社會主義文化自信的重要源頭。本文以石家莊鐵路職業技術學院為例，對河北紅色文化資源賦存進行分析，闡述河北紅色文化資源的意蘊價值，并提出河北紅色文化資源融入高職院校思想政治教育的實現路徑，旨在加深河北紅色文化資源與高職院校思想政治教育的融合，充分發揮河北紅色文化資源的育人價值。

[關鍵詞]河北紅色文化資源；高職教育；思想政治；融入路徑

河北紅色文化資源涵蓋了從新民主主義革命到社會主義建設各個時期的文物遺跡和精神風貌，資源的豐富性使其在高職院校思想政治教育工作中具有獨特的地位和作用。因此，石家莊鐵路職業技術學院在開展思想政治教育過程中應充分認識到河北紅色文化資源的重要價值，并深入探討河北紅色文化資源融入學院思想政治教育的實踐路徑，以期為高職院校思想政治教育的發展提供參考。

一、河北省紅色文化資源賦存

（一）紅色文化資源數量巨大，類型齊全

河北省是革命老區，全省167個縣中有131個是革命老區縣，占全省土地總面積的81.7%。河北省有紅色文化資源單體共計120多處。[1]

（二）紅色文化資源等級高，壟斷性強

在河北省120多處紅色文化資源單體中，有11處國家級愛國主義教育示范基地，38處省級愛國主義教育基地。其中，著名紅色文化資源包括平山縣西柏坡、涉縣八路軍一二九師司令部舊址、阜平城南莊晉察冀軍區司令部舊址、樂亭李大釗故居、清苑冉莊地道戰等。特別是平山縣西柏坡作為遼沈、京津、淮海三大戰役的指揮所，見證了中國共產黨無產階級革命家為新中國誕生譜寫的光輝歷史，在全國紅色文化資源中具有非常強的壟斷性。[2]

（三）紅色文化資源時間系統，類型豐富

河北省革命遺跡遍布中國革命各個歷史時期，多集中于1921年到1949年，集中體現了黨領導人民實現民族獨立和解放的艱苦奮斗歷程。河北省有九類主要紅色文化資源：重要機構舊址，如一二九師司令部舊址、西柏坡中共中央舊址；重要會議會址，如西柏坡七屆二中全會會址；杰出人物舊居，如李大釗故居；重要歷史事件發生地，如陳莊殲滅戰、百團大戰遺址；革命烈士陵園，如華北軍區烈士陵園；重要學校，如保定陸軍軍官學校；紀念館陳列館，例如前南峪抗大陳列館；標志性建筑工程，如沕沕水水電站；口頭與非物質文化遺產，如英雄王二小、小兵張嘎。[3]

二、河北紅色文化資源融入思政教育的價值意蘊

習近平總書記強調“紅色，是中國共產黨、中華人民共和國最鮮亮的底色”[4]。活化紅色文化資源是一項經濟工程，也是弘揚民族精神的文化工程和鞏固黨領導地位的政治工程。河北紅色文化資源具有深厚底蘊、豐富內涵，同高職院校思想政治教育相融合，引導學生學習黨帶領人民進行艱苦卓絕斗爭的革命史，從教育內容、方式和價值方面為思想政治教育提供支撐，對改善新時代愛國主義教育形式，增強學生民族自尊心、自信心、自豪感，進一步保護和利用革命歷史文化遺產，推動革命老區社會效益和經濟效益共同提升等方面，具有重要意義和價值。

三、河北紅色文化融入思政教育存在的問題

（一）紅色教育功能發揮不足

首先，目前理論灌輸、說教式仍然是紅色文化教育主要方式，對紅色文化的解釋、說明沒有深入人心，對紅色文化震撼力和感染力渲染欠缺。其次，對紅色文化理論系統有待進一步深入研究，一些紅色文化資源有待轉換成紅色教育資源。再次，新技術、新媒體與紅色文化資源融合力度還需要加強，亟待充分利用新媒體使紅色資源、紅色文化、紅色場館走進學生的心中。

（二）紅色文化內涵挖掘不足

首先，目前紅色文化活動多僅限于參觀、教育等形式，旅游產品形式單一，展館陳列方式落后、館藏不足。其次，在紅色旅游資源的保護與開發方面，有關紅色文化資源史料的整理、精神文化的深度挖掘、紅色題材作品的編創等方面人才匱乏，也成為制約紅色文化資源實現有效開發的重要因素。

（三）管理體制機制有待完善

我省紅色文化資源類型多、種類全，紅色博物館、紀念館、革命遺址、烈士陵園、名人故居等紅色文化資源分別屬于宣傳部、文旅局、文物局、退役軍人事務管理局、教育局、紀律委員會等不同部門、系統管轄，多頭管理現象較為突出，缺少牽頭部門統籌各部門工作，各部門之間缺乏高效的溝通協調管理機制，使紅色文化資源作用的發揮受到制約。同時，我省紅色文化資源分布相對分散，許多紅色資源單體體量不大，部分紅色資源復雜的權屬關系制約了紅色文化資源的整合開發，加大了河北地區紅色文化品牌打造難度。

