大學體育教學改革中課程思政的融入與實踐

【摘" 要】 該文基于對課程思政的內涵和意義進行深入分析，闡述了大學體育教學與課程思政的有機結合點。結合實際案例，探討了課程思政在大學體育教學中的融入途徑和方法，并提出了提高教師思想政治教育意識和能力、挖掘體育課程中的思政元素、創新教學方法和手段、完善教學評價體系等具體措施。旨在為大學體育教學改革中的課程思政提供實踐參考，最終為培養新時代全面發展的大學生提供人才保障。

【關鍵詞】 大學體育" 教學改革" 課程思政" 融入與實踐

【中圖分類號】 G807.3" """"""""""""【文獻標識碼】 A" """"""""""【文章編號】 2095-2813（2025）02-0133-04

Integration and Practice of Curriculum Ideological and Political Education in the Reform of College Physical Education Teaching SHI Hongju Shandong University of Science and Technology， Qingdao， Shandong Province， 266590 China

[Abstract] This paper conducts an in-depth analysis of the connotation and significance of curriculum ideological and political education， and elaborates on the organic combination points between college physical education teaching and curriculum ideological and political education. Combined with practical cases， it explores the integration approaches and methods of curriculum ideological and political education in college physical education teaching and puts forward specific measures such as enhancing teachers' awareness and ability of ideological and political education， excavating the ideological and political elements in physical education courses， innovating teaching methods and means， and improving the teaching evaluation system. The aim is to provide practical experience for curriculum ideological and political education in the reform of college physical education teaching and ultimately provide talent guarantee for cultivating comprehensively developed college students in the new era.

[Keywords] College physical education; Teaching reform; Curriculum ideological and political education; Integration and practice

隨著我國高等教育的不斷發展，大學體育教學在培養學生綜合素質方面發揮著越來越重要的作用。中華體育精神是我們從體育大國邁向體育強國的靈魂基石，不僅是體育界的寶貴精神財富，也成為社會主義先進文化和時代精神的重要內容^［1］。課程思政是一種全新的教育理念，需將思想政治教育融入體育課程教學的整個流程，以達成全程育人、全方位育人的目標。于大學體育教學改革而言，將課程思政元素加以融合，一方面能夠提升學生的身體素質與運動技能，另一方面也能夠培育學生的愛國主義、集體主義以及頑強拼搏等精神品質，最終促進學生的全面發展。

1" 課程思政的內涵和意義

1.1" 課程思政的內涵

課程思政是指在各類課程教學的全過程中融入思想政治教育，旨在實現知識傳授與價值引領的有機統一。這一過程并非簡單地在課程教學中增加思想政治教育內容，而是需要深入挖掘各類課程所蘊含的思想政治教育資源，并將其與課程教學內容有機結合，使學生在學習專業知識的同時，潛移默化地接受思想政治教育。例如，將體育與思政相結合，實施一體化融合教學，能夠更有效地發揮體育教育的育人作用，實現對學生精神層面的培育和塑造^［2］。

1.2" 課程思政的意義

體育教育專業承載著培養體育后備人才、傳承體育傳統文化的重要使命，因此強化思想政治教育至關重要^［3］。課程思政是落實立德樹人根本任務的重要途徑。將思想政治教育貫穿于各類課程教學之中，可以實現知識傳授與價值引領的完美結合，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。在大學體育教學中融入課程思政元素，一方面能夠培養學生的愛國主義、集體主義以及頑強拼搏等精神品質，提升學生的社會責任感和使命感，促進學生的身心健康和全面發展；另一方面，課程思政也對教師提出了更高的標準和要求，促使教師不僅要精通專業知識傳授，還要具備思想政治教育意識和能力。在具體的課程思政教學過程中，教師需不斷提升自身的育人能力，從而更好地履行教書育人的神圣職責。總之，課程思政在大學教育中具有不可或缺的地位，對學生成長和教師發展均產生著積極而深遠的影響。

