高校創新創業教育模式與實踐探索

摘要：文章研究高校創新創業教育的必要性，從做好教學頂層設計、拓寬創新創業教學渠道、加強教師團隊建設三個方面，探討高校創新創業教育模式的構建，旨在解決當前高校創新創業教育質量不佳的問題，促進學生創新創業能力的發展。

關鍵詞：高校；創新創業教育模式；教育改革

高校不僅要關注學生專業知識及專業素養發展水平，也要將創新創業教育融入專業課程體系，為社會發展及行業創新培養優質人才。從高校創新創業教育實施現狀來看，盡管大部分高校已開展創新創業教育，但最終的教學效果并沒有達到預期目標。高校創新創業教育依舊存在重視程度不足、課程體系不完善、師資力量薄弱等問題，影響高校創新創業教育的高質量發展。面對當前教育困境，高校要加強教育總結及教學實踐，立足學校實際探索創新創業教育的新模式，以達到提高教育質量、促進學生創新創業能力發展的目的。

一、高校創新創業教育的必要性

（一）社會發展的需要

高校教育目標只有與國家戰略部署相適應，才能為國家建設提供人力資源保障。當前，具備創新精神與創新能力的優質人才成為推動產業優化升級、國家綜合實力不斷增強的重要助力，也是新時期高校教育發展的新方向。但目前高校創新創業教育效果并未達到理想水平，與社會需求之間存在較大差距，在此情況下，積極創新高校創新創業教育模式是高校的首要任務。

（二）提高學生就業能力的需要

當前，學生面臨的就業壓力與日俱增，各行業對學生的專業技能提出了更高的要求，尤其是創新創業素養更是企業招聘時關注的重點。創新創業教育不僅可以培養學生的創新能力和創業綜合素養，還可以通過“專創融合”強化學生對專業知識與技能的運用，鍛煉學生的思維能力、社會實踐能力和團隊協作能力，有助于全方位提高學生的綜合實力，繼而提高學生的就業能力。

（三）高校教育改革的需要

創新創業教育的實施不僅對學生個人成長及社會發展具有重要意義，還在提高高校教育質量、優化高校教育課程體系等方面有明顯效果。在探索創新創業教育模式過程中，高校會發現潛藏的教學漏洞，繼而對高校教育工作方向及高校教育課程體系進行調整，設計多元化的實踐教學活動，使高校教育工作走在時代發展的前列，切實推進國家教育政策及人才培養戰略的落實。

二、高校創新創業教育模式構建原則

目前，很多高校開展了創新創業教育工作，但在實踐過程中存在教育模式與學生能力水平不相符、教育模式創新性不足等問題，影響創新創業教育的實施效果。筆者通過分析高校創新創業教育模式發現，在構建教育模式時，高校并沒有遵循學生需要及學校實際，導致教育模式無法與高校教育相融合。因此，高校必須明確創新創業模式的構建原則，以切實發揮高校創新創業教育的育人價值。

（一）堅持以學生為主體

高校創新創業教育旨在培養學生的創新意識，讓學生的創新創業能力在課堂教學及社會實踐過程中得以發展，為學生未來就業及長遠發展奠定基礎。

學生是高校創新創業教育的核心，教學內容和教學活動應符合學生的實際需要。如果教學內容晦澀難懂，會降低學生的學習積極性；而教學內容過于簡單又難以實現學生創新創業能力的提升。因此，高校創新創業教育要堅持以學生為主體的發展理念，立足學生發展需要、學習水平及興趣特征等要素，制訂創新創業教育的培養目標及教學方案，從而確保教育內容、教學組織方式符合學生的認知水平。

（二）堅持體現本校特色

筆者通過觀察各高校創新創業教育模式發現，很多高校在培育目標及課程體系等方面高度相似，甚至存在直接照搬挪用的情況。但不同高校之間辦學特色、教育水平、辦學條件等方面存在差異，同樣的創新創業教育模式難以適應所有高校的教學需要，不僅無法提高創新創業教育質量，還會造成教育工作流于表面、學生能力發展緩慢等問題。因此，在構建創新創業教育模式時，高校要堅持從本校實際情況出發，深入挖掘本校在專業建設和教學方面的特色，量身打造科學有效的創新創業教育體系，以推動相關教育工作的穩步落實。比如，工科類院校創新創業教育目標側重于培養學生的技術創新意識與鉆研意識，帶領學生了解行業頂尖技術；藝術類院校則要注重藝術產業開發等知識的講解。

（三）堅持全體性原則

部分高校對創新創業教育存在認知誤區，認為只有理工科的學生才需要具備創新創業能力，而文學類、法學類等專業學生仍需以理論知識與專業技能為主。實際上，任何行業的發展進步都離不開創新型人才的支持，所以在構建創新創業教育體系時，高校要注意全面性和整體性，不僅要覆蓋所有專業及學科，還要照顧到不同能力及層次的學生，使他們的創新創業能力可以在原有基礎上得到發展和提升。

三、高校創新創業教育模式的構建策略

面對國家對高校創新創業教育提出的發展要求，高校要正確看待當前創新創業教育的不足，并基于社會發展、學生個體成長、學校三個方面的需求，從創新創業教育實施方案、創新創業教育途徑、創新創業教師團隊建設三個方面，構建高效的創新創業教育模式，如圖1所示。

（一）立足教學實際做好頂層設計

根據教學觀察可以發現，很多高校并沒有給予創新創業教育應有的關注和重視，教育模式的構建和教學活動的實施缺乏科學規劃，影響創新創業的持續推進及最終的教育效果。面對上述問題，高校要從思想意識層面提高對創新創業教育重要性的認識，組建由黨委領導、各學院院長共同參與的創新創業教育工作領導小組，共同落實教育模式的構建和推進工作。第一，高校要在國家教育政策的指導下明確本校創新創業教育發展目標，依托本校的優質辦學資源和設施條件，制訂切實可行的教育方案。第二，各學院要在本校教育目標的基礎上提出各專業的創新創業教育目標，并將其融入專業課程教育體系，促進創新創業教育與專業教學的深度融合，以促進學生專業能力與創新創業能力的協同發展。

