數字技術賦能高校研究生黨員發展和培養研究

摘 "要：傳統模式下，高校研究生黨員發展和培養存在程序不嚴、培養方式和內容單一、全過程持續教育開展不充分和主觀能動性調動不足等問題。作為一種現代信息處理技術的數字技術與高校研究生黨員發展和培養深度耦合，數字技術日益成為筑牢高校研究生黨員發展和培養對象思想基礎的重要手段。數字技術為高校研究生黨員發展和培養提供了互聯互通信息交流和考核平臺、豐富的在線教育資源、可視化的現實情景虛擬，有利于進一步嚴格入黨程序，增強黨性教育內容和形式的針對性和吸引力，加強全過程思想政治考察和培養教育，激發研究生入黨主動性和積極性。

關鍵詞：數字技術；研究生；黨員；高校；數字化轉型

中圖分類號：G643 " " "文獻標志碼：A " " " " "文章編號：2096-000X（2025）07-0098-04

Abstract： Under the traditional mode， there are problems in the development and cultivation of graduate Party members incolleges anduniversities， such as lax procedures， single training methods and contents， inadequate continuous education throughout the entire process， insufficient mobilization of subjective initiative. As a modern information processing technology， digital technology is deeply coupled with the development and cultivation of graduate Party members in colleges and universities. Digital technology has increasingly become an important means to build a solid ideological foundation for the development and cultivation of graduate Party members in universities. Digital technology provides an interconnected information exchange and assessment platform for the development and cultivation of graduate Party members in colleges anduniversities， rich online education resources， and visualized real-life scenarios. It is conducive to further tightening the Party membership process， enhancing the pertinence and attraction of Party spirit education content and form， strengthening the entire process of ideological and political inspection and training education， and stimulating graduate students' initiative and enthusiasm for joining the Party.

Keywords： digital technology; postgraduate; Party member; colleges and universities; digital transformation

研究生是我國當前教育層次中的佼佼者，選拔優秀的研究生進入黨組織，有利于保持黨員隊伍的源頭活水和蓬勃生機，也關系黨和國家未來事業的發展。當前，一些高校對研究生黨員發展和培養重視不夠，投入的資源和精力不足，注重數量而忽視質量，導致一些黨員素質不高，無法擔當黨的使命和責任；思想政治及理論教育缺乏系統性和針對性，導致一些黨員缺乏必要的政治理論素養和實踐能力，無法勝任黨的各項工作；管理方面存在漏洞和不足，導致一些黨員管理不嚴，無法有效發揮先鋒模范作用。隨著區塊鏈、人工智能、大數據、云計算和物聯網等為代表的數字技術的快速發展和應用，我們已經不可逆地進入數字化時代，數字技術正以前所未有的速度影響著各行各業[1]。如何在數字化時代進一步深化我國高校研究生黨員發展和培養，成為一個新的時代課題，數字化轉型成為黨員發展的必然選擇。習近平總書記多次強調智能化、網絡化、數字化在新時代中國特色社會主義教育事業中的重要意義[2]。數字技術賦能高校研究生黨員發展和培養的全過程考察和教育已成為一種趨勢，有助于推進高校研究生發展和培養向數字化、智能化轉型。

一 "傳統模式下高校研究生黨員發展和培養存在的問題

高校研究生普遍積極擁護中國共產黨的領導，希望能夠參加中國共產黨，成為光榮的中國共產黨員，但是研究生年齡較長、社會閱歷較深、知識水平較高、思想更加多元、思維更加開闊、更追求個人利益實現。因而，高校研究生黨員發展和培養對思想政治教育的形式、內容、考察要求更高。而傳統模式下，高校研究生黨員發展存在著培養流程不規范、培養方式和內容單一[3]、全過程思想政治教育開展不充分、對發展和培養對象的主動性調動不足等問題，嚴重制約著黨員發展和培養質量的提升。