2" 大學體育教學與課程思政的有機結合點分析

2.1" 體育精神與思想政治教育的契合點

體育精神和思想政治教育之間存在諸多契合之處，這為大學體育教學與課程思政的有機結合提供了堅實基礎。體育實踐活動能夠彰顯豐富的愛國主義精神，集體主義在體育競賽中尤為顯著，團隊項目要求隊員們相互協作、共同奮斗，這與思想政治教育所強調的集體主義價值觀高度契合。頑強拼搏的體育精神能夠培養學生在面對困難和挑戰時不屈不撓的意志，這與思想政治教育鼓勵人們勇于克服生活困難的理念相呼應。此外，公平競爭原則教導學生遵守規則、尊重對手，這與社會道德規范及思想政治教育的要求相一致。

2.2" 體育活動是思想政治教育的實踐平臺

體育活動作為一種學生參與度高、體驗性強的教育形式，為思想政治教育提供了優質的實踐平臺。在體育比賽中，學生們為了共同目標而努力，學會分工協作、互相支持，從而形成團隊合作精神。參與體育志愿服務，如賽事服務、社區體育推廣等，能讓學生體驗到為他人和社會貢獻力量的成就感，進而提升社會責任感與奉獻精神。這些實踐活動不僅僅是體育競技或服務行為，更是將思想政治教育的理念融入其中的過程。學生在親身經歷中能夠更深刻地理解團隊合作、責任擔當和奉獻的意義。在體育活動的實踐平臺下，思政工作將變得更加生動、具體，能夠更好地引導學生成長為有責任感、有擔當的新時代青年。

2.3" 體育教師在課程思政中的實施主體作用

體育教師作為大學體育教學的實施者，在推進課程思政方面發揮著關鍵作用。首先，體育教師具備扎實的專業知識和教學技能是基礎，他們能夠利用科學的教學方法指導學生進行體育鍛煉，提高學生的身體素質。然而，僅有專業能力是不夠的。在當今時代，體育教師還需具備思想政治教育的意識和能力。他們在教學過程中可以結合體育活動中的具體事例，如運動員的拼搏故事、體育賽事中的公平競爭案例等，有機地融入思想政治教育內容。例如，講述奧運健兒為國家榮譽而奮力拼搏的事跡，激發學生的愛國主義情懷；利用體育比賽中對規則的遵守引導學生樹立正確的價值觀。體育教師必須肩負起開展課程思政的重任，憑借自身的榜樣力量引領學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為培育全面發展的高素質人才貢獻力量。

3" 大學體育教學改革中課程思政融入面臨的問題

3.1" 教師思想政治教育意識和能力待提升

在大學體育教學改革中，課程思政融入面臨教師思想政治教育意識和能力有待提升的問題。部分體育教師長期專注于體育專業知識和技能的傳授，對課程思政的重要性認識不足，認為思想政治教育是思政課教師的責任，與體育教學關系不大，難以找到體育教學內容與思想政治教育的契合點。同時，一些體育教師缺乏將思想政治教育內容自然融入體育教學的專業能力，導致教學過程顯得生硬、不流暢。這直接影響了課程思政的教學效果，未能充分發揮體育教學在思想政治教育方面的潛在作用，不利于學生的全面發展。

3.2" 教學方法和手段缺乏多樣性

在大學體育教學中，課程思政的教學方法和手段相對單一。目前，高校體育理論教學仍以課堂講授為主，教師在理論講解中穿插思想政治教育內容，這種方式較為傳統，缺乏創新性。一方面，僅依靠課堂講授難以激發學生的學習興趣，對于習慣多元化信息獲取方式的大學生而言，顯得枯燥無趣。另一方面，教學過程缺乏互動性和體驗性，未能充分調動學生的學習積極性和主動性。學生被動接受教師傳達的信息，未真正參與到思考和討論中，難以深刻理解課程思政的內涵，影響教學質量。