（二）拓寬創新創業教育渠道

為滿足創新創業教育的發展需要，高校要重視教育渠道的拓寬與完善，豐富創新創業課程內容，為學生提供優質的實踐教學平臺，從理論教學與實踐操作等層面強化學生的創新創業能力，如圖2所示。高校要從課程體系、實踐教學平臺、以賽促學等方面優化教育體系，不斷增強創新創業教育的實施效果。

1.優化創新創業課程體系

高校應以培養創新型人才為方向，把握創新創業教育的發展目標，逐步建立多層次、立體化的創新創業課程體系。高校可以在專業課程體系中融入創新創業基礎理論、創業指導等通識必修課程，為學生了解創新創業相關知識提供學習渠道。除此之外，高校可以針對不同專業的就業方向，設計創新創業選修性課程，學生則可以根據自己的職業規劃與創業需求進行自主學習。例如，山東財經大學東方學院開設了創新創業高級精英培訓課程，重點講解公司治理、創業宏觀環境分析等內容，有針對性地培養學生的創業思維和基本能力。

實踐教學課程是創新創業課程體系的重要組成，高校要創新實踐教學課程的內容和活動形式，切實為學生提供實際操作的機會，促進理論知識與課外實踐的相互融合，提高學生的創新創業能力。

2.校企合作搭建實踐平臺

實踐教學平臺對提高高校創新創業教育質量具有重要作用，也是落實創新創業實踐教學工作的基本保障。因此，高校要重視與企業或組織機構的合作，基于教育目標共同完成實踐教學平臺的搭建工作。

在實踐教學領域，企業可以為學生提供實習崗位或實踐項目，讓學生在實際工作中了解專業知識的具體應用，并跟隨企業人員學習最新的行業技術，在創新活動中鍛煉學生的創新思維和創新意識。例如，山東財經大學東方學院與泰安雙創大廈合作，為學生搭建創新創業孵化基地和人才項目研發基地，借助學院和雙創大廈的優質資源，為學生提供創業培訓和就業指導服務，推動“產學研”緊密結合，助力高校創新創業教育目標的落實。

在學術領域方面，高校可以通過輸送優秀師生，幫助企業進行發明創新；在行業技術領域方面，高校可以展開研究工作，不僅為企業發展提供人力資源支持，也能提高學生的創新創業能力。

3.以賽促學，促進能力提升

以賽促學是落實高校創新創業教育的新途徑，學生通過競賽可以強化對理論知識的運用，增強專業實踐技能，同時認識到自身在創新創業領域存在的不足，為后期學習提供有價值的教學指導。高校可以在校園范圍內為學生舉辦創新創業實踐活動，并全程提供創新創業指導服務，幫助學生了解創新創業的具體步驟及需要具備的基本素養，達到積累創新創業經驗和知識的教學目標。高校還要鼓勵學生積極參加大學生創新創業項目、各類的創新創業大賽，讓學生借助更廣闊的平臺拓寬自己的知識視野，掌握更多的創新創業技巧，并針對薄弱環節深入學習以提升創新創業能力。例如，山東財經大學東方學院的學生參加了“基于人工智能與物聯網背景下的城市凈化機器人”“基于12706加強型半導體制冷片的智能派送箱研究”等國家級項目，“商超AI小助”省級項目，提高了創新創業能力。

（三）加強高校創新創業教師團隊建設

創新創業教師團隊的教育水平與教學效果有著密切關系，高校不僅要重視課程體系的優化和實踐教學工作的開展，還要加大專業教師的培養力度，組建一支專業能力強且具備創新創業能力的師資隊伍。高校要在現有基礎上優化教師團隊結構。首先，高校要提高人才招聘和選拔標準，將教師的創新創業意識和能力作為考核的標準之一。其次，高校可以聘請行業創新人才、創業成功的校友、行業專家等擔任兼職教師，結合自身的實際經驗為學生創新創業提供建議。例如，山東財經大學東方學院邀請多位山東省創新創業導師庫成員、各企業負責人來校任教，打造創新創業校外導師團隊。再次，高校要積極開展教師團隊的培訓工作，制訂詳細的教師培訓方案及考核辦法，從理論和實踐兩個層面強化教師關于創新創業教育的教學能力。高校還可以組織教師參與職業技能等級認定或職業技能競賽等活動，不斷提升教師的專業技能水平，為打造“雙師型”教師團隊提供助力。最后，高校可以利用合作企業的優質資源，鼓勵教師參與企業的項目研發或技術改造等工作，促進教師技術水平和實踐操作能力的發展，從而為高校創新創業教育的發展提供師資力量保障。

四、總結

綜上所述，在新時期背景下，高校落實創新創業教育不僅是社會發展的需要，也是學生綜合能力提高及高校教育改革的需要。高校要正確看待創新創業教育存在的問題，堅持以學生為主體的構建理念，依托自身的辦學特色打造全覆蓋的創新創業教育模式，以促進高校創新創業教育的有效實施。高校要優化創新創業教育的頂層設計，從課程體系、搭建教學平臺、參加競賽活動等方面完善教育體系，打造兼具專業能力和創新創業素養的師資團隊，為高校創新創業教育工作的落實提供全面支持。

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基金項目：山東財經大學東方學院教改項目“大學生創新創業計劃項目管理機制研究”，項目編號：PX-32342。

（作者單位：山東財經大學東方學院）