四、河北紅色文化融入思政教育的路徑

（一）加大改革創新力度

1.加強課程體系建設

學院位于河北省石家莊市，可以西柏坡精神為主題編寫相應教材，并開設以西柏坡為主題的課程。要立足自身特點，結合學校“三魂”文化，編寫以逢山鑿路、遇水架橋的鐵道兵精神為主題的教材，并開發相應課程。同時，引導專業教師在課程設計方面，加入本地紅色文化資源內容，系統梳理教學內容中與思想政治教育地結合點。例如，把河北兒女抗戰救國的音樂導入思想政治課程教學中，深入講解相應的歷史事件，以引發學生強烈的情感共鳴；把對塞罕壩精神的講解引入大學生職業規劃課程中，使學生學習就業知識的同時，感受艱苦創業的塞罕壩精神。在大學英語課程中，以董存瑞舍己為國、勇炸碉堡、視死如歸的事跡作為案例材料，讓學生用英文進行講解，使學生在練習英語口語的同時，將紅色文化潛移默化地傳遞給學生。[5]

2.挖掘新時代國家建設中的實踐成就

深入挖掘我省紅色文化、學院校史資源以及偉大建黨精神、鐵道兵精神、科學家精神、載人航天精神等共產黨人精神譜系，將優秀校友在國家建設中生動鮮活的案例引入課堂，例如，榮獲全國鐵路系統的最高榮譽——“火車頭獎章”的石家莊鐵路職業技術學院校友劉鐵柱，面對工期縮短三分之一的困難，沒有坐在辦公室研究圖紙，而是用腳步丈量整個23里管區，尋找可優化環節部位，最終如期完工。在課堂教學中引入優秀石鐵校友實踐成就，引導學生向優秀校友學習，勇于承擔歷史使命和時代責任，勤學苦練、增長才干。

3.以競賽為抓手實現以賽促教

結合“全國互聯網+大學生創新創業大賽”“青年紅色筑夢之旅”專項賽以及“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，以“立德樹人”為導向，引領學生成長成才、全面發展。以2023第十八屆大賽為例，河北科技大學“學思踐悟傳紅色精神，采寫編排播薪星電臺——探索打通中小學黨史學習教育的最后一公里”榮獲特等獎；河北大學“紅旅音韻繞山南，鄉村振興譜新篇：紅色旅游助力鄉村振興的現狀及路徑研究——以淶水縣山南村為例”榮獲一等獎；石家莊鐵道大學“追溯校史文化，傳承紅色精神——基于紅色校史尋訪實踐調研”等6個項目榮獲二等獎；河北大學“元宇宙里筑長城——晉察冀畫報紅色影像VR再現研究”等8個項目榮獲三等獎。要積極鼓勵學生參與大學生創新創業大賽、職業技能大賽、“挑戰杯”等競賽活動以及重走京張線等實踐活動，引導青年學子在實踐活動中拓寬視野、淬煉思想、提升素質。

（二）加大思想政治理論研究

1.成立專業思想政治融合教研室

協調思想政治部與各系（院）聯合成立專業思想政治融合教研室。專業課教師與思想政治教師共同挖掘河北紅色文化資源與課程思想政治元素，探索將河北紅色文化資源全方位融入學科課程教學，使其他專業課程與思想政治課程同向同行，形成協同效應。建設紅色文化資源與課程思政共享信息資源庫，推廣思想政治示范課和示范專業。

2.搭建教師發展交流平臺

學院為教師搭建交流互動平臺，定期邀請紅色文化、紅色教育領域專家開展講座，與在校教師進行互動交流。組織教師一起閱讀研討經典紅色書籍、作品。鼓勵支持教師申報參與紅色文化、紅色教育為主題的課題研究或科研項目，在理論和實踐層面積極進行研究探索。強化教師紅色資源數字化培訓，提高思政教師的信息化和數字化能力，使教師們充分認識到紅色文化資源數字化及其融入思想政治課的價值所在，從而提升學院思想政治課程教師隊伍的綜合素質。

3.成立思想政治課名師工作室

成立思想政治課名師工作室，通過開展主題活動、加強教學研究、打造品牌課程，發揮出優秀教師的示范引領作用，開發教學設計、教學反思、教學課件、教學素材、教學案例、教學課例等課程資源，形成一批高職院校思想政治課一體化“金課”，持續完善教學方式，提升教學質量，強化教學實效，促進學院思想政治理論課程教學發展。