3.3" 教學評價體系存在缺陷

當前大學體育教學評價體系在課程思政方面存在明顯缺陷。其一，評價內容和標準不明確。對于課程思政在體育教學中的具體要求缺乏清晰界定，導致教師在教學中難以準確把握重點和方向。例如，教師不清楚應在哪些教學環節重點融入思政元素，以及融入的程度。其二，評價方法和手段單一。教師往往僅依據考試成績或簡單的課堂觀察進行評價，無法全面、客觀地反映課程思政的教學效果。學生在體育活動中展現的團隊合作精神、頑強拼搏意志等難以通過傳統評價方式充分展現。這不僅無法準確衡量教師的努力成果，還影響了教師開展課程思政教學的積極性。教師無法明確自己的教學成效，也難以獲得相應的激勵和反饋，可能降低對課程思政教學的投入和探索熱情。

3.4" 課程思政內容與體育教學融合度不足

在大學體育教學改革中，課程思政內容與體育教學的融合度不足。一方面，課程思政內容的引入方式過于生硬，未能與體育教學實際緊密結合。教師在將思政教育融入體育教學的過程中缺乏有效的方法，導致學生對課程思政產生抵觸情緒，難以真正理解和接受其意義。另一方面，部分教師在融入課程思政時缺乏系統性規劃，導致思政教育內容在體育教學中呈現碎片化狀態，無法形成有效的教育合力。由于缺乏整體規劃，思政教育的各個方面難以相互呼應、相互強化，進而影響了課程思政的實施效果。總之，這種融合度不足的情況使大學體育教學中的課程思政難以充分發揮作用，不利于培養學生的綜合素質和正確價值觀。

4" 應對大學體育教學改革中課程思政融入的措施

4.1" 提高教師的思想政治教育意識和能力

落實立德樹人，培養合格社會主義建設者與接班人是我國教育事業的基本使命。作為高校課程的重要板塊，高校公共體育課程在人才培養中發揮著重要作用^［4］。為應對大學體育教學改革中課程思政融入的挑戰，學校應采取以下措施。首先，加強對體育教師的培訓，組織參加思想政治教育培訓，提升其思想政治素質；同時，開展課程思政教學研討會，使教師深入了解課程思政的重要性和實施方法，從而提高課程思政教學能力。其次，建立教師交流平臺，促進教師間課程思政教學經驗和心得的交流，通過分享成功案例和解決問題的方法，共同提升課程思政教學水平。最后，鼓勵教師進行教學研究，探索適合大學體育教學的課程思政教學方法和模式，深入研究如何將思想政治教育自然地融入體育教學中。實踐表明，這些措施能夠有效提升體育教師的思想政治教育意識和能力，推動大學體育教學改革中課程思政的融入。

4.2" 挖掘體育課程中的思政元素

在大學體育教學改革中，挖掘體育課程中的思政元素是重要環節。一方面，教師應深入挖掘體育教材中的思政元素。體育教材中蘊含眾多體育名人的勵志事跡，教師可講述他們如何克服困難、追求卓越，激勵學生勇敢面對挑戰。此外，體育比賽中的愛國主義精神能激發學生的民族自豪感和愛國情懷，體育規則中的公平競爭意識可引導學生樹立正確的價值觀。教師應巧妙地將這些思政元素融入教學過程，使學生在學習體育知識的同時接受思想洗禮。另一方面，教師應有意識地挖掘體育項目中的思政元素。不同體育項目各具特點，價值多元，教師可通過組織比賽讓學生體會團隊協作的重要性和良性競爭的意義。總之，教師應學會挖掘體育課程中的思政元素，以實現課程思政在大學體育教學中的有效融入。

