大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力提升路徑

摘要：作為未來社會的中堅(jiān)力量，大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的提升顯得尤為重要。文章通過分析當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、問題及影響因素，探討大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力提升的路徑，以期為高校教育改革、教師引導(dǎo)方向、學(xué)生素養(yǎng)提升提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；數(shù)字化學(xué)習(xí)；實(shí)踐能力

一、大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐情況調(diào)查

（一）調(diào)查方式與內(nèi)容

本研究采用網(wǎng)絡(luò)問卷方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對象是鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院在校大學(xué)生。為使學(xué)生能在松弛的狀態(tài)下真實(shí)地反映實(shí)際情況，調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)采用了相對自由的非量表形式，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、數(shù)字化認(rèn)知情況、數(shù)字化學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐能力，以及學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的主要困難和期待等方面，共設(shè)置19道題。調(diào)查完成后對調(diào)研樣本的信息化學(xué)習(xí)與能力現(xiàn)狀及影響因素等調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了具體分析。

（二）問卷發(fā)放與回收

本次調(diào)查依托普適性較高的在線問卷調(diào)查平臺“問卷星”完成問卷的發(fā)放、填答、回收，共回收546份問卷。為保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量，本次調(diào)查在發(fā)放問卷時(shí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕忉屨f明。

二、調(diào)查結(jié)果分析

在收集到的546份調(diào)查問卷中，從問卷調(diào)查樣本的性別來看，男生占比34.42%，女生占比65.58%，基本與鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院的整體性別比例吻合；從調(diào)查樣本的年級層次來看，大一學(xué)生占比24.68%，大二學(xué)生占比22.08%，大三學(xué)生占比18.18%，大四學(xué)生占比35.06%。本次調(diào)查結(jié)果與實(shí)地訪談交叉驗(yàn)證基本一致。因此，筆者對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行具體分析。

（一）大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本情況

1.數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知情況

關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知情況，本次調(diào)查采用了單項(xiàng)選擇的方式。從問卷調(diào)查結(jié)果來看，調(diào)查樣本中非常清楚地知道數(shù)字化學(xué)習(xí)的人數(shù)占比5.84%；大概知道的占比63.64%；不確定的占比15.58%；不太清楚的占比14.29%；完全不知道的占比0.65%。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)大學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)是有基本認(rèn)知的，但也有約30%的大學(xué)生不能清晰地認(rèn)知數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)。

2.數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間投入情況

關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐時(shí)間投入情況，本次調(diào)查采用了單項(xiàng)選擇的方式。從問卷調(diào)查結(jié)果來看，每周進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)達(dá)到20小時(shí)以上的大學(xué)生僅占比3.90%；用時(shí)10～20小時(shí)的大學(xué)生達(dá)到7.79%；用時(shí)5～10小時(shí)的大學(xué)生占比27.27%；而用時(shí)不足5小時(shí)的占比最高，達(dá)到了61.04%。

而每周按5天學(xué)習(xí)日來計(jì)算的話，那就意味著僅有38.96%的大學(xué)生達(dá)到日均數(shù)字化學(xué)習(xí)1小時(shí)以上，而60%以上的大學(xué)生數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)時(shí)長不足1小時(shí)的。調(diào)查結(jié)果充分說明，當(dāng)代大學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐的投入度是明顯不足的。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用情況

關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用情況，本次調(diào)查采用了多項(xiàng)選擇的方式。從問卷調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前大學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源運(yùn)用在線課程平臺的，占比達(dá)到61.69%；其次是各類網(wǎng)絡(luò)社會媒體，占比達(dá)到50%；學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫及電子書的運(yùn)用分別達(dá)到16.88%和24.68%；專業(yè)論壇或社區(qū)運(yùn)用占比是9.74%；其他占比達(dá)14.94%。而在選擇“其他”選項(xiàng)的答案中，90%的大學(xué)生選擇的是中國大學(xué)MOOC（慕課），事實(shí)上這也屬于在線課程平臺。調(diào)查結(jié)果說明，大學(xué)生對于數(shù)字化資源的運(yùn)用主要集中在在線課程平臺。

