“大思政”格局下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑研究

摘" 要：當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)安全已成為國家安全戰(zhàn)略的關(guān)鍵組成部分，在高等教育體系中占據(jù)不可或缺的地位。網(wǎng)絡(luò)安全亦是大學(xué)生課程思政教育在新時代背景下的重要議題，是我國新時代發(fā)展戰(zhàn)略中的核心任務(wù)。在高等教育的大背景下，高校面臨如何有效實施網(wǎng)絡(luò)安全教育、如何應(yīng)對日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等挑戰(zhàn)。關(guān)乎大學(xué)思政教育的實效性，關(guān)乎大學(xué)生的身心健康發(fā)展，這也是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)強國的時代需求。文章通過對吉林省內(nèi)各高校網(wǎng)絡(luò)安全教育工作進行調(diào)查研究，分析了吉林省內(nèi)各高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的現(xiàn)狀和問題，進一步分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在問題的原因。根據(jù)問題和成因，文章提出了相關(guān)理論依據(jù)和實踐思路，總結(jié)凝練出關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要途徑和策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全;“大思政”，大學(xué)生;教育教學(xué)

中圖分類號：G641""" 文獻標(biāo)識碼：A""" 文章編號：1673-7164（2025）05-0168-04

基金項目：吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點課題“新時代‘三全育人’視域下高校網(wǎng)絡(luò)育人路徑研究”（課題編號：GH21389）;吉林省高等教育學(xué)會2020年度高教科研課題（重點）“新工科背景下網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)‘產(chǎn)教融合’培養(yǎng)模式研究”（課題編號：JGJX2020B34）;長春財經(jīng)學(xué)院校級教育教學(xué)研究課題（重點）“大思政格局下民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑研究”（課題編號：XZ202004）。

作者簡介：李爽（1985—），男，碩士，長春財經(jīng)學(xué)院講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)安全。

一、“大思政”格局的相關(guān)研究

（一）“大思政”格局的概念

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上提出的大思政格局，是實現(xiàn)思想政治工作科學(xué)化、高效化和常態(tài)化偉大目標(biāo)，也是適應(yīng)當(dāng)前思想政治教育復(fù)雜生態(tài)的必然選擇。

所謂“大思政”工作格局，即思想政治教育的多主體參與、多形式呈現(xiàn)、多場域運作、多層面影響。[1]構(gòu)建大思政格局，是充分發(fā)揮多個具備思想政治教育功能的主體作用，依托網(wǎng)絡(luò)時代線上線下多元的思想政治理論與實踐平臺，全面推動意識形態(tài)方向、思想文化修養(yǎng)以及道德價值認同的全方位提升，從而實現(xiàn)全方位育人的崇高目標(biāo)。

（二）思想政治教育與高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的關(guān)聯(lián)

高校網(wǎng)絡(luò)安全教育整體可分為兩個組成部分，一是針對“網(wǎng)絡(luò)空間安全”專業(yè)的人才培養(yǎng)教育，二是面向所有在校生的“通識教育”。無論是何種教育，都必須緊密結(jié)合思想政治教育，以確保學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識的同時能樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念和道德規(guī)范，文章研究主要傾向于面向所有在校生開展的通識教育。

兩者相互依存、相互促進。一方面，網(wǎng)絡(luò)安全教育能夠幫助學(xué)生識別和防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，培養(yǎng)其在網(wǎng)絡(luò)空間中的自我保護能力，這與思想政治教育中強調(diào)的自我修養(yǎng)和道德自律不謀而合。另一方面，思想政治教育能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，增強其社會責(zé)任感和集體榮譽感，這對網(wǎng)絡(luò)安全教育的深入實施具有重要意義。

在“大思政”格局下，相關(guān)部門要求高校在課程教學(xué)環(huán)節(jié)必須融入課程思政元素，在這樣的要求下，不僅要保證本課程的教學(xué)效果，還要兼顧將思想政治教育的精神內(nèi)核潛移默化地“植入”學(xué)生的學(xué)習(xí)效果中。針對網(wǎng)絡(luò)安全教育，課程思政既能夠深化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全知識的理解，又能在無形中提高其思想政治素質(zhì)，因此大思政工作格局也是高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的功能和目的實現(xiàn)的必然要求。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)涵

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我保護能力，使其能夠識別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，防范網(wǎng)絡(luò)攻擊和信息泄露。以網(wǎng)絡(luò)安全意識和知識技能為核心內(nèi)容，依托社會、家庭和學(xué)校等多方面力量開展的教育活動。開展高校網(wǎng)絡(luò)安全教育，一方面是大學(xué)生健康成長的時代要求，另一方面是應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜環(huán)境的迫切需要，也是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國和維系國家安全的有效路徑。