（一） "思想政治考察程序不嚴

黨的十九大通過的《中國共產黨章程（修正案）》第一章“黨員”第五條增寫發展黨員“必須把政治標準放在首位[4]”要求，這是從源頭上確保黨員政治合格的有力措施。然而，部分高校研究生黨員發展和培養存在思想政治考察和培養程序不嚴的現象。一是在入黨談話程序上，申請人提交入黨申請書后，部分高校學生黨支部不能在一個月內選派入黨介紹人與申請人開展入黨談話，黨支部書記談話時間和次數更是難以保證，這使得黨支部不能對申請人基本情況和入黨動機進行及時掌握；二是在黨員發展推選標準上，部分高校的考察標準主要以研究生的學年績點、綜合測評成績、學術成果作為硬性指標，學生的干部經歷、志愿服務活動時長和獲獎情況等作為考察的加分項，在符合成績指標要求基礎上再經由團組織或黨組織推選，這種以學習成績為基本條件的推選辦法在很大程度上忽視了思想政治合格的核心要求。三是在日常的培養教育方面，部分研究生黨支部在理論和實踐培養教育上存在缺位，黨支部活動沒有專門設定針對研究生黨員發展各階段的任務和要求，培養對象參與研討交流機會少，甚至沒有機會參與黨支部的外出實踐活動，黨支部對積極分子和發展對象的思想政治考察缺乏必要載體和參照物。

（二） "黨性教育實效不佳

黨性教育的成效直接影響黨員發展的質量，高校常常將黨性教育視為發展和培育研究生黨員的核心環節，依托校院兩級集中教育和支部內部教育對研究生進行黨性理論和實踐教育，但是高校黨性教育普遍受限于時間空間，存在理論學習內容單一和實踐流于形式現象。高校研究生總體上科研學習任務繁重，需要投入科研和學習的時間集中且持續時間長，研究生一年級課程學習任務多且集中，研究生二年級和三年級則是長期科研實驗或外出參加專業實踐活動，期間還要完成小論文和學位論文。為了調和學生的空閑時間，黨支部開展的黨性教育常常集中于某一時段進行，且在有限的時間內要盡可能地安排理論講座、黨員經驗交流分享、小組匯報、黨員實踐等理論和實踐教育環節，因而，局促時間之下往往多采用“一人獨奏”的灌輸方式進行理論內容教育，實踐環節只能就近采取簡單的活動形式，導致理論學習枯燥且被動，實踐涉及面不廣、參與深度不足、教育意義不大，最終整個教育下來發展和培養對象只是記記筆記、簡單發言、走走過場。這種短時間內的突擊式黨性教育沒有真正進入發展和培養對象頭腦、心靈，也就難以引導發展和培養對象在日常學習生活中自覺履行黨員義務、發揮先鋒模范作用。

（三） "全過程思想政治教育開展不充分

《中國共產黨發展黨員工作細則》明確規定，黨員發展和培養需要經過入黨申請、積極分子、發展對象、預備黨員及黨員五個階段。因此，學生黨員發展和培養是一個長期的過程，必須久久為功，注意每一階段和每一流程的銜接和螺旋上升，做到做好全過程貫穿思想政治教育，然而，部分高校研究生黨支部日常的培養教育中沒有細化研究生黨員發展各階段所需的理論學習任務和實踐考察要求，研究生黨員發展和培養的全過程思想政治教育成效不佳。一方面，部分研究生黨支部組織管理功能弱化，對于發展和培養對象管理松弛，教育和培養局限在支部會議和活動上，鮮少涉及日常學習和生活管理。另一方面，部分研究生黨支部刻意減少或弱化黨支部教育功能，支部會議和集體學習走過場現象嚴重，形式主義盛行壓抑了研究生參與黨組織學習的內在積極性。再一方面，部分研究生黨支部出現精神懈怠現象，一些黨員將黨支部活動和教育與學習科研相對立，組織開展學習和活動追求 “簡便”、 講究功利，嚴重影響了黨支部教育活動開展和良好氛圍形成。

