傳統文化助力小學德育教學的策略探究

摘要：中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂，對于小學德育教育具有重要的促進作用。在小學階段，學生正處于價值觀形成的關鍵時期，將傳統文化融入德育教育，不僅能夠豐富教學內容，還能提升學生的道德素養和文化認同。基于此，本文以“傳統文化助力小學德育教學的策略探究”為題，思考在小學德育教育中如何突出傳統文化的價值，將中華優秀傳統文化的思想觀念、人文精神、道德規范傳遞給學生，促進學生全面發展，培養具有民族自豪感和社會責任感的社會主義接班人。

關鍵詞：新課程改革" 傳統文化" 小學德育" 策略探究

引言：在全球化背景下，傳統文化的教育價值日益凸顯。傳統文化不僅包含了豐富的歷史知識，還蘊含了深厚的道德觀念和人生智慧。小學德育教育作為培養學生良好品德和正確價值觀的重要途徑，迫切需要將中華優秀傳統文化融入其中。本文旨在探討如何將中華優秀傳統文化與小學德育教育相結合，以強化學生的道德觀念、社會責任感和文化自信。通過分析傳統文化在小學德育教育中的作用，并提出一些實踐策略，引導學生在學習和生活中體驗傳統文化的魅力，從而促進其全面發展。

一、小學德育教學中融入傳統文化的意義

在新課程改革的背景下，將德育教學與中華優秀傳統文化元素相結合有著重要的意義和現實價值。這主要體現在以下幾個方面。首先，通過在小學德育教學中融入傳統文化，可以豐富德育課程的內涵，提高小學德育教學的吸引力。其次，可以促使學生自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強他們的文化認同和自信心。同時，在小學德育教學中融入傳統文化可以增強學生的民族自豪感和文化認同感。傳統文化是一個國家和民族的瑰寶，將傳統文化融入德育教學可以使學生更加深入地了解和認識自己的文化，增強民族自豪感和認同感。最后，可以有效地拓寬學生的德育思維和視野。傳統文化中蘊含著豐富的德育思想和德育方法，通過融入傳統文化可以開闊學生的思維視野，培養學生的創新思維和發散思維能力，而這一能力也是德育學習所必不可少的。

二、小學德育教育與傳統文化結合的有效策略

結合時代需要和培育學生綜合素質的要求，教師在德育教學中要采取有效的教學策略，將德育教育與中華優秀傳統文化傳播進行結合。本文主要從“深入挖掘教材內容，提高學生對傳統文化的認知”“尊重學生的學習主體地位，將傳統節日文化融入德育教育”進行論述。

（一）深入挖掘教材內容，提高學生對傳統文化的認知

小學階段，學生的認知處于不斷發展的階段，他們對于德育內容的理解和認識需要教師進行引導，這就需要教師結合學生的實際認知能力，充分挖掘小學德育教材中包含傳統文化的部分內容，思考合理且清晰的呈現形式，思考自己在授課過程中的實際安排順序是否合理、是否符合學生的實際階段和學習需求，認真地思考課堂教學的各個環節之間的過渡是否合理和恰當，以及自己的課堂用語應該如何組織，如何使用更有效的課堂用語來激發學生的學習積極性和主動性。[1]

（二）尊重學生的學習主體地位，將傳統節日文化融入德育教育

在小學德育教育中，想要有效地提升德育質量，就必須結合小學生年齡特點，制訂貼近實際生活的德育課程，提高德育工作的針對性。教師可以有針對性地融入傳統文化元素，弘揚民族精神，培養學生的家國情懷。或者開展主題教育活動，如愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀等，引導學生在實踐中體驗、感悟德育內容的內涵。德育教育工作不同于其他學科的教學和學習，德育教學工作的開展需要依靠多樣化的活動，教師需要組織開展豐富多樣的德育主題活動，在活動中幫助學生掌握德育內容，促進學生道德素養和道德水平的提升。可以說沒有具體的德育活動，就沒有有效的德育教育。豐富多彩的活動是對學生進行德育教育的有效形式，多樣化的德育活動是小學階段開展德育課程的載體和依托。在實踐活動中，可以有效地幫助學生提升道德實踐能力。[2]

教師要結合中華優秀傳統文化和傳統文化節日來開展德育教育的相關活動，充分利用我國豐富的傳統文化和節日資源，設計具有教育意義的德育實踐活動。例如，在春節、元宵節、端午節等傳統節日，組織學生參與貼春聯、包元宵、賽龍舟等活動，傳承傳統文化，培養學生的愛國情懷。在實踐中，學生必然會有自身的感受。結合自身的親身感受，學生也可以更好的理解書本中的德育內容的真正內涵。除此之外，教師還可以組織學生開展弘揚中華優秀傳統文化的社會實踐。教師可以組織學生參與社區服務、環保行動等社會實踐活動，讓學生親身參與社會公益事業，培養社會責任感和服務意識。或者在課堂中創設道德情境，通過故事會、情景劇、主題班會等形式，引導學生置身于道德情境中，豐富學生的道德感悟，培養良好的道德品質。[3]

總結：綜上所述，本文主要論述了在新課程改革背景下小學德育教學與傳統文化結合的有效策略。將傳統文化與小學德育教育融合是一項系統工程，需要學校、教師和社會的共同努力。通過創新小學德育教育策略和方法，可以讓傳統文化在新時代煥發新的活力，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

參考文獻：

[1]朱小東.傳統文化助力小學德育教學的策略探究[J].智力，2022（6）：142-144.

[2]侯健良.我國優秀傳統文化在小學德育課堂的滲透策略[J].課外語文：下，2017（1）：1.

[3]郝玉芹.小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及實施策略[J].課堂內外（小學教研），2023.