高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的形式多樣且豐富，從教學(xué)內(nèi)容上看，貫徹和深入學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全的正確認識是網(wǎng)絡(luò)安全教育的核心，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會網(wǎng)絡(luò)安全知識，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)安全技能，形成正確的、完整的、健康的網(wǎng)絡(luò)價值觀。大學(xué)生只有掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的知識，才能夠在緊急關(guān)頭對問題優(yōu)化處理，并將各種風(fēng)險化解于無形。所以，學(xué)校必須組織和開展類似活動，來不斷增加大學(xué)生的相關(guān)知識儲備，并提高大學(xué)生的判斷能力，從而使自己在遇到問題時能作出正確的判斷。

當(dāng)前，我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育領(lǐng)域仍面臨諸多挑戰(zhàn)。以大學(xué)生這一特定教育對象為例，他們在網(wǎng)絡(luò)安全意識及應(yīng)對技能方面表現(xiàn)出的不足，導(dǎo)致一旦網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生，其往往無法做到及時有效的應(yīng)對。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問題

在本研究的初期階段，主要采用了大規(guī)模問卷調(diào)查與個別訪談相結(jié)合的方法。該方法旨在深入探究高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀，并掌握各高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的實施情況。通過調(diào)查和訪談，本研究旨在深入分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育可能存在的問題及其成因。

（一）大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識有待增強

互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)達到了一個前所未有的高度，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)悄然走入大學(xué)生的日常生活，現(xiàn)在已經(jīng)成為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的一個重要部分。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中處處可見，每個人都處在“無處不有網(wǎng)、無時不在網(wǎng)、無刻不用網(wǎng)”的狀態(tài)。[2]

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生頻繁使用的網(wǎng)絡(luò)交流媒介主要集中在QQ、微信、抖音和微博這四款移動應(yīng)用程序上，其使用率達到了100%。所有受訪者均擁有這四款應(yīng)用程序的賬戶，其中23%的受訪者在同款軟件中擁有多個賬戶。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的使用情況，數(shù)據(jù)顯示85%的受訪者曾使用知乎，56%的受訪者使用過百度貼吧，約32%的受訪者使用過校內(nèi)論壇。而QQ空間“說說”的使用率最高，幾乎所有的受訪者均在該平臺發(fā)表過言論。

現(xiàn)代大學(xué)生頻繁地使用網(wǎng)絡(luò)資源，其在線時長相對較長。眾多大學(xué)生每日累計上網(wǎng)時間超過八小時，這表明互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生日常生活中占據(jù)了約三分之一的時間份額。此外，大多數(shù)學(xué)生對移動設(shè)備如智能手機表現(xiàn)出顯著的依賴性，平均每十分鐘便會查看一次手機，更新社交網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，部分學(xué)生甚至僅在特定時段激活手機屏幕。

基于此，高等教育機構(gòu)應(yīng)針對大學(xué)生群體實施網(wǎng)絡(luò)安全教育，以促進其個人信息保護意識的持續(xù)提升，確保其個人信息安全不受侵犯。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容有待豐富

第一，大學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識的掌握程度存在顯著不足。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，能夠熟練運用防火墻或殺毒軟件的學(xué)生比例僅占該群體的4%。這一現(xiàn)象揭示了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全實踐方面的能力缺失，導(dǎo)致他們在使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時無法有效地進行個人信息保護。因此，他們面臨的風(fēng)險包括但不限于移動設(shè)備或計算機遭受惡意軟件的侵害。

第二，部分大學(xué)生能夠認識到網(wǎng)絡(luò)安全知識的不足和匱乏。通過訪談，大多數(shù)學(xué)生能夠識破一些基本的騙局。一般大學(xué)生能夠接觸的還是一小部分，絕大部分學(xué)生并沒有掌握相對全面的網(wǎng)絡(luò)安全知識。這就要求學(xué)校不斷進行網(wǎng)絡(luò)安全教育，不斷幫助大學(xué)生充實相關(guān)知識儲備。

第三，在網(wǎng)絡(luò)安全教育領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)持續(xù)拓寬知識教育的范疇。針對網(wǎng)絡(luò)安全知識教育內(nèi)容的調(diào)查研究顯示，學(xué)生表達的需求涵蓋了網(wǎng)絡(luò)法律、網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)安全防護、網(wǎng)絡(luò)心理健康以及反電信網(wǎng)絡(luò)詐騙等多個方面。