根據(jù)以上結(jié)果，筆者推測出在線課程建設(shè)質(zhì)量將直接影響到大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.實(shí)踐能力的自我認(rèn)知情況

關(guān)于實(shí)踐能力的自我認(rèn)知情況，本次調(diào)查采用了單項(xiàng)選擇的方式。從問卷調(diào)查結(jié)果來看，自認(rèn)為實(shí)踐能力非常強(qiáng)的大學(xué)生占比8.44%；自認(rèn)為實(shí)踐能力強(qiáng)的大學(xué)生達(dá)到31.17%；自認(rèn)為實(shí)踐能力一般的大學(xué)生達(dá)到51.95%；自認(rèn)為實(shí)踐能力不足的大學(xué)生占比6.49%；自認(rèn)為實(shí)踐能力非常不足的大學(xué)生占比1.95%。調(diào)查結(jié)果顯示，約60%的大學(xué)生實(shí)踐能力需提升，這一比例相對較高，應(yīng)引起高校的高度重視。

（二）大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐困境及成因

1.數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中的主要困難

關(guān)于大學(xué)生當(dāng)前在數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中遇到的主要困難，本次調(diào)查采用了多項(xiàng)選擇的方式。從問卷調(diào)查結(jié)果來看，時(shí)間管理占比達(dá)到了60.39%，信息過載占比達(dá)到了51.3%，技術(shù)問題和缺乏互動占比均達(dá)到40%以上，缺乏動力占比也近40%，其他原因占比較低。

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生群體存在的主要困難有三點(diǎn)：一是時(shí)間管理能力相對較差，需要進(jìn)一步提高自律性及自主學(xué)習(xí)能力；二是信息提煉能力弱，大學(xué)生的實(shí)踐能力需要提升；三是技術(shù)與互動問題，需要加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)及互動設(shè)計(jì)。當(dāng)然，部分大學(xué)生也存在動力不足問題，這仍然屬于認(rèn)知程度不足的問題。

2.限制實(shí)踐能力提升的主要因素

關(guān)于限制數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力提升的因素，本次調(diào)查采用了多項(xiàng)選擇的方式。從問卷調(diào)查結(jié)果來看，調(diào)查樣本中，認(rèn)為缺乏指導(dǎo)的大學(xué)生占比達(dá)到69.48%；認(rèn)為缺乏實(shí)踐機(jī)會的大學(xué)生占比達(dá)到64.29%；認(rèn)為資源不足的大學(xué)生占比達(dá)到42.86%；認(rèn)為受時(shí)間限制的大學(xué)生占比達(dá)到42.86%；選擇其他因素的大學(xué)生占比達(dá)到3.25%。

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)是限制實(shí)踐能力提升的第一因素，第二因素是缺乏實(shí)踐機(jī)會，第三因素是資源不足，第四因素是時(shí)間不夠用。結(jié)合大學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中遇到的主要困難，筆者發(fā)現(xiàn)這是由于大學(xué)生時(shí)間管理能力差直接造成了時(shí)間不夠用的情況。

（三）大學(xué)生期待提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相關(guān)支持類型

關(guān)于學(xué)生期待提供的能夠支持?jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力提升的相應(yīng)類型情況，本次調(diào)查采用了多項(xiàng)選擇的方式。從問卷調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生對更多實(shí)踐項(xiàng)目的呼聲最高，達(dá)到了66.88%；其次是對更多在線資源的期待和對技術(shù)培訓(xùn)的需求，兩者占比均達(dá)到了61.69%；再次是對互動平臺的需求，占比達(dá)48.05%；而對個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)需求達(dá)44.16%。除此之外，還有少量的其他需求。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)的渴望程度較高，他們期望能得到更多的數(shù)字資源、實(shí)踐機(jī)會、技術(shù)培訓(xùn)，還有互動平臺和個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃引導(dǎo)等。高校應(yīng)在這些方面采取有效措施，以充分激發(fā)大學(xué)生提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的原動力。

三、大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的提升路徑

結(jié)合以上實(shí)際調(diào)查情況，筆者認(rèn)為改善與提高大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力勢在必行，且需要高校、教師、大學(xué)生等多方共同努力方可奏效。因此，本研究提出以下提升路徑。

