新媒體時代高校網絡思政教育的時代意蘊與實踐路徑

摘要：在當今信息高速發展的時代，新媒體如同一股強勁的浪潮，席卷了社會的各個角落。高校作為培養人才的重要陣地，如何在新媒體時代更好地開展網絡思政教育，成為擺在我們面前的重要課題。本文重點分析了新媒體給高校思政教育帶來的機遇與挑戰，闡述了其時代意蘊，提出了高校網絡思政教育的實踐路徑，期望能夠為構建更加高效、開放的高校網絡思政教育體系提供參考與借鑒。

關鍵詞：新媒體時代；高校網絡思政教育；時代意蘊；實踐路徑

一、引言

近年來，隨著新媒體技術的蓬勃發展，高校的思想政治教育正經歷著深刻的變革。自黨的十八大以來，我國始終將教育改革作為國家戰略的重點方向，不斷推動教育現代化的進程，致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。黨的二十大報告明確提出，要堅持教育優先發展，深化教育領域綜合改革，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，這為新時代的教育工作指明了方向。在這個過程中，新媒體時代的高校網絡思政教育不僅承載著特殊的歷史使命，更是實現立德樹人目標的重要手段之一。新媒體為思政教育提供了新的平臺和技術支持，使其能夠更好地服務于學生的個性化需求和社會的整體發展要求。因此，尋找適應新時代特征的有效方法，對于提升高校思政教育的質量和促進學生的全面發展至關重要。

二、新媒體時代高校網絡思政教育現狀

（一）新媒體為高校網絡思政教育帶來的機遇

1.拓展教育空間

新媒體打破了傳統思政教育的時空限制，使思政教育可以隨時隨地進行，極大地拓展了教育空間。學生不僅能在課堂上接受教育，還能通過手機、電腦等設備隨時隨地訪問思政教育資源，不受時間和地點的約束。這種靈活性為學生提供了更多的學習機會，使得思政教育能夠更好地融入學生的日常生活，成為一種持續性的教育過程。

2.增強互動性

學生可以通過新媒體平臺與教育者及其他同學進行互動交流，提高了思政教育的參與度和吸引力。通過在線討論、即時通訊、互動問答等方式，學生能夠更加主動地參與到思政教育活動中，表達自己的觀點和感受。這種互動不僅增強了學生的參與感，也讓思政教育變得更加生動有趣，提升了教育的效果。

3.豐富教育資源

新媒體為思政教育提供了海量的教育資源，包括圖文、視頻、音頻等多種形式，豐富了教育內容。教育者可以利用這些豐富的資源，制作出更具吸引力的教學材料，使思政教育更加直觀、易于理解。例如，制作高質量的視頻課程，用生動的畫面解釋復雜的理論概念，讓學生更容易吸收知識。多樣化的教育資源也有助于滿足不同學生的學習偏好，提高學習效率。通過創建多媒體資源庫，方便師生隨時查閱和使用，進一步提升教育資源的利用率和覆蓋面。

（二）新媒體時代高校網絡思政教育面臨的挑戰

1.信息碎片化

新媒體環境下，信息呈現碎片化特點，學生容易被海量信息淹沒，難以系統地接受思政教育。面對紛繁復雜的信息流，學生可能無法有效地篩選出有價值的內容，導致信息過載，進而影響到思政教育的效果。因此，如何在海量信息中引導學生找到正確的學習路徑，成為一個重要課題。

2.輿論引導難度大

新媒體上的信息良莠不齊，各種錯誤思潮和不良價值觀容易對學生產生負面影響，加大了輿論引導的難度。在開放的網絡環境中，一些負面言論和不良信息可能會誤導學生，影響他們的價值觀形成。因此，高校需要加強網絡輿情監測，及時糾正錯誤觀點，引導學生樹立正確的思想觀念。

3.對教育者提出更高要求

新媒體時代要求教育者具備較高的新媒體素養，能夠熟練運用新媒體技術開展思政教育。教育者不僅要掌握新媒體工具的基本操作，還要學會如何利用這些工具創新教育方法，提高教育的吸引力和有效性。這意味著教育者需要不斷學習和適應新技術，提高自身的綜合能力。

三、新媒體時代高校網絡思政教育的時代意蘊

（一）拓展思政教育的新陣地

新媒體為高校思政教育提供了新的平臺和渠道，使思政教育能夠更好地適應時代發展的要求。隨著互聯網技術的進步，社交媒體、在線論壇、移動應用程序等新興平臺成為當代大學生獲取信息的主要渠道。這些平臺不僅為學生提供了便捷的學習資源，也為思政教育工作者開辟了全新的工作空間。教育者可以借助這些平臺發布權威信息，開展在線講座，組織虛擬討論小組，從而建立起與學生的緊密聯系，確保思政教育能夠與時俱進，貼近學生實際生活，達到更好的教育效果。

