小學語文教學中愛國主義教育的融合淺談

摘要：小學語文教學不僅是語言文字的學習，更是文化傳承與價值觀塑造的重要陣地。在新時代背景下，將愛國主義教育融入小學語文教學，不僅是響應國家號召，也是培養學生家國情懷、增強民族自豪感的必然要求。本文基于小學部編版教材，探討了如何在小學語文教學中有效融合愛國主義教育，以期通過具體教學案例和方法，為一線教師提供實踐指導。

關鍵詞：語文教學" 愛國主義教育" 實踐

小學階段是學生價值觀形成的關鍵時期，也是對其進行愛國主義教育的重要階段。語文作為小學課程體系中的核心學科，承載著傳承文化、培養情感、塑造價值觀的重要使命。因此，在小學語文教學中融入愛國主義教育，不僅有助于提升學生的語文素養，更能激發學生的愛國情感，培養其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代接班人。

一、小學語文教學中愛國主義教育的融合策略

（一）深入挖掘教材資源，豐富教學內容

教師應深入挖掘小學語文教材中的愛國主義元素，結合時代背景和學生實際，設計有針對性的教學內容。如在教學《開國大典》一課時，教師可以引導學生了解新中國的成立歷程和偉大意義，感受中國人民在革命斗爭中的英勇無畏和愛國熱情；在教學《為中華之崛起而讀書》一課時，引導學生思考自己讀書的目的和意義，激發學生為中華之崛起而努力奮斗的責任感和使命感。

（二）創新教學方法，激發學生興趣

教學方法的創新是提升愛國主義教育效果的重要手段。教師可以采用多媒體教學、情境教學、討論式教學等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受愛國主義情感。如在教學《狼牙山五壯士》一課時，教師可以利用多媒體播放相關影片片段，讓學生直觀感受英雄人物的英勇事跡和愛國精神；在教學《古詩三首》時，可以組織學生進行詩詞朗誦比賽或創作比賽，讓學生在創作和朗誦中感受中華文化的博大精深和愛國情懷的深厚底蘊。

（三）加強課外活動組織，增強實踐體驗

課外活動是愛國主義教育陣地的重要延伸和補充。學校應定期組織豐富多彩的愛國主義教育活動，讓學生在實踐中體驗愛國主義情感。如可以利用重大節日或紀念日（如國慶節、建黨節、烈士紀念日等）組織主題班會、演講比賽、歌詠比賽等活動；可以組織學生參觀愛國主義教育基地（如革命紀念館、博物館、烈士陵園等），讓學生親身感受革命先烈的英勇事跡和愛國精神；還可以組織學生參與社區服務和公益活動，讓學生在奉獻中體驗愛國的快樂和榮耀。

（四）注重情感教育，培養家國情懷

情感教育是愛國主義教育的重要組成部分。在語文教學中，教師應注重情感的引導和體驗，讓學生在情感共鳴中接受愛國主義教育。如在教學《青山處處埋忠骨》一課時，可以引導學生思考英烈們為國捐軀的意義和價值，激發學生的愛國情感和報國之志。

二、課堂實踐：以《為中華之崛起而讀書》為例

（一）教材分析

《為中華之崛起而讀書》是部編版小學語文四年級上冊的一篇精讀課文。課文講述了少年周恩來在目睹外國人欺辱中國人的現象后，立志為中華之崛起而讀書的故事。課文情感真摯、語言樸實，具有深刻的愛國主義內涵和教育意義。

（二）教學目標

知識與技能：學生能夠準確理解課文內容，掌握生字新詞。

過程與方法：通過朗讀、討論等方式，感受周恩來的愛國情感和遠大抱負。

情感態度與價值觀：激發學生的愛國情感，培養學生的責任感和使命感，引導學生樹立為中華之崛起而讀書的理想。

（三）教學過程

導入新課：播放相關視頻或圖片，引導學生思考“為什么而讀書”，激發學生興趣。

初讀課文，整體感知：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文大意。引導學生概括課文主要內容，初步感受周恩來的愛國情感。

分段精讀：教師引導學生分段精讀，通過關鍵詞句的分析，深入理解周恩來的內心世界。例如，重點分析周恩來在聽到“中華不振”后的反應，以及他立下的“為中華之崛起而讀書”的誓言，讓學生體會周恩來的愛國情感和遠大抱負。

情感朗讀：組織學生分角色朗讀或集體朗讀，通過語調、語速的變化，表達出對周恩來愛國情感的共鳴和敬佩。

小組討論：圍繞“你如何理解‘為中華之崛起而讀書’這句話”“你覺得自己應該為什么而讀書”等問題展開討論，鼓勵學生發表自己的看法，培養學生的批判性思維和表達能力。

分享故事：邀請學生分享自己知道的愛國故事或人物，進一步激發學生的愛國情感。

寫作練習：布置一篇題為“我的夢想與祖國”的小作文，讓學生結合自己的實際情況，表達自己對祖國的熱愛和未來的憧憬。

實踐活動：組織學生參與社區服務或公益活動，讓學生在實踐中體驗為人民服務的快樂和成就感，加深對“為中華之崛起而讀書”的理解。

課堂總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調周恩來的愛國情感和遠大抱負對我們的啟示和影響。

情感升華：引導學生思考如何將個人的夢想與祖國的命運緊密相連，樹立為祖國的繁榮富強而努力奮斗的崇高理想。

課后作業：除了上述的寫作練習外，還可以布置一些課外閱讀任務，如閱讀相關的愛國書籍、觀看愛國電影等，以拓寬學生的視野和知識面。

三、結語

在小學語文教學中融合愛國主義教育是一項長期而艱巨的任務。教師需要深入挖掘教材資源，創新教學方法，加強課外活動組織，注重情感教育，才能有效地激發學生的愛國情感，培養其家國情懷。通過本文的探討和案例分析，我們希望能夠為一線教師提供一些有益的啟示和參考，共同推動小學語文教學中愛國主義教育的深入開展。同時，我們也期待更多的教育工作者能夠關注這一領域的研究和實踐，為培養具有愛國情懷和民族自豪感的新時代接班人貢獻自己的力量。