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，夯實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

第一，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。高校應(yīng)加大對數(shù)字化學(xué)習(xí)的宣傳力度，使大學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)字化學(xué)習(xí)能力在未來社會競爭中的重要性。高校可以通過舉辦講座、研討會等形式，普及數(shù)字化學(xué)習(xí)的理念和方法，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，開設(shè)相關(guān)課程。高校應(yīng)增開提升大學(xué)生信息素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)工具使用能力的課程，如信息技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體制作、數(shù)據(jù)分析等。通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，大學(xué)生能掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本技能和方法。第三，引導(dǎo)知識創(chuàng)新。針對“90后”“00后”大學(xué)生的特點(diǎn)，高校應(yīng)引導(dǎo)其利用數(shù)字化手段積極參與知識創(chuàng)新活動。高校通過建立數(shù)字化學(xué)習(xí)社群、開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）優(yōu)化資源，構(gòu)建完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

第一，優(yōu)化學(xué)習(xí)平臺。高校應(yīng)積極引入或建設(shè)先進(jìn)和優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的數(shù)字化教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具，同時(shí)加強(qiáng)在線課程資源建設(shè)，注重平臺的維護(hù)和管理，確保平臺穩(wěn)定運(yùn)行和及時(shí)更新。第二，強(qiáng)化技術(shù)支持。高校應(yīng)加大對數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)的投入和支持力度，引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)和設(shè)備，為數(shù)字化學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障，同時(shí)加強(qiáng)對師生的技術(shù)培訓(xùn)，提高師生數(shù)字化學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。第三，營造良好氛圍。高校應(yīng)努力營造生態(tài)化、數(shù)字化的校園文化氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，通過舉辦數(shù)字化學(xué)習(xí)競賽、展覽等活動，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）加強(qiáng)時(shí)間管理，提升自主學(xué)習(xí)能力

第一，改善時(shí)間管理能力，增加投入時(shí)間。高校可以通過心理講堂等活動，解析時(shí)間管理困境，分享提升時(shí)間管理效率的方法。同時(shí)，高校可以鼓勵(lì)大學(xué)生合理安排時(shí)間，利用數(shù)字化工具如滴答清單軟件進(jìn)行時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率。第二，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，通過自主查找資料、分析問題、解決問題等過程，提升自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建融合體系

第一，促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐技能提升。高校可以通過在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室等數(shù)字化學(xué)習(xí)形式，模擬真實(shí)的工作場景和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做到理念聯(lián)系實(shí)際，既有助于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，又可以提高大學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。第二，促使實(shí)踐能力反哺數(shù)字化學(xué)習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生總結(jié)在實(shí)踐活動中積累的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而反哺到數(shù)字化學(xué)習(xí)中。通過實(shí)踐活動的反思和總結(jié)，大學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，實(shí)踐活動中遇到的問題和挑戰(zhàn)也可以成為數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究課題與創(chuàng)新點(diǎn)。第三，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力融合體系。高校應(yīng)構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力融合體系，將數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來。高校通過制訂科學(xué)合理的課程體系、實(shí)踐計(jì)劃和評價(jià)機(jī)制等措施，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力提升。同時(shí)，高校加強(qiáng)對大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的考核和評估，確保大學(xué)生全面提升信息化素養(yǎng)與專業(yè)技能。

四、結(jié)論與展望

數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的提升是一項(xiàng)系統(tǒng)性人才培養(yǎng)工程，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面。高校通過夯實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、構(gòu)建完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、提升自主學(xué)習(xí)能力和構(gòu)建融合體系等措施，可以有效提升大學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，具備數(shù)字化素養(yǎng)的人才將在社會中擁有更強(qiáng)的競爭力。高校應(yīng)抓住這一機(jī)遇，引導(dǎo)教師積極探索和實(shí)踐數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力提升的新路徑、新方法，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

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基金項(xiàng)目：河南省本科高校智慧教學(xué)專項(xiàng)研究項(xiàng)目“大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力提升路徑研究”，項(xiàng)目編號：2023092676。

（作者單位：鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院）