（二）增強思政教育的實效性

通過新媒體的互動性和個性化特點，能夠更好地滿足學生的需求，提高思政教育的針對性和實效性。新媒體平臺支持實時交流和反饋，學生可以在評論區或私信中表達自己的看法，與其他同學分享心得，甚至直接向老師提問。這種雙向溝通模式不僅增強了學生參與的積極性，也幫助教育者及時了解學生的思想動態，以便調整教學策略。新媒體還允許定制化的內容推送，根據學生的興趣和需求推送個性化的學習材料，使思政教育更加貼近學生的實際需求，從而提高教育的有效性。

（三）提升思政教育的影響力

新媒體的廣泛傳播性能夠使思政教育的影響范圍更廣，提升思政教育在全社會的影響力。傳統教育方式往往局限于校園內部，而新媒體則突破了地理界限，讓更多的社會公眾接觸到高校的思政教育資源。例如，通過直播公開課、微博話題討論等形式，讓社會大眾參與到高校的思想政治教育活動中來，形成良好的社會氛圍。新媒體平臺還可以記錄下優秀的教育案例和成果，便于其他機構和個人借鑒學習，進一步擴大了高校思政教育的社會影響，促進了正能量的傳播。

四、新媒體時代高校網絡思政教育提質增效的實踐路徑

（一）加強平臺建設

1.打造高校官方新媒體平臺

新媒體平臺是連接高校與學生的橋梁，因此，建設高校官方微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺至關重要。這些官方平臺不僅能夠發布權威、準確的思政教育內容，還能成為展示校園文化和教育成果的窗口。通過定期發布時事新聞、校園動態、政策解讀等內容，官方新媒體平臺可以成為學生獲取信息的第一選擇。利用這些平臺開展在線互動活動，如直播講座、在線問答等，增進師生之間的交流，提高學生的參與感和歸屬感。平臺還應注重用戶界面設計，確保信息傳遞的便捷性和易讀性，以便于不同年齡層次的學生都能輕松使用。教師可通過數據分析，了解學生關注的熱點問題，及時調整內容發布策略，提高信息的針對性和實用性。

2.整合校內新媒體資源

高校內部存在多個部門和學生社團，它們各自擁有不同的新媒體資源。為了形成思政教育的合力，有必要整合校內各部門、各社團的新媒體資源。例如，建立校級新媒體聯盟，定期召開協調會議，統籌規劃新媒體內容發布的時間表和主題方向，避免信息重復和沖突。鼓勵學生社團利用自身的微信公眾號、微博賬號等新媒體平臺，積極傳播正面能量，開展形式多樣的主題教育活動，如線上講座、專題討論等。學校還可以組織新媒體運營培訓，提高師生使用新媒體工具的能力，確保發布的內容既有質量又有影響力，形成全校上下聯動的良好局面。通過這些措施，不僅能夠豐富思政教育的形式，還能增強教育的效果，確保思政教育在全校范圍內得到廣泛傳播和深入實踐。定期舉辦新媒體運營經驗分享會，鼓勵不同部門和社團互相學習，共同進步，進一步提升整體的新媒體運營水平。

（二）提升教育者新媒體素養

1.開展新媒體培訓

教育者是實施思政教育的關鍵力量，提升他們的新媒體素養是提高思政教育效果的前提。為此，高校應定期組織新媒體技術培訓，幫助教育者掌握最新的網絡技術和傳播技巧。培訓內容應涵蓋社交媒體管理、多媒體制作、數據分析等實用技能，使教育者能夠靈活運用微博、微信、短視頻等工具，開展豐富多彩的線上活動。邀請行業專家或成功案例的創造者來校分享經驗，通過案例分析和實操演練的方式，提高教育者的實際操作能力。這樣的培訓不僅能增強教育者的業務能力，也能激發他們運用新媒體進行思政教育的熱情。通過系統化的培訓，教育者能夠更好地理解和運用新媒體工具，將理論知識與實際操作相結合，提高思政教育的專業化水平。定期的培訓活動還有助于教育者保持對新媒體技術發展的敏感性，確保思政教育內容的時效性和吸引力。

2.鼓勵教育者創新

在新媒體時代，思政教育需要不斷地推陳出新，以適應快速變化的信息傳播環境。因此，高校應鼓勵教育者積極探索新媒體時代思政教育的新方法、新途徑。例如，設立專項基金支持教育者開展新媒體教育項目的研發與實踐，鼓勵他們結合當前熱點事件策劃主題鮮明的線上活動。創建一個激勵機制，表彰那些在新媒體教育方面表現突出的個人或團隊，通過樹立典型來引領更多教育者參與到創新實踐中來。鼓勵教育者與學生共同創作微電影、微課件等創意作品，通過這些新穎的形式傳遞核心價值觀，增強思政教育的吸引力和感染力。通過持續的創新探索，教育者可以更好地把握青年學子的思想脈搏，使思政教育更加貼近學生實際。例如，鼓勵教育者利用短視頻平臺制作生動有趣的思政小故事，讓學生在輕松愉悅的氛圍中接受教育。教育者還應當利用大數據分析工具，跟蹤學生的學習行為和興趣點，有針對性地調整教學內容，提升教育的個性化水平。這樣既能激發教育者的創造力，也能提高學生的參與度和滿意度。

