2025年28期
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究
1-8版
- 基于新課標(biāo)下小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)情景設(shè)計(jì)應(yīng)用策略
- 語(yǔ)文要素背景下長(zhǎng)文短教的探索與研究
- “微實(shí)踐”課堂教學(xué)優(yōu)化策略
- 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略研究
- 深度學(xué)習(xí)理念在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中的有效實(shí)踐
- 信息技術(shù)背景下高中音樂(lè)教學(xué)策略研究
- 幼兒園教育中趣味游戲的實(shí)踐策略
- 多元化評(píng)價(jià)體系在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略與研究
- 基于新課改的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中個(gè)性化教育實(shí)施策略
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略
- 情境教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)施運(yùn)用
- 學(xué)校德育工作優(yōu)化策略淺析
- 淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
- 高中議論文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力的研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的融合淺談
A版
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高中體育教學(xué)路徑創(chuàng)新探究
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革
- 新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)改革路徑
- 讀寫結(jié)合：打開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀能力的有效密碼
- “教師在前，幼兒在后”，趣味田徑樂(lè)無(wú)限
- 小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的方法
- 淺論小學(xué)道德與法治教學(xué)
- 小學(xué)班主任在校本教研實(shí)施路徑中的引領(lǐng)作用
- 傳統(tǒng)文化助力小學(xué)德育教學(xué)的策略探究
- 如何提高小學(xué)生的音樂(lè)能力和素養(yǎng)
- AI時(shí)代下利用多媒體豐富小學(xué)生日記內(nèi)容的教學(xué)策略
- 新課標(biāo)下小學(xué)生數(shù)學(xué)量感的培養(yǎng)
- 共融無(wú)礙，讓每一個(gè)特殊孩子都閃耀
- 學(xué)有所思，思有所成
Ｂ版
- 小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)探析
- 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的單元寫話在小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中的實(shí)踐策略
- 小組合作模式在初中班主任班級(jí)管理中的應(yīng)用研究
- 淺談小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的師生互動(dòng)
- 依托主題，構(gòu)建高效語(yǔ)文閱讀課堂
- 基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中歷史教學(xué)
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下初中語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科主題單元教學(xué)的設(shè)計(jì)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)對(duì)策
- 淺析自然資源在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用方法
- 以核心素養(yǎng)為指引，開(kāi)拓小學(xué)班主任教學(xué)實(shí)施策略
- 中職英語(yǔ)教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)施策略
- 淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的融入
- 中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)化策略的探究
- 信息技術(shù)與初中地理課堂的深度融合
- 新課標(biāo)背景下初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)