（四） "對發展和培養對象的主動性調動不足

研究生作為高校研究生黨員發展的主體，持續發揮研究生積極向黨組織靠攏的主動精神是研究生黨員發展和培養的動力源泉。但是部分高校研究生黨員發展和培養過程中忽視研究生群體的主體地位，沒有注意關注和研究研究生群體的特征，無法有效調動研究生參與發展和培養的主動性。一是理論學習深度不足，支部理論教育大多是零散的讀書讀報讀文件、學生簡單的匯報理論學習體會、支部書記做點評，沒有注意學習理論提出背景、精神實質、繼承和發展體現、重要意義等，缺乏理論學習的知識性和系統性；校院兩級集體教育由于每一批次培訓教育人數眾多、大會時間有限，只是做一些黨章黨規黨史、馬克思主義理論和馬克思主義中國化理論成果引入學習，這種集體教育難以準確和系統地對馬克思主義基本原理、人類社會發展規律、社會主義建設規律進行科學講解，很難幫助入黨積極分子和發展對象建構起系統的理論邏輯，也就難以引領研究生通過理論學習認識、解釋世界和指導自身實踐。二是高校研究生部分培養聯系人流動性大，負責研究生黨員發展和培養的研究生黨支部書記大都由培養學院輔導員或任課老師兼職，輔導員和任課老師平常事務繁忙，對入黨積極分子和發展對象溝通交流少、日常思想和學習指導少，對其理論水平、實踐活動和日常表現了解不深，黨支部與支部培養對象聯系松散。三是經費保障不足，一方面經費不足使理論學習受限，高校研究生黨建經費不足只能有限地利用和開發學習資源，甚至學習資料不能做到人手一份，以至于黨支部培養對象無法獲取權威、系統的理論書籍和教輔資料自主開展理論學習；另一方面實踐鍛煉受限，實踐是檢驗和發展真理，推動真理再認識的重要過程，研究生黨支部由于經費短缺，無法常態化開展外出交流學習、實地考察、實踐鍛煉等，研究生缺乏對國情、社情和民情及時、準確認知，即使掌握了理論知識，但缺乏實踐檢驗和升華，很難在實踐中將理論轉化為自覺行動。

二 "數字技術賦能高校研究生黨員發展和培養的邏輯

（一） "數字技術與高校研究生黨員發展和培養深度耦合

數字技術是“一種能夠將各種信息轉化為計算機可以識別的語言進行加工、儲存、分析以及傳遞的信息通信技術或系統[5]”，它包括計算機技術、互聯網技術、大數據技術和人工智能技術等多個方面。數字技術可以通過對大量數據進行處理和分析，實現信息的高效傳遞和利用，從而提高生產效率和服務質量。同時，數字技術還可以通過互聯網技術實現信息的全球共享和協同處理，打破地域和時空的限制，促進全球信息交流和合作。加快推進“數字+黨建”，運用數字技術賦能黨員發展和培養各個環節，能夠為黨員發展和培養構建理論學習、思想引領、實踐鍛煉的良好生態，激發研究生入黨和發揚先鋒模范作用的內在動力。

隨著數字技術的快速發展，“數字+黨建”在高校研究生黨員發展和培養中扮演著越來越重要的角色。首先，數字技術可以為培養對象提供更方便的學習渠道。通過在線學習平臺和移動應用程序，培養對象可以隨時隨地學習黨的理論和政策，避免了傳統集中學習方式的繁瑣和不便。其次，數字技術可以實現對培養對象更精準的管理和考核。通過大數據分析和人工智能技術，黨支部可以全面了解培養對象的個人信息和日常表現，更好地選拔和培養優秀的研究生入黨。此外，數字技術還可以為培養對象提供更豐富的互動交流平臺。通過社交媒體和網絡論壇，培養對象可以自由地發表意見和交流思想，增強黨組織的凝聚力和向心力。

（二） "數字技術是筑牢高校研究生黨員發展和培養對象思想基礎的重要手段

隨著數字技術的不斷發展，網絡已經成為人們獲取信息、表達意見、交流互動的主要渠道，當前，網絡上許多人為了實現流量變現，發布低俗、虛假的信息博人眼球，甚至炒作熱點、敏感事件，在一定程度上誤導研究生發展和培養對象的思想認識；一些敵對勢力運用算法推薦技術對研究生發展和培養對象進行精準投喂，蓄意宣傳反動言論，廣泛宣揚孤立、靜止、片面的觀點消解馬克思主義的真理性，研究生群體如果長期受到反動勢力的“數據控制”，很容易產生錯誤的價值觀，走向歷史虛無主義和民族虛無主義的陷阱。因此我們必須加強運用數字技術占領網絡思想陣地，將數字技術作為筑牢高校研究生黨員發展和培養對象共同思想基礎的重要手段。一是通過建立研究生黨員發展和培養官方網站、社交媒體賬號、網絡社區等，發布權威信息、解讀政策法規、培育思想教育特色品牌，引導輿論方向，打造具有公信力和影響力的網絡平臺。二是可以通過建立研究生黨員培養對象網絡輿情監測系統，及時發現和處理網絡輿情，引導培養對象理性表達意見，防止不良信息的傳播和擴散。三是可以通過加強網絡安全技術研發、完善網絡安全法律法規、加強網絡安全教育和培訓等方式，提高研究生黨員發展和培養對象的網絡安全意識和防范能力，保障網絡思想陣地的安全穩定。