（三）創新教育內容與方法

1.結合熱點問題

新媒體時代信息更新迅速，社會熱點層出不窮。高校應敏銳捕捉社會熱點問題，及時將其融入思政教育之中，以增強教育的時效性和針對性。例如，針對國家的重大政策、社會關注的焦點事件，組織線上專題討論會，邀請專家學者進行深度解析，引導學生從多個角度正確看待和分析問題。通過設置相關的互動問答、在線調研等方式，鼓勵學生積極參與討論，發表自己的見解，從而加深對國家方針政策的理解，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣的教育不僅能夠幫助學生形成科學的思維方式，還能增強他們解決實際問題的能力。例如，在疫情防控期間，組織專題講座，討論疫情防控背后體現的制度優勢和社會責任，讓學生深刻體會到國家治理體系和治理能力現代化的重要性。

2.采用多樣化形式

傳統的說教式教育方式已經不能完全滿足現代大學生的需求，因此，高校應積極探索多樣化的新媒體教育形式，使思政教育更加生動、形象、有趣。運用圖文并茂的文章、富有創意的短視頻、趣味橫生的動畫等多種形式，增加思政教育的視覺沖擊力和情感共鳴。例如，制作系列短視頻，講述身邊的好人好事，傳遞正能量；或者利用動畫技術，將抽象的理論概念具象化，幫助學生更好地理解復雜的思想理論。開設網絡直播課程，通過實時互動的方式解答學生的疑問，提高教育的互動性和參與度。這些創新形式不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中接受思政教育。例如，制作一系列微電影，以真實案例為基礎，展現當代青年在面對困難時的奮斗歷程，激發學生的共鳴與思考。舉辦在線辯論賽、知識競賽等活動，讓學生在參與過程中加深對思政教育內容的理解和認同。通過這些多樣化的方法，思政教育將更加貼近學生的生活實際，提高教育的吸引力和實效性。

（四）強化協同育人

1.家校協同

家庭是學生思想成長的重要環境，因此，高校需要加強與家長的溝通與合作，共同做好學生的思政教育工作。通過建立家校聯系平臺，如微信群、QQ群等，定期向家長通報學生在校的表現情況，分享學校的思政教育資源，讓家長了解學校教育的內容和目標。定期舉辦線上家長會，邀請家長參與學校的思政教育活動，共同探討如何在家校兩端營造良好的教育氛圍。鼓勵家長通過新媒體平臺反饋學生在家的情況，使學校能夠及時了解學生的家庭生活狀態，做到家校信息互通，形成教育合力，共同促進學生的全面發展。學校應當定期發布家庭教育指南，提供專業的家庭教育建議，幫助家長更好地配合學校的教育工作。通過開展家?；踊顒?，如親子運動會、家長進課堂等，增進家長與學校的相互了解和信任，形成家校共育的良好機制。這種緊密的家校合作不僅有助于學生在家庭中形成正確的價值觀，還能在學校教育中發揮更大的積極作用。

2.校社協同

社會各界的力量對于思政教育同樣不可或缺。高校應積極與社會各界建立合作關系，共同開展思政教育實踐活動，拓展思政教育的空間。與企事業單位、社區組織等合作，組織學生參與社會實踐、志愿服務等活動，讓學生在實踐中體驗社會責任感和奉獻精神。聯合政府部門、公益組織等，舉辦各類線上線下講座、論壇，邀請知名人士、先進模范人物等進行主題演講，拓寬學生的視野，增強其社會責任感。通過校社合作，不僅能夠豐富思政教育的內容和形式，還能讓學生在真實的社交環境中鍛煉自我，培養良好的公民意識和社會責任感。這種多元化的合作模式有助于形成全方位、多層次的育人網絡，提升思政教育的社會影響力。

五、結束語

新媒體時代為高校網絡思政教育帶來了機遇與挑戰，我們要充分認識其時代意蘊，積極探索實踐路徑。加強平臺建設，打造更具吸引力的網絡思政陣地；提升教育者新媒體素養，更好地引導學生成長；創新教育內容與方法，讓思政教育鮮活起來；強化協同育人，匯聚多方力量。不斷提高高校網絡思政教育的實效性，為培養有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人做出更大貢獻。

參考文獻

[1]楊曉婧，周澤.新媒體時代高校網絡思政教育創新策略[J].中學政治教學參考，2023（05）：82.

[2]王吉. 新媒體時代高校網絡思政教育工作的一點思考[J]. 中外交流，2021，28（1）：490.

[3]黃艷芳. 新媒體時代高校網絡思政教育與紅色文化融合的路徑探析[J]. 新聞研究導刊，2024，15（7）：120- 122.

[4]崔霞. 新媒體時代高校網絡思政教育探析[J].廣州城市職業學院學報，2024，18（1）：54-57.

（作者系河南工程學院助教）