4.3" 創新教學方法和手段

為應對大學體育教學改革中課程思政融入的問題，創新教學方法和手段至關重要。首先，應運用現代信息技術豐富課程思政的教學方式。教師可充分借助多媒體教學和網絡教學，制作生動的體育教學課件，在課件中插入體育明星的奮斗歷程、體育賽事中的感人瞬間等，同時錄制精彩的體育教學視頻，將思想政治教育內容自然地融入其中，以吸引學生的注意力，提高課程思政的教學效果。其次，教師應根據學生的實際情況和需要，制訂針對性的教育方案^［5］。可積極開展實踐教學活動，適時組織學生參與體育比賽，使他們在激烈的競爭氛圍中感悟團隊合作、頑強拼搏以及公平競爭的體育精神。再次，有條件的學校可帶領學生參與體育志愿服務，培養他們的社會責任感。學生在親身體驗中能更深刻地感受體育精神和思想政治教育的魅力。最后，采用多樣化的教學方法。案例教學法，通過講述真實的體育故事引導學生思考其中蘊含的思政道理；體驗教學法，讓學生在實際參與體育活動中感悟思政內涵；小組合作學習法，培養學生的團隊協作能力與溝通能力。綜上所述，多元化的教學方法能夠顯著激發學生的學習興趣和積極性，提高課程思政的教學質量，使大學體育教學與課程思政更好地融合，促進學生全面發展。

4.4" 完善教學評價體系

首先，學校應明確具體的評價內容和標準，將教師的思想政治教育意識、教學方法和手段以及教學效果等納入大學體育教學評價體系。例如，評價教師是否能敏銳地挖掘體育教學中的思政要點，教學方法是否生動有效地傳遞思政內容，以及學生在思政方面是否有切實的收獲等，進而制訂科學合理的評價標準。其次，可采用多元化的評價方法和手段。學生評價能夠反映教師課程思政教學對學生的實際影響；同行評價能夠從專業角度審視教學的創新性與有效性；教學督導評價則能夠確保整體教學質量。總之，需要將多種評價方式相結合，全面、客觀地評估教師的課程思政教學成效。

4.5" 加強課程資源建設

在大學體育教學改革中，加強課程資源建設是推動課程思政融入的關鍵環節。學校應積極開發具有思想政治教育特色的體育課程資源。一方面，可以在編寫體育教材時融入體育名人的勵志事跡、體育賽事中體現的愛國主義精神等思政元素，使教材不僅成為傳授體育知識和技能的載體，更成為開展思想政治教育的有力工具。另一方面，可制作體育教學課件和錄制體育教學視頻來豐富課程資源，展示體育比賽的精彩瞬間、運動員的拼搏故事，生動形象地傳達思政教育內容。實踐證明，這些豐富的體育課程資源能夠為課程思政教學提供有力支持，使教師在教學中有更多素材可選，學生也能在多樣化的學習資源中更好地接受思想政治教育。

4.6" 強化課程思政與體育教學的融合度

首先，要加強教師培訓。學校應定期組織教師參加專業的課程思政與體育教學融合方法培訓講座和研討會，邀請專家學者分享成功經驗和案例，提升教師對融合的認識。通過實際操作和模擬教學，讓教師掌握各種巧妙的融合技巧，如將拼搏進取、堅持不懈等思政元素自然地融入體育教學的各個環節。其次，要進行系統性規劃。教師在教學前要對課程思政內容進行全面深入的整體規劃，仔細分析不同體育項目的特點和內涵，明確其與哪些思政元素相契合，如團隊體育項目可對應團結協作精神，競技體育可體現公平競爭理念。在制訂詳細教學計劃的基礎上，合理安排思政教育內容的融入點和方式，確保思政教育在體育教學中具有連貫性和系統性。最后，建立反饋機制必不可少。學校應及時收集學生對課程思政與體育教學融合的反饋意見，通過問卷調查、課堂討論等方式不斷調整和優化教學方法和內容，提高融合效果，真正實現課程思政與體育教學的有機融合。

5" 結語

大學體育教學改革中融入課程思政是新時代高等教育發展的必然要求。通過挖掘體育課程中的思政元素，優化教學方法，營造教學氛圍，完善教學評價體系等措施，可以有效地將課程思政融入大學體育教學中，實現知識傳授與價值引領的有機統一。相信在眾多教育工作者的共同努力下，大學體育教學中的課程思政必定會取得更為顯著的成果，最終為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻更大的力量。

參考文獻

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[5] 史利.新時代背景下職業院校體育課程思政教育路徑分析[J].體育世界，2024（10）：61-63.

作者簡介：時洪舉（1980—），男，本科，副教授，研究方向為體育教學、區域體育旅游產業。