三 "數字技術賦能高校研究生黨員發展和培養路徑分析

數字技術作為一個技術體系，通過大數據、云計算、物聯網、區塊鏈和人工智能技術等，為高校高質量發展和培養研究生黨員提供了互聯互通信息交流和考核平臺、豐富的在線教育資源、可視化的現實情景虛擬，有利于進一步嚴格入黨程序，增強黨性教育內容和形式的針對性和吸引力，加強全過程思想政治考察和培養教育，激發研究生入黨主動性和積極性。

（一） "數字技術賦能高校研究生黨員發展和培養程序規范化

傳統的高校研究生黨員發展和培養程序不規范，部分研究生黨支部存在發展程序不透明、思想政治考察不嚴、群眾基礎調查不廣泛和材料應付等問題。數字技術可以助力高校研究生黨員發展和培養程序進一步規范化，數字技術具有構建規范化發展和培養體系的優勢，能夠針對不同的培養個體搭建起一個標準化、透明度高的“個體＋教育＋反饋＋考察”高校研究生黨員發展和培養的程序。一方面，利用數字技術為每位研究生黨員建立數字化檔案，實現培養對象全過程培養和考核數據的集中管理和隨時隨地查詢，實現全程留痕、可追溯，防止不規范的行為發生；通過數字技術的智能化審核功能，對研究生黨員的信息進行自動審核和篩選，確保信息的準確性和完整性，防止不規范的數據進入檔案。另一方面，利用數字技術的自動化分類功能，對研究生培養對象會議表現、活動情況、考核成績等進行規范整理，按一定標準計入培養對象表現中，通過數字技術的數據可視化功能，將培養對象的綜合表現進行可視化展示，為研究生黨員和黨組織進一步考察和培養提供決策參考。

（二） "數字技術賦能高校研究生黨員發展和培養評價體系科學化

傳統的高校研究生黨員發展和培養思想政治考察不嚴，主要以學生的學業成績和科研成果作為日常思想和行動表現參考，以完成統一組織的集體教育活動、支部活動出勤率、完成度做為合格評價標準，黨支部入黨介紹人、培養聯系人和支部書記的評價常常是走走過場，沒有什么實質內容。數字技術可以推動高校研究生黨員發展和培養評價體系科學化。通過數字技術，將研究生黨員發展和培養對象的信息、考核數據、培養記錄等數據進行集成和分析，幫助對其情感態度、價值觀變化進行科學研判，作出全面科學的評價。通過數字技術，研究生黨支部可以動態地掌握發展和培養對象原始的、真實的思想狀況和日常表現，對發展和培養對象做出全方位、多角度的科學評價。一方面，數字技術可以授權收集發展和培養對象每天形成的互聯網使用信息，對他們瀏覽信息、發表評論進行數據分析，及時了解發展和培養對象的思想動態和價值取向；另一方面，數字技術可以打通評價的主體局限，引入發展和培養對象在學習科研、校園生活、社會活動過程中的任課教師、朋友、同學和群眾等主體參與評價，同時，數字技術也可以將有益的評價結果按類型進行分析提煉，引入科學的量表和評價指標，形成連續性和關聯度高的動態表現數據，有助于對發展和培養對象作出更加客觀和全面的評價。

（三） "數字技術賦能高校研究生黨員發展和培養教育資源多樣化

傳統的高校研究生黨員發展和培養教育資源局限在校、院、黨支部三級中，對社會優質資源開發利用不足。數字技術為研究生黨員發展和培養提供了新的手段和平臺，利用數字技術，可以整合各種資源，構建網絡化、智能化的黨建平臺，為研究生黨員提供線上學習、交流、互動的空間，實現黨建工作的數字化、信息化和智能化。

