基于項目學習的單元寫話在小學英語情境教學中的實踐策略

摘要：隨著新課程改革的深入推進，小學英語教學逐漸從傳統的知識傳授轉向能力培養。項目學習作為一種有效的教學策略，能夠激發學生的學習興趣，提高學生的綜合語言運用能力。本文旨在探討基于項目學習的單元寫話在小學英語情境教學中的實踐策略，以期為小學英語教師提供參考。

關鍵詞：項目學習" 單元寫話" 小學英語" 情境教學

項目學習是一種以學生為中心，以問題為導向，通過完成項目任務來達到學習目標的教學方法。在小學英語教學中，項目學習能夠激發學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。單元寫話作為項目學習的一種重要形式，能夠幫助學生將所學知識內化為自身的語言能力。本文將從以下幾個方面探討基于項目學習的單元寫話在小學英語情境教學中的實踐策略。

一、創設真實情境，激發學習興趣

在情境教學中，教師可以根據教材內容，結合學生的生活經驗，設計真實的情境，讓學生在情境中學習英語。也可運用多媒體技術，如利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，創設生動、直觀的情境，激發學生的學習興趣。以Unit 2 Feelings教學為例，教師可讓學生回憶自己在生活中經歷的快樂、傷心等情感，鼓勵他們用英語描述這些情感。例如，通過講述一次家庭聚會的快樂時光或一次與父母爭吵的傷心經歷。或結合學生在學校的日常經歷，如學習中遇到困難的挫敗感、朋友間發生爭執時的生氣、取得進步后的喜悅等，讓學生用英語表達這些情感。另外，教師還可運用多媒體技術豐富情境，如使用與情感相關的圖片，笑臉、哭泣的臉、憤怒的表情等，讓學生通過視覺直觀地感受不同的情感，或播放情感相關的視頻片段，如電影中的感人場景或日常生活片段，讓學生通過觀看視頻來理解并學習如何用英語表達情感。另外，教師還可設計角色扮演活動，讓學生分別扮演不同情境中的角色，用英語表達自己的情感和反應。通過這些精心設計的情境，不僅能幫助學生更好地理解情感詞匯和表達方式，還能夠激發他們的學習興趣，提高他們的英語口語和寫作能力。[1]

二、設計項目任務，培養綜合能力

教師應根據教材內容和學生實際情況，設定具體、明確的項目目標，讓學生明確學習方向。并將項目任務分解為若干個具體的小任務，讓學生在完成任務的過程中逐步提高英語綜合能力。以Unit 3 Birthday教學為例，根據單元教學內容，教師可將該單元的項目目標設定為學生能運用英語描述生日慶?；顒?、學生能理解并運用與生日相關的詞匯和短語、學生能通過項目學習增強對英語文化知識的了解。然后，根據項目目標對項目任務進行分解。任務一，生日詞匯收集，讓學生查閱教材和課外資料，收集至少20個與生日相關的英語詞匯和短語，并制作成詞匯卡片，通過這樣的小任務促進學生收集并記憶與生日相關的詞匯和短語。任務二，生日故事創作，讓學生以小組為單位，共同創作一個關于生日慶祝的故事，故事中需包含至少10個新學的詞匯和短語，使學生更好地理解并運用與生日相關的詞匯和短語。

三、強化語言實踐，提高寫作水平

在基于項目學習的單元寫話教學中，教師應根據學生的寫作水平，提供針對性的寫作指導，幫助學生提高寫作水平。另外，還應積極組織學生參加各類寫作活動，如寫作比賽、英語角等，使學生在實際情境中運用英語進行寫作和交流，從而提高其英語綜合水平。以Unit 6 Christmas教學為例，教師可給學生明確單元寫作目標，如能夠描述圣誕節的慶祝活動、表達對圣誕節的感受、創作圣誕主題的短文等。然后，給學生提供優秀的圣誕主題寫作范例，分析其結構、詞匯和表達方式，并教授學生寫作技巧，如，如何組織段落、如何使用過渡詞、如何避免語法錯誤等。接著，引導學生從簡單的句子開始，逐步構建段落，最后形成完整的文章。通過這樣的教學策略，學生能夠在感受圣誕文化的同時提高寫作水平，還能夠增強對英語的實際應用能力。

四、評價與反思，促進教學改進

教師應采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況。另外，教師還應定期反思教學過程，針對存在的問題進行改進，提高教學質量。以Unit 7 Spring Festival教學為例，在單元結束時，教師可讓學生填寫自評表，反思自己在學習Spring Festival過程中的體驗和收獲，或讓學生互相閱讀對方的Spring Festival相關作文，并提供反饋。[2]然后，教師對學生的寫作、口語表達和參與度進行評價，并記錄在評價表格中。如果發現學生在描述Spring Festival的傳統習俗時存在困難，教師可以增加相關的文化背景介紹和實踐活動。如果學生的寫作水平需要提高，教師可以組織寫作工作坊活動，幫助學生掌握寫作技巧。

五、結論

基于項目學習的單元寫話在小學英語情境教學中具有重要作用。通過創設真實情境、設計項目任務、強化語言實踐和評價與反思等策略，能夠有效提高學生的英語綜合運用能力。教師在實踐中應不斷探索、創新，為學生的英語學習提供更有力的支持。

參考文獻：

[1]余鴻雁.基于項目學習的單元寫話在小學英語情境教學中的實踐研究[J].英語教師，2024，24（22）：74-79.

[2]余林姝.基于項目式學習的小學英語單元作業設計研究[J].英語教師，2024，24（21）：60-62.