總體來看，學(xué)生期望能有更多途徑和更豐富的渠道獲取網(wǎng)絡(luò)安全知識，但高校的教學(xué)形式多為理論教學(xué)，沒有將這些知識與實踐結(jié)合，不能夠很好滿足學(xué)生對相關(guān)知識的需求。因此，高校還需要不斷優(yōu)化教學(xué)體系和擴充教學(xué)知識。[3]

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的途徑有待拓展

首先，面向高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的主體地位存在問題，很多高校并沒有將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入人才培養(yǎng)方案中，也沒有相應(yīng)的開課計劃。一部分學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程列入選修課中，并沒有全員覆蓋，只是面向部分學(xué)生的選修授課。

其次，網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控機制建設(shè)屬于高校信息化建設(shè)工作的一部分，也是網(wǎng)絡(luò)安全工作的一個重要組成部分。此項工作需要學(xué)校投入大量的人力、物力和財力，一方面學(xué)校需要設(shè)立專門的機構(gòu)或部門進行監(jiān)管，需要專門的技術(shù)人員提供服務(wù)，另一方面監(jiān)管體系建設(shè)需要客觀方面的物力支持。但是在實際的工作過程中，很多高校并沒有提供足夠力度的投入，相關(guān)工作人員也沒有很好地履行本職工作，絕大多數(shù)只是走過場。[4]

最后，高等教育機構(gòu)是對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育的關(guān)鍵場所。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育要取得顯著成效，必須構(gòu)建一個包含社會和家庭在內(nèi)的“三位一體”教育模式，以此形成一個協(xié)同的教育環(huán)境。此外，高等教育機構(gòu)應(yīng)持續(xù)提升對網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間分配。在教育活動的實施過程中，應(yīng)融入多元化的教育方法，并持續(xù)擴展教育主體與內(nèi)容的范圍，以促進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的持續(xù)提升。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要途徑和策略

（一）社會環(huán)境

健全的網(wǎng)絡(luò)安全制度保障體系是網(wǎng)絡(luò)安全教育得以順利實施的基礎(chǔ)。在社會環(huán)境中，政府和相關(guān)機構(gòu)應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，制定和完善網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律法規(guī)，為大學(xué)生提供一個安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，為大學(xué)生營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流平臺。《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的正式實施正是網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域發(fā)展的一個里程碑，它標(biāo)志著我國網(wǎng)絡(luò)安全法制建設(shè)邁出了重要的一步。

對網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)與監(jiān)督應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)生的日常生活始終。從技術(shù)角度分析，學(xué)生日常生活當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)行為，已經(jīng)不在學(xué)校管控范圍之內(nèi)，因此，需要社會環(huán)境參與其中，形成有效的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管機制，從“法律層面”和“技術(shù)層面”兩個維度進行引導(dǎo)和監(jiān)督。

職能部門需要管控網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，任何人、任何主體都能通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布自己的觀點和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。隨著自媒體時代的到來，幾乎所有能接觸網(wǎng)絡(luò)的個體都能通過網(wǎng)絡(luò)傳播自己的觀點。這就導(dǎo)致了個別群體會利用網(wǎng)絡(luò)傳播不利于大學(xué)生成長的內(nèi)容。這就要求在實際的工作生活中，相關(guān)職能部門必須樹立正確的核心價值觀，堅持大思政的指導(dǎo)思想，管控網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

（二）高校環(huán)境

高校既是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，又是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要陣地。高校必須堅持大思政的指導(dǎo)思想，充分利用各方教育資源，開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)課程。在此基礎(chǔ)上，“通識類”網(wǎng)絡(luò)安全課程必須全員覆蓋到全校學(xué)生，至少應(yīng)該以“公選課”的形式進行講授。

從人才培養(yǎng)角度剖析，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育必須充分做好“長線戰(zhàn)斗”的準(zhǔn)備，在組織架構(gòu)上需要組建專業(yè)的教研室，配備充足的任課教師。根據(jù)現(xiàn)實狀況，科學(xué)籌劃并合理分配網(wǎng)絡(luò)安全教育專項資金，定期組織技術(shù)人員進行系統(tǒng)培訓(xùn)，推動網(wǎng)絡(luò)安全教育向科學(xué)化、規(guī)范化、精細化方向發(fā)展，致力于鍛造一支技術(shù)精湛、能力卓越的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)隊伍。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育從教育內(nèi)容方面可以分為兩大類，分別是“網(wǎng)絡(luò)安全意識教育”和“知識技能教育”。“網(wǎng)絡(luò)安全意識教育”是所有教育的前提，如果學(xué)生的潛意識里沒有網(wǎng)絡(luò)安全意識，那么“知識技能教育”將會沒有任何意義。只有學(xué)生認可網(wǎng)絡(luò)安全教育，“知識技能教育”才能進一步展開。因此，高校在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育時，應(yīng)首先注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。通過案例分析、情景模擬等方式，讓學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，從而在心理上形成對網(wǎng)絡(luò)安全的重視。