數字技術憑借其存儲空間大、收錄內容全、資源類型多、使用不限時限地的特征，為研究生黨員教育提供了新的方式和手段。一方面，數字技術匯集和儲存了體量龐大的教育數字資源，提供涵蓋文字、圖片、音頻和視頻等多種不同類型的資料，授課者能夠根據講課需要，快速匹配教育意義大、時效性強、示范效益好、貼近生活的學習資料，提高教育內容的精度和深度；同時，根據發展和培養對象思想狀況和學習興趣提供針對性強的學習內容，提高教育內容的吸引力。另一方面，數字技術不受時空條件的限制，通過在線學習平臺、學習數據庫等為培養對象提供個性化的學習空間，發展和培養對象可以有計劃地進行自主學習，與此同時，在線平臺可以搭建聯通黨支部、校外導師的實時互動交流渠道，發展和培養對象可以通過在線交流、留言的形式發表學習心得和提出疑問，培養聯系人和校外導師能夠及時收到動態信息，進行“一對一”的教育指導，有效回應發展和培養對象的關切，更好地關注和推動每一位發展和培養對象思想成長。

（四） "數字技術賦能高校研究生黨員發展和培養對象發揮主動精神

傳統的高校研究生黨員發展和培養采取會議講座的形式進行理論教育，簡單的通過口語講解和案例分析很難講清講透理論性、抽象性很強的知識內在原理，用靜態講解和孤立案例進行簡單歸因，不能很好地還原理論產生的時代背景、呈現產生的意義，很難對研究生黨員發展和培養對象形成感染力，很難將理論內化于心。數字技術具有強大的交互能力，能夠提供多感官的沉浸式體驗，為發展和培養對象提供多元化的學習資源和實踐機會，例如在線黨課、虛擬實踐、線上研討會等，豐富研究生黨員發展和培養對象的學習內容和體驗，提高學習效果和創新能力。一方面，數字技術能夠用研究生群體喜聞樂見的語言和動態的圖片和視頻形式立體地展現內容的前因后果，提供詳實的數據和舉例例證，很好地將發展和培養對象代入其中，使其更清楚、全面地感知理論的內涵和指向。另一方面，數字技術可以通過虛擬場景為培養對象營造逼真的學習場景，真實地還原中國共產黨領導人民爭取民族解放和復興的歷史情境，用豐富、生動的多感官敘事體驗觸發發展和培養對象深層次感受，引導發展和培養對象主動認識黨情國情和社情，激發發展和培養對象投身中國民族偉大復興事業的責任感和使命感。

總之，數字技術為高校研究生黨員發展和培養提供了新的手段和方法，為研究生黨建工作注入了新的活力和動力。未來，我們可以通過數字技術與研究生黨員發展和培養深度耦合，進一步提高研究生黨員發展和培養的針對性、吸引力和實效，為高校研究生黨員發展和培養提供更加有力、高效的支持和保障。

參考文獻：

[1] 于妍，藺跟榮.數字技術賦能研究生教育高質量發展：何以可能與何以可為[J].中國高教研究，2022（11）：53-60.

[2] 加強數字化發展治理 推進數字中國建設[N].人民日報，2022-02-15（07）．

[3] 徐躍峰.新時代高校研究生黨員發展工作現狀及對策分析研究[J].現代職業教育，2022（19）：163-165.

[4] 中國共產黨章程[M].北京：人民出版社，2017：17.

[5] 孫一平.從數字技術到數字職業：內涵、特征與類型[J].中國人事科學，2023（2）：23-30.

[6] 田蘇宏，王麗娜.高校黨建質量評價數字化轉型的實踐進路[J].思想理論教育，2023（8）：80-86.

[7] 米華全.數字技術賦能高校黨建工作質量提升：價值功能和實踐進路[J].馬克思主義理論學科研究，2022（4）：98-106.

[8] 張雪萌，王明生.數字賦能高校黨建高質量發展的實踐路徑[J].中國高等教育，2023（11）：32-35.

[9] 包鶯，高藝搏.高校研究生黨建工作質量提升路徑研究[J].大連大學學報，2023（2）：129-135.

[10] 趙洺，樊磊.新時代研究生黨建育人何以可能[J].高校輔導員學刊，2022（2）：63-68.