（三）強化紅色實踐教學

1.用好紅色文化實踐教學基地

拓展石家莊紅色文化資源富集的李家莊村、北莊村等全國鄉村旅游重點村作為紅色文化資源社會實踐基地，設計實踐教學板塊，編制思想政治課實踐手冊。與西柏坡紀念館、抗大陳列館、靈壽抗大二分校紀念館、晉察冀邊區革命紀念館、留法勤工儉學紀念館等愛國主義教育基地深度合作，將其作為學生校外思想政治教育的重要平臺。組織宣講活動、講解培訓等，培養一批“學生講解員”，選派優秀學生利用假期到愛國主義教育基地進行志愿者服務，使學生化身為紅色文化的宣傳員，為參觀群眾做好服務工作，從而引導學生傳承紅色基因和革命精神。

2.因地制宜創設紅色第二課堂

第二課堂是學院人才培養體系的重要組成部分，是實現“三全育人”目標和落實立德樹人根本任務的重要一環。加強學院各部門間協同，充分發揮理論類、文化類、科技類、就業創業類、公益類、體育類等學生社團組織的作用，統一規劃校園紅色文化活動，把校級紅色品牌活動和二級院系特色學生活動充分結合起來，按照“一系一品”“一社一品”的要求開展系列校園文化活動，打造品牌社團和品牌實踐項目。

3.建設思想政治課體驗教學虛擬仿真平臺

思想政治課教學可以利用AR、VR、MR、元宇宙等網絡新技術，創建跨時空的沉浸式、全息投影、多人交互體驗等實踐教學模式。搭建思想政治課程體驗教學中心虛擬仿真教學平臺，通過還原歷史場景、模擬歷史人物，讓學生在“視、聽、觸”的虛擬仿真環境中，翻雪山、過草地、扮英雄、談感受，感悟紅色精神，內化新時代實踐的精神力量。

4.開發本土紅色旅游研學精品線路

開展本土紅色文化調研，結合河北獨特的紅色文化資源，開發紅色旅游研學線路，以研促學、以學促行。開發靈壽抗大二分校紀念館—陳莊殲滅戰紀念碑—西柏坡紀念館、抗大陳列館—邢臺市前南峪村—華北軍區烈士陵園、晉察冀邊區革命紀念館—留法勤工儉學紀念館—白求恩科棣華紀念館等研學線路，引導學生對河北紅色文化的認同，進而自覺成為保護、傳承和弘揚紅色文化的主力軍。

（四）完善多元評價體系

1.數字賦能學生綜合素質考評

鼓勵在思想政治課程驗收中加入河北紅色文化相關內容的題目。通過數字化技術采集學生的思想政治學習成績、考勤記錄、課堂表現、作業質量、實踐調研情況等數據，實現對學生活動的全面記錄。運用數據挖掘技術對采集到的數據進行深入分析，提取出學生在各個維度的關鍵特征，利用可視化技術，將評價結果以圖表、報告等形式直觀展示，建立學生思想政治畫像，為學生綜合素質的全面評價提供科學依據。

2.建立多維度教學綜合評價制度

將教師教學評價工作與紅色文化有機結合，形成多元化的評價機制，從教學目標、內容、方法、實施、效果以及課程團隊等方面構建課程思政教學評價指標體系，把學生紅色文化學習情況作為核心評價指標，注重過程評價和結果評價。[6]并且將紅色文化資源融入思政課程的情況作為思想政治課程建設、學院高質量發展評價的重要內容之一。

結束語

河北紅色文化資源具有豐富的內涵和獨特的價值。因此，石家莊鐵路職業技術學院要積極探索實踐路徑，采取加大改革創新、加大思想政治理論研究、強化紅色實踐教學、完善多元評價體系等多種措施將河北紅色文化資源融入思想政治教育，使紅色文化資源成為滋養學生的重要源泉，實現紅色基因的賡續發展。

參考文獻

[1]付崗，王常紅.河北省紅色旅游資源的評價體系及實證研究[J].燕山大學學報（哲學社會科學版），2005（S1）：113-115.

[2]高海生，陳研.河北省紅色旅游發展對策研究[J].河北學刊，2006（2）：218-222.

[3]邸明慧，張麗云，施俊莊.河北省紅色文化旅游發展研究[J].產業與科技論壇，2021，20（1）：17-19.

[4]《求是》編輯部.紅色江山永不變色[J].求是，2021（10）：19-32.

[5]葉蕾.紅色文化資源在“課程思政”建設中的運用研究：以河北省為例[J].宿州學院學報，2021，36（7）：9-13.

[6]李攀.紅色文化融入高職院校學生思想政治教育協同育人的研究[J].湖北開放職業學院學報，2022，35（4）：145-146.

作者簡介：任妍（1991— ），女，漢族，河北石家莊人，石家莊鐵路職業技術學院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

宋建威（1980— ），男，漢族，河北衡水人，石家莊鐵路職業技術學院，教授，碩士。

研究方向：思想政治教育。

李學坤（1996— ），男，漢族，山東煙臺人，石家莊鐵路職業技術學院，助教，碩士。

研究方向：學生管理。

基金項目：2024年河北省文化藝術科學規劃和旅游研究項目“紅色文化視域下高校思想政治教育實現路徑研究”（項目批準號：HB24-QN017）階段性成果之一。