“知識技能教育”是網(wǎng)絡(luò)安全教育的核心內(nèi)容。高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全形勢，制訂科學(xué)合理的課程體系，涵蓋密碼學(xué)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、數(shù)據(jù)保護等關(guān)鍵知識點。課程內(nèi)容應(yīng)緊跟技術(shù)發(fā)展，不斷更新，以適應(yīng)不斷變化的網(wǎng)絡(luò)安全挑戰(zhàn)。只有課程內(nèi)容和知識點緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐，才能確保學(xué)生掌握的技能與實際工作需求相匹配。高校還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的實踐活動，以增強學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗和解決問題的能力。

在教學(xué)方法上，高校應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目驅(qū)動學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。高校還應(yīng)建立與企業(yè)的合作機制，邀請網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的專家和工程師進校舉辦講座和研討活動，為學(xué)生提供更廣闊的視野。

除了課堂教學(xué)，高校還應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)安全教育的課外延伸。高校還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的志愿服務(wù)活動，如為社區(qū)提供網(wǎng)絡(luò)安全咨詢和幫助，從而在實踐中提升學(xué)生的社會責(zé)任感和網(wǎng)絡(luò)安全意識。

（三）家庭環(huán)境

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在一年之中大學(xué)生大約有四分之一的時間不在學(xué)校，大部分學(xué)生在寒暑假期間會選擇回家或兼職外出。學(xué)生不在學(xué)校的時間，學(xué)校不能加以管控，甚至放任自流。因此，家長作為孩子的第一任老師，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育孩子網(wǎng)絡(luò)安全知識的責(zé)任。家長可以通過日常的交流，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念，如個人信息保護、網(wǎng)絡(luò)詐騙防范等。家長還應(yīng)鼓勵孩子在家中也能夠保持良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，如合理安排上網(wǎng)時間，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

第一，家長需要具備扎實的網(wǎng)絡(luò)安全意識。家長應(yīng)主動融入孩子的網(wǎng)絡(luò)世界，了解他們的喜好。通過共同上網(wǎng)，家長可以更有效地指導(dǎo)孩子識別網(wǎng)絡(luò)中的有害信息，引導(dǎo)他們避開不適宜的網(wǎng)站和內(nèi)容。家長應(yīng)鼓勵孩子參與有益的網(wǎng)絡(luò)活動，如在線學(xué)習(xí)、參加網(wǎng)絡(luò)科普競賽等，以培養(yǎng)孩子積極的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

第二，在家庭中開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，家長需率先垂范。在日常生活中，家長應(yīng)嚴(yán)格要求自己的行為舉止，合理運用電腦、手機、平板電腦等電子設(shè)備，積極瀏覽健康向上的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，為孩子樹立正確的榜樣。家長應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，學(xué)會科學(xué)、合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源。家長應(yīng)增強對網(wǎng)絡(luò)安全的認識，營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳授孩子必要的網(wǎng)絡(luò)安全知識與技能，增強孩子的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高其警覺性，防止其上當(dāng)受騙。

五、結(jié)論

中國特色社會主義進入新時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也達到了一個前所未有的高度，這就要求高校必須站在發(fā)展的角度看待教育問題，不能回避互聯(lián)網(wǎng)帶來的弊端。高校應(yīng)該樹立正確的戰(zhàn)略眼光，應(yīng)對與時俱進的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和不斷更新迭代的教育內(nèi)容，提供行之有效的教育教學(xué)策略和方法。習(xí)近平總書記說過：“做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。[5]

當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育工作仍然有很多問題亟待解決，在大思政格局下，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育需要秉持“以學(xué)生為本”的教育理念，滿足大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的實際需求。

學(xué)生發(fā)展

參考文獻：

[1] 劉興平. 高校“大思政”格局的理論定位與實踐建構(gòu)[J]. 思想教育研究，2018（04）：104-108.

[2] 王玥. 從主體間性角度看大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育[J]. 大學(xué)，2021（32）：128-130.

[3] 郭敬超. 當(dāng)代大學(xué)生安全教育活動開展策略分析[J]. 山西青年，2021（17）：73-74.

[4] 吳緒紅，權(quán)凌. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑探索[J]. 山西青年，2021（17）：113-114.

[5] 習(xí)近平. 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日報，2016-12-08（01）.

（薦稿人：田小虎，長春財經(jīng)學(xué)院副校長，高級工程師）

（責(zé)